Escuela Normal Pablo Livas

2022. “Año de Ricardo Flores Magón, Precursor de la Revolución Mexicana”

Licenciatura en Educación Primaria

Plan de estudios 2018

Aprendizaje en Servicio
7º semestre

Planificación
3º grado
Normalistas:
Mónica Daniela Flores Valle 07
Magaly Montemayor Ochoa. 14
Escuela Primaria:

Grupo: 07B

Mtra. Mónica Mariel Guerra.

Responsable de Artes visuales y Teatro.

Sabinas Hidalgo, Nuevo León.

 Artes
Trimestre II

Ejes Lenguaje artístico Aprendizaje Esperado

Apreciación y
Teatro • Representa situaciones dramáticas reales o ficticias.
expresión

Indicador
Sesión Secuencia de actividades Recursos didácticos
de evaluación

Que el alumno:
Inicio:
1. Comente sobre qué cree que es el teatro y los títeres.
Desarrollo:
2. Preste atención a la explicación del proyecto de obras de títeres y Presentación
los pasos que se llevaron a cabo. Identifica las características PowerPoint.
01 3. Vea un vídeo de una obra de títeres. básicas de una obra de Vídeo.
4. Escoja en qué obra de títeres quiere participar (cuento). teatro y los títeres. Papelitos para escoger
5. Anote en su libreta el personaje que le tocó. obra.
Cierre:
Tarea:
6. Investigue una imagen de su personaje y traiga los materiales para
hacer un títere para la obra.
Que el alumno:
Inicio:
1. Recuerde el proyecto que se va a diseñar.
2. Mencione el personaje y cuento que le tocó.
Diseña un títere para la Materiales para realizar
Desarrollo:
02 representación de una obra los títeres.
3. Siga indicaciones para realizar su títere de acuerdo a su personaje.
de teatro. Guiones.
4. Ensaye, por medio de la lectura dramatizada, algunas partes de la
obra con su títere.
Cierre:
5. Presente el ensayo con su equipo a sus compañeros.
Que el alumno:
Inicio:
1. Recuerde el personaje y cuento que le tocó.
Teatrino.
2. Termine decorando su títere. Prepara creativamente un
Materiales para
03 Desarrollo: área para la presentación de
Decoración.
3. Muestre su títere a los demás compañeros. una obra con títeres.
Guiones.
4. Comente en plenaria lo que cree que es un teatrino.
5. Conteste la pregunta: ¿Qué crees que se utiliza para crear un
teatrino?
 6. Siga las indicaciones de lo que le toca a su equipo realizar en el
teatrino.
Cierre:
7. Ensaye sus diálogos con sus compañeros.

Que el alumno:
Inicio:
1. Prepare sus títeres y recuerde lo que dirá en la obra.
Desarrollo:
2. Ensaye por última vez la obra de teatro utilizando los títeres y el Presenta su obra de teatro Títeres, teatrino y
04
teatrino. con títeres en equipo. guiones.
Cierre:
3. Presente frente al grupo su obra de teatro.
4. Comente con sus compañeros sobre su experiencia al realizar el
títere, el teatrino y la obra de teatro.
Instrumentos Evidencias
Adecuaciones curriculares
de evaluación de aprendizaje

En caso de requerir ayuda algún niño aplicar un apoyo individualizado

Fotografía
para lograr que el alumno obtenga un aprendizaje significativo, al igual Rúbrica
que sus compañeros.

¿Por qué se eligieron? ¿Cuáles fueron los

Observaciones
resultados obtenidos?

El libro Las estrategias y los instrumentos de

evaluación desde el enfoque formativo
menciona que, “la rúbrica es un instrumento de
evaluación con base en una serie de
indicadores que permiten ubicar el grado de
desarrollo de los conocimientos, las habilidades
y actitudes o los valores, en una escala
determinada” (SEP,2012) esto beneficia la
evaluación de los niveles de logro alcanzados a
lo largo de las sesiones, lo cual identifica mejor
el progreso de los alumnos y se puede mejorar
sus áreas de oportunidad.