ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Para tomar decisiones nos informamos

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : ARTE Y CULTURA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Elaboramos nuestros títeres y presentamos nuestras historias

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Aprenderé a elaborar un títere con materiales que tenga en casa para luego crear historias con mi
familia y compartir mi presentación mediante un video.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

*Hojas de papel, cartulina o cartón (pueden ser de reúso)

• Tijera
• Materiales para dibujar y pintar (los que tengas en casa)
• Goma o cinta adhesiva
• Palitos de helado, ramitas o similares

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO PRIORIZADO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y
 DE
CAPACIDAD APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
*Crea proyectos Los estudiantes Ficha de
desde los lenguajes  Explora los elementos de los lenguajes aprenderán a explorar su aplicación
artísticos. de las artes visuales, la música, el teatro lenguaje y los elementos Lista de cotejo
*Explora y y la danza y los aplica con fines para elaborar un títere con
expresivos y comunicativos. Prueba y materiales que tenga en
experimenta los
propone formas de utilizar los medios, casa para luego crear
lenguajes del arte
materiales, herramientas y técnicas con historias con su familia y
 Aplica procesos de fines expresivos y comunicativos. compartirlo su
creación.
presentación mediante un
 Evalúa y socializa
video.
sus procesos y
proyectos.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual y
dialogamos a base de las siguientes preguntas:
 ¿Qué talento artístico le gustaría tener? (cantar, actuar, pintar, escribir...)
 ¿Qué talento sabes que tienes? Remarcar que todos tenemos talentos por
descubrir.
 ¿A qué artistas admiras?
 ¿Con qué objeto puedes representar una obra teatral?
 ¿Qué son los títeres?
 Sabes ¿Cómo se elabora un títere?
 ¿Qué necesitaremos para elaborar un títere?
 Felicítalos por su participación.
 Establecemos algunos acuerdos para el desarrollo de la actividad.
 Escuchar con atención.
 Respetar el turno de participación.
 Evitar distraernos.
 Mantener la cámara encendida.
*Doy a conocer el propósito de la actividad:
“Elaborar títeres para presentar la historia sobre la toma de decisiones que creaste a tu
familia en una función de títeres”

DESARROLLO
 *Invito a un estudiante a realizar la lectura:

¿SABÍAS QUE?

Los títeres son figuras de seres humanos, animales o seres

fantásticos que pueden elaborarse con todo tipo de
materiales y sirven para hacer representaciones teatrales. El
movimiento de los títeres depende de la mano del titiritero,
que puede ser cualquier persona que lo accione o “dé vida”.

*Les indico que, en esta actividad, le proponemos elaborar títeres planos, pero tú puedes hacerlos
de la forma que más te guste.

1. Sigue estos pasos para la elaboración de los títeres que representarán a los personajes
de tu historia:

 Dibuja en tus hojas de papel, cartulina o cartón a los personajes

que vas a representar.
 Ponles color a tus personajes, puedes usar cualquier material para
dibujar y pintar que tengas en casa.
 Si lo deseas, puedes complementar el diseño de
tus títeres con diversos elementos, como escarcha, botones,
trozos de tela, etc.
 Recorta las figuras que hayas dibujado y pintado, y pega los
palitos de helado, ramitas o similares con cinta adhesiva a la
parte de atrás de tu personaje. Esta varita te servirá para poder
controlar los movimientos de tus títeres.

REPRESENTA LA HISTORIA
¿Recuerdas cuando exploraste con tu voz y gestos en el juego de roles? ¡Es
momento de usar lo que aprendiste!

2.- Sigue estos pasos para representar tu historia con los títeres elaborados.
 1. Ensaya la voz de cada uno de tus
personajes y trata de que se
diferencien.
2. Recuerda las características que
les diste a tus personajes y los
diálogos de cada uno de ellos.
3. Puedes probar imitando distintos
tipos de voz y formas de hablar,
según las características que
hayas imaginado para tus
personajes.
4. Si son muchos personajes, puedes pedir ayuda a alguien de tu familia para que
participe en la representación.

3.- Es momento de compartir tu historia con tu familia

 Prepara un lugar en casa para que esta experiencia sea más agradable.
 Invita a tu familia a fin de que todos puedan participar como espectadores.
 Graba tu presentación para luego enviar a tu docente.

4.- Les indico a los estudiantes que deben reflexionar en familia sobre las siguientes
preguntas

 ¿Cómo se sintieron al escuchar la historia?

 ¿Qué les pareció escuchar, a través de una función de títeres, las sugerencias y
recomendaciones para tomar las mejores decisiones?
 ¿Les gustaría participar de una función de títeres representando a los personajes?
 ¿Consideran que el arte ayuda a transmitir mensajes importantes?, ¿por qué?

CIERRE
5. Reflexionamos y nos autoevaluamos
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta actividad.
Guarda tus respuestas en tu portafolio.
 REGUNTAS RESPUESTAS

¿Qué de nuevo he aprendido en esta

actividad?

¿Cómo me sentí al compartir esta función de

títeres con mi familia?

¿Por qué es importante reflexionar y

comunicarnos antes de tomar decisiones?

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de Autoevaluación Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando

Explore los elementos para crear títeres.

Explore los lenguajes y lo aplique con fines
expresivos para representar tu historia.

Comunique mis ideas claras al presentar mis

historias con los títeres.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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