Ficha de Test:

Test: Proyección de la personalidad en el dibujo de la figura humana

Autora: Karen Machover
Clasificación: Test proyectivo
Aplicación: individual o colectiva
Edad: a partir de 7 años
Material: 2 hojas de papel blanco, goma de borrar, sacapuntas y lápiz
Tiempo: 20 minutos aproximadamente.

Aplicación:
Se trabaja en un entorno tranquilo y en el cual no se tengan distractores. Antes de
empezar el test, el aplicador deberá solicitar algunos datos de rutina que sirven para
contextualizar al evaluado.
Durante la prueba se tomará nota de datos relevantes como los siguientes:
 Tiempo de ejecución
 Posición de la hoja
 Posición del dibujo con respecto al papel
 Nivel de detalle
 Fuerza o suavidad en el trazo

Se le hace entrega al evaluado de los materiales, y se le pide que  dibuje el cuerpo de

una persona. Después de terminado el dibujo se le siguen dando indicaciones para
completarlo. Por ejemplo, si el entrevistado ha omitido alguna parte del cuerpo, el
evaluador lo invitará a que la dibuje, en caso de que la persona se niegue debe
preguntarse por qué e incitarlo a que se anime a completar su dibujo.
En este punto es preciso resaltar que en el test de la figura humana no se evalúan
talentos artísticos o aspectos estéticos del dibujo, sino elementos que ayuden a
hacer un diagnóstico de personalidad.

Interpretación:
Aspectos que se tienen en cuenta a la hora de interpretar el test de Machover
 Los elementos principales a tener en cuenta a la hora de interpretar el test de la
figura humana son: figura realizada, tamaño, posición, género, tema del dibujo y
elementos accesorios.
 También es importante analizar las partes del cuerpo que se aumentan o que se
eluden.
 Es importante tomar nota del tiempo que se tarda la persona, de cuáles son las
zonas en las que presta mayor interés y cuáles son las zonas en las que presenta
mayor dificultad.
 La cabeza es una de las partes más importantes porque es lo primero que se
suele dibujar y es vital para la localización del propio «Yo»
 La cara tiene que ver con la expresión, con la forma en que nos comunicamos y
exponemos nuestras ideas y emociones.
 La boca suele aparecer tempranamente en los dibujos de los niños. También es
importante tener en cuenta que es una parte corporal muy relacionada al erotismo
y los impulsos sexuales.
 El dibujo de la mandíbula o quijada tiene una connotación mayormente
simbólica y se asocia a lo masculino.
 Los ojos tienen relación con nuestra idea del propio ser y qué tan vulnerables nos
sentimos. De igual modo, al ser el órgano destinado a la visión tiene una
connotación relacionada a lo que vemos y cómo lo vemos.
 La oreja, al ser un órgano pasivo, casi siempre se empieza a incluir en edades
mayores.
 El cabello está asociado a lo sexual y el pelo como la barba a lo viril.
 La nariz también se asocia a lo erótico y lo sexual, y por eso en el caso de los
hombres es uno de los órganos a los que más atención se le presta.
 La manzana de Adán (o nuez) se incluye rara vez en los dibujos y en los casos
más recurrentes aparece en las ilustraciones de adolescentes que quieren
reafirmar su virilidad.
 El cuello está asociado a los impulsos y a la razón.
 Los brazos y manos, se relacionan con el contacto y la proyección social.
 Los dedos tienen gran importancia por ser puntos de contacto, y el profesional
debe concentrarse en esa parte.
 Las piernas y los pies están relacionadas con la conducción por la vida y por la
connotación de seguridad o agresividad en una persona.
 Ficha de Test:

Test: Frases Incompletas Sacks (FIS)

Autor: Joseph M. Sacks y otros.
Clasificación: Test proyectivo
Aplicación: individual o colectiva
Edad: Adultos
Material: Cuestionario, goma de borrar, sacapuntas y lápiz
Tiempo: 20 a 40 minutos aproximadamente

Diseño del test:

Consta de un cuestionario de 60 ítems, el cual se divide en 15 actitudes
Existen 4 ítems para cada actitud
Se evalúan áreas como:
 Familia
 Sexual
 Relaciones interpersonales
 Concepto de sí mismo

Aplicación:
Se trabaja en un entorno tranquilo y en el cual no se tengan distractores. Antes de
empezar el test, el aplicador deberá solicitar algunos datos de rutina que sirven para
contextualizar al evaluado.
Durante la prueba se tomará nota de datos relevantes como los siguientes:
 Tiempo de ejecución
 Reacciones corporales

Se le hace entrega al evaluado de los materiales, y se le pide que  conteste de forma

precisa y honesta lo primero que se le venga a la cabeza al leer cada uno de los ítems.
Durante la prueba:
 El evaluado puede hacer cualquier pregunta acerca de las instrucciones
 Se registra la hora de inicio y fin de la prueba
Interpretación:
Aspectos que se tienen en cuenta a la hora de interpretar el test de FIS
 Áreas principales de conflicto
 Interrelación entre actitudes
 Estructura de la personalidad
 Ajuste emocional
 Madurez

Se califican las respuestas individuales para llegar a una calificación final

En base a los puntajes se señalan las áreas de alteración
Se realiza un breve resumen de las interpretaciones elaboradas
 Ficha de Test:

Test: Frases Incompletas Sacks (FIS) niños

Autor: Joseph M. Sacks y otros.
Clasificación: Test proyectivo
Aplicación: individual o colectiva
Edad: Niños de 6 a 13 años
Material: Cuestionario, goma de borrar y lápiz
Tiempo: 20 a 30 minutos aproximadamente

Diseño del test:

Consta de un cuestionario de 55 ítems.
Se evalúan áreas como:
 Motivaciones
 Frustraciones
 Deseos
 Autoestima y auto concepto.
 Rencores
 Relación familiar.
 Relación de pareja.
 Vida social.
 Actitud y comportamientos.
 Temores y miedos.

Aplicación:
Se trabaja en un entorno tranquilo y en el cual no se tengan distractores. Antes de
empezar el test, el aplicador deberá solicitar algunos datos de rutina que sirven para
contextualizar al evaluado.
Durante la prueba se tomará nota de datos relevantes como los siguientes:
 Tiempo de ejecución
 Reacciones corporales

Se le hace entrega al evaluado de los materiales, y se le pide que  conteste de forma

precisa y honesta lo primero que se le venga a la cabeza al leer cada uno de los ítems.
Durante la prueba:
 El evaluado puede hacer cualquier pregunta acerca de las instrucciones
  Se registra la hora de inicio y fin de la prueba

Interpretación:
Aspectos que se tienen en cuenta a la hora de interpretar el test de FIS niños
 Nivel de madurez
 Adaptación emocional
 Nivel de realidad
Además del análisis de las respuestas podemos complementar y enriquecerla
interpretación de la prueba observando los siguientes aspectos:
a) Aspectos formales: Riqueza y propiedad del lenguaje, simplicidad,
concreción, extensión de la respuesta, prolijidad, verborrea, lapsus,
correcciones, defectos estructurales, contenidos psicóticos, coherencia,
congruencia. Formas de escritura, esto permite evaluar en niños
problemas de escritura.
b) Tiempo de Reacción: Velocidad psicomotora (bradipsiquia,
taquipsiquia).
c) Tono Emocional: Depresión, ansiedad, elación, aplanamiento afectivo,
hipersensibilidad, labilidad emocional, afectos inadecuados, pasividad,
negativismo, agresividad.
d) Pensamiento: Lógico, paralógico, ilógico, mágico, simbólico.
e) Contexto Cultural Predominante: Nivel socioeconómico, académico,
medio rural o urbano, nacional o extranjero, aspectos religiosos,
ideología política, filosófica o social.
f) Aspectos Conductuales: Cooperación, actitud tranquila o intranquila,
movimientos innecesarios, tics, manerismo, gestos, modales, apariencia,
aliño.

Se califican las respuestas individuales para llegar a una calificación final

En base a los puntajes se señalan las áreas de alteración
Se realiza un breve resumen de las interpretaciones elaboradas
 Ficha de Test:

Test: HTP (Casa, Árbol, Persona)

Autora: Jhon N. Buck
Clasificación: Test proyectivo
Aplicación: individual o colectiva
Edad: a partir de 8 años
Material: Cuestionario, goma de borrar, sacapuntas y lápiz
Tiempo: 30-90 minutos aproximadamente.

Aplicación:
Se trabaja en un entorno tranquilo y en el cual no se tengan distractores. Antes de
empezar el test, el aplicador deberá solicitar algunos datos de rutina que sirven para
contextualizar al evaluado.
Durante la prueba se tomará nota de datos relevantes como los siguientes:
 Tiempo de ejecución
 Posición de la hoja
 Posición del dibujo con respecto al papel
 Nivel de detalle
 Fuerza o suavidad en el trazo

Se le hace entrega al evaluado de los materiales, y se le pide que elabore un dibujo de

una casa, un árbol y una casa, en el orden que le plazca. Después de terminado el
dibujo se le siguen dando indicaciones para completarlo. Por ejemplo, si el entrevistado
ha omitido alguna parte del cuerpo, el evaluador lo invitará a que la dibuje, en caso de
que la persona se niegue debe preguntarse por qué e incitarlo a que se anime a
completar su dibujo.
En este punto es preciso resaltar que en este test no se evalúan talentos artísticos o
aspectos estéticos del dibujo, sino elementos que ayuden a hacer un diagnóstico de
personalidad.

Interpretación:
Aspectos que se tienen en cuenta a la hora de interpretar el test HTP
El dibujo de la casa
Simboliza el vínculo que existe entre las familias. La interpretación del tema de su vida
familiar y sus circunstancias. Esto nos permitirá ver cómo su entorno familiar influye en
su vida cotidiana y en su productividad.
Los detalles del dibujo nos darán valiosas pistas de lo que realmente ocurre dentro de la
familia y los valores de la persona sobre el concepto de familia:
 El tejado
 Las paredes
 La puerta
 Las ventanas
 Chimenea
 Línea en el suelo
 Accesorios

El dibujo del árbol

El árbol refleja los aspectos más profundos e inconscientes de la personalidad de una
persona. Su análisis revelará lo que la persona se guarda a sí misma. Se toman en
cuenta detalles como:
 Hojas
 Tronco
 Raíces
 Ramas
 Línea en el suelo

El dibujo de la persona
El primer punto a analizar sobre el dibujo de la persona es: ¿A quién está
representando? Puede darse el hecho que represente a sí mismo de manera real o
idealizada o que represente a una persona significativa para el individuo. Se toman en
cuenta detalles como:
 Autorretrato realista
 Autorretrato idealizado
 Persona significativa para el individuo

El segundo punto a analizar son las partes del cuerpo. Demuestra su comportamiento
social y cómo interactúa con los demás.

Elementos formales del dibujo

Colocación del dibujo
Tiene que ver con la ubicación del dibujo en la hoja, y las interpretaciones están
relacionadas con el simbolismo del espacio mencionado anteriormente.
Dimensiones del dibujo
 Muy grande
 Grande
 Normal
 Pequeño
 Muy pequeño
 Tipo de trazo
 Trazo ancho
 Trazo fino
 Trazo firme
 Trazo débil
 Trazo dentado o puntiagudo
 Trazo tembloroso
 Trazo reforzado
 Trazo confuso
 Líneas rectas
 Líneas curvas
 Líneas angulares

Presión
 Fuerte
 Normal
 Débil: 

Claridad del dibujo

Tiene que ver con la nitidez y la precisión de los trazos.
 Claro
 Confuso

Dinamismo, movimiento
 Dibujos con movimiento
 Dibujos estáticos

Calidad del dibujo

 Dibujos elaborados y originales
 Dibujos complicados
 Dibujos muy perfectos.
Secuencia
 Secuencia normal: en el dibujo de la persona, es empezar por la cabeza y
continuar hacia los pies, ya que la cabeza simboliza el «yo», como centro del
pensamiento y de todos los estímulos y acciones.
 Distorsiones en la secuencia: sería, por ejemplo, empezar el dibujo de la
persona por los pies y terminar por la cabeza; o empezar un árbol por los frutos o
las hojas; o la casa por las ventanas…
 Ficha de Test:

Test: Apercepción Temática (TAT)

Autora: Henry Murray
Clasificación: Test proyectivo
Aplicación: individual
Edad: Sin tiempo establecido
Material: láminas que correspondan a la edad y género del evaluado, goma de borrar,
sacapuntas y lápiz
Tiempo: Sin determinar.

Aplicación:
Se trabaja en un entorno tranquilo y en el cual no se tengan distractores. Antes de
empezar el test, el aplicador deberá solicitar algunos datos de rutina que sirven para
contextualizar al evaluado.
Durante la prueba se tomará nota de datos relevantes como los siguientes:
 Experiencias de vida del sujeto
 Reacciones
 Emociones
 Relaciones interpersonales y familiares
 Conflictos
 Sexualidad
 Infancia
 Maternidad y paternidad
 Femineidad y masculinidad
 Temor a la muerte
 Agresividad

El TAT se aplica en dos sesiones. 10 imágenes se presentan al sujeto cada vez. Ciertas
imágenes son comunes a todos los sujetos, otras son especiales para niños o adultos,
para uno u otro sexo
Cada lamina lleva impreso en el dorso un número y algunas, además, una o 2 letras. El
numero indica el orden correlativo en que se presentan las láminas, a la vez que las
letras, correspondientes a las iniciales inglesas, precisan su destino:
 B = Niño, muchacho
 G = Niña,
  M = Hombre
 F = Mujer
Cuando se combinan dos letras, ello indica que la lámina está destinada a ser utilizada
con ambas categorías de sujetos. Por ejemplo:
 3BM indica que es la tercera lamina a ser aplicada a sujetos del sexo masculino
(muchacho/hombre)
 13MF indica que la decimotercera lamina a ser aplicada en sujetos
adultos(hombre/mujer).
De esta forma de las 31 láminas solo se aplican 20 a cada sujeto, debido a las variantes.
Algunos examinadores aplican las 11 láminas restantes (que en rigor no
corresponderían a aplicar), en una tercera sesión como prueba complementaria. Las
imágenes están distribuidas por dibujos, fotografías y reproducciones de cuadros o
grabados. El significado de las imágenes es ambiguo y a menudo el dibujo es esfumado.
12 láminas representan una figura humana sola, de distintas edades, estando
representados ambos sexos. En siete hay 2 personas del mismo sexo; cuatro muestran
2 personas de sexo opuesto, de edad ya similar, ya diferente. Una lámina que
representa a tres personas (dos mujeres, un hombre); otra a varios hombres juntos; dos
más a una joven o una chica evocando o contemplando una escena con varios
personajes; Tes laminas representan paisajes o más o menos fantásticos sin figuras
humanas; una (N.º 16) está completamente en blanco: favorece la proyección de la
imagen que el sujeto hace de sí mismo.
De acuerdo con las instrucciones originales de Murray la prueba debe aplicarse en dos
sesiones a razón de 10 láminas cada una, seleccionadas de acuerdo con los criterios
señalados anteriormente. El sujeto debería estar teniendo en un diván, el examinador
ubicado fuera del campo visual (como en las sesiones de psicoanálisis) pero lo
sufrientemente próximo como para alcanzarle las láminas y tomas las que el sujeto
devuelve. Se le dice al sujeto que se le van a presentar una serie de láminas, de a una
por vez y que para cada una de ellas deberá inventar una historia que contenga un
pasado, un presente y un futuro, enfatizando lo que los personajes pueden estar
sintiendo o pensando. El examinador a su vez debe tomar nota textual de lo que el
paciente diga, incluyendo las observaciones o acotaciones que haga. Deberá abstenerse
de intervenir en un relato y hacerle las preguntas que sean estrictamente necesarias
para la posterior interpretación, por ejemplo, el sexo, o el tipo de relación entre los
personajes si ellos no se desprendieron del relato espontaneo del sujeto

Interpretación:
Aspectos que se tienen en cuenta a la hora de interpretar el test de TAT
 Compresión de la consigna por parte del sujeto
 Motivaciones y sentimientos del héroe
 Ambiente que influencia al héroe
 Desarrollo y desenlace de la historia
 Análisis de los temas
  Intereses y sentimientos

Ficha de Test:

Test: Apercepción Temática (TAT) infantil

Autor: Ernst Kris, Ilustraciones por Violet Larmont
Clasificación: Test proyectivo
Aplicación: Individual
Edad: de 3 a 10 años aprox.
Material: láminas, goma de borrar, sacapuntas y lápiz
Tiempo: Sin determinar.

Aplicación:
Se trabaja en un entorno tranquilo y en el cual no se tengan distractores. Antes de
empezar el test, el aplicador deberá solicitar algunos datos de rutina que sirven para
contextualizar al evaluado.
El test TAT infantil consta de 10 láminas de animales en diversas situaciones.
Una vez establecido el rapport, se le presenta al niño las 10 láminas de las que consta el
test, planteándoselo como si fuera un juego, en el cual deberá relatar un cuento a partir
de las láminas.
Durante la prueba, el aplicador deberá anotar en sus observaciones:
 Postura corporal
 Gestos del niño

Interpretación:
Aspectos que se tienen en cuenta a la hora de interpretar el test de TAT infantil
 Celos fraternos
 Figuras paternales
 Sentimientos como temor, curiosidad, confusión
 Rol del niño en la familia
 Concepciones morales del niño
 Impulsos y afectos
 Relaciones interpersonales del niño
Durante la aplicación del test, se interesa el aplicador en observar qué es lo que hace en
primera instancia el niño con las láminas, en saber por qué cuenta la historia en
particular.
La interpretación de este test se relaciona con el hallazgo de denominadores comunes
de conducta.
El héroe de las historias es en esencia, el niño mismo, por lo que es importante observar
la capacidad del “héroe” de enfrentarse a cualquier circunstancia en forma adecuada, lo
que nos puede indicar:
 La concepción de su propio ambiente que tiene el niño
 Cómo ve el niño a las figuras que lo rodean y cómo actúa frente a ellas
 Las ansiedades del niño
 Sus principales defensas
 La rigidez del super yo del niño
 Su integración del yo