REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD CATÓLICA "CECILIO ACOSTA"
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA: EDUCACIÓN
MENCIÓN: LENGUA Y LITERATURA
SISTEMA: DISTANCIA
ASIGNATURA: PRÁCTICA PROFESIONAL III

PLAN DE CLASE

Nombre de la institución: Unidad Educativa Privada Ítalo-venezolana “Juan XXIII” /

PEIC: Construyendo una nueva sociedad /

Título del Proyecto: ____________________________________________________________________________/

Docente: Jhobetza Sthormes Rojas / Grado/Año: 2° /Sección: A /

Período de ejecución: 90 minutos / Año escolar: 2014 – 2015 /

Matrícula: 34 / M: 13 / F: 21 / Fecha: 11 / 06 / 2015 /

Propósito y Justificación: Desarrollar conocimientos y habilidades para la elaboración de guiones teatrales y la

puesta en escena de los mismos. Lograr que los estudiantes se sumerjan en el mundo de la literatura escenificada,
hacer que ellos la vivan y, en consecuencia, se establezcan y construyan en los alumnos aprendizajes significativos.
ÁREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje, comunicación y cultura.

FINALIDAD: Estudiar los elementos esenciales del teatro, los cuales son necesarios para llevar a cabo un montaje teatral.

COMPONENTE CONTENIDO INDICADORES

La comunicación como expresión del
desarrollo sociocultural de
humanidad.
- Comprende las características del
- El género dramático. género dramático.
- Identifica características del guión
 Definición y breve reseña teatral, del público y de los actores.
histórica. - Redacta guiones teatrales que utilizará
 Características para llevar a cabo una puesta en
 Representación de hechos escena.
en un escenario mediante - Realiza actividades en el aula de clase.
la diálogos. - Respeto y cumplimiento de las normas
 El fin único es ser establecidas en clase.
representado.
 Escrito en verso o prosa.
 Utiliza diálogos directos.
monólogos y acotaciones.
 Elementos esenciales del teatro:
 El texto dramático.
 Los actores.
 El público.
 ESTRATEGIAS
 Método cooperativo
o Método de discusión
o Método estudio dirigido
o Método de
investigación
o Lecturas interpretativas
o Trabajo escrito
o Conversación dirigida
o Discusión dirigida
o Conferencia o
exposición didáctica
o Estudios dirigidos
o Debate
o Phillips 66
o Técnica del rumor
o Lecturas dirigidas
o Discusión de grupos
o Diagrama
 Lluvia de ideas
o Panel
o Mesa redonda
o Lectura comentada
o Instrucción programada
o Seminario de
investigación
o Foro
o Cine, teatro y audioforo
o Juego de roles
o Experiencia
estructurada
o Otro, especifique:
RECURSOS MOMENTOS DE LA CLASE EVALUACIÓN
INICIO:
 Textos 1. Saludaré y se realizará la oración el día. Técnica de observación.
 Láminas 2. Pediré que (previamente) observen un vídeo del
o Diccionarios Chapulín Colorado relacionado a la obra dramática o Lista de cotejo
o Mapas Don Juan Tenorio del escritor José Zorrilla  Escala de estimación
o Material de (Explicaré de qué trata el vídeo para aquéllos o Registro anecdótico
desecho alumnos que no pudieron verlo) o Entrevista
 Fotocopias 3. Realizaré algunas preguntas (cuyas respuestas
Fichas escribiré en el pizarrón) para iniciar una lluvia de Técnicas socio-métricas.
o
ideas y así poder llegar al tema central. o Sociograma
o DVD
DESARROLLO:
o Videoproyector 4. Presentaré láminas con la imagen del escritor o Sociodrama
o Computador José Zorrilla para hablar brevemente del escritor y
o Inventarios de
laptop su obra Don Juan Tenorio. personalidad
o Rotafolio 5. Explicaré qué es el género dramático, una breve
o Diapositivas reseña de su origen, sus características y los
o Películas elementos esenciales del teatro; a través de Técnicas experimentales.
o Periódico mapas mentales y otras láminas. o Demostración práctica
o Folletos 6. Entregaré material fotocopiado para que (por o Prueba oral
o Revistas equipo) identifiquen características del guión o Prueba escrita
 Otros, teatral, el público, los actores; y además, redacten o Ejercicio interpretativo
especifique: guiones cortos de diversos temas.(Deben o Ensayo
pizarrón, seleccionar un lector encargado) o Pruebas de respuesta
marcador, CIERRE: alternativa
vídeo, redes 7. Finalmente, la clase se cerrará pidiéndole al o Pruebas de
sociales… lector encargado de cada equipo que lea en voz correspondencia
alta lo elaborado con el propósito de comprobar o Prueba de respuesta
aprendizajes y resumir los contenidos abordados.
breve
Asimismo, se realizarán las siguientes preguntas:
o Prueba objetiva
¿es importante el teatro?, ¿por qué?, ¿qué les
o El portafolio
pareció la clase?, ¿cómo fue su participación y la
de sus compañeros durante la clase?  Otros, especifique:
actividad práctica.
 EXPERIENCIA EDUCATIVA

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

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LOGROS: DEBILIDADES:

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 REFERENCIAS

Azpurua y Alfonzo. (2010). Castellano y Literatura 9. Terra Editores. Venezuela.

Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. (2007). Venezuela.

Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: Liceos Bolivarianos. Currículo. (2007). Venezuela.

U.E.P. Italo-Venezolana “Juan XXIII”
Cabimas. Edo-Zulia
Asignatura: castellano y Literatura Lapso: TERCERO
Año: 2 Sección: “A”
Docente: Jhobetza Sthormes Rojas Objetivos Específicos:
Año escolar: 2014-2015
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Sumatoria Evaluación

Evaluación Remedial

Evaluación parcial
INDICADORES (Pts.)
- Comprende las - Identifica - Redacta guiones - Realiza - Respeto y ___________________________
características características teatrales que actividades en el cumplimiento de
del género del guión utilizará para llevar aula de clase. las normas
dramático. teatral, del a cabo una puesta establecidas en Criterios de Evaluación:
EVALUACIÓN público y de en escena. clase.
los actores.
A C H CONOCER:
N°: _________ (0.25) (0.50) (0.25) ___________________________
___________________________

ALUMNOS D=4 EP=3 I=2 D=4 EP=3 I=2 D=4 EP=3 I=2 D=4 EP=3 I=2 D=3 EP=2 I=1
ND=0 ND=0 ND=0 ND=0 ND=0 HACER:
1 BARBARA SELLITTO
2 NORIBEL BRICEÑO ___________________________
3 NICOLAS LUQUEZ ___________________________
4 GIULIANA LUGO
5 MARIA SUAREZ CONVIVIR:
6 JUAN ALVAREZ ___________________________
7 DANY HINESTROZA ___________________________
8 ALEJANDRA ROMERO
9 ALEAMARYS CHIRINOS
Estrategia de Evaluación
10 MICHELLE ROJAS
11 GENESIS TROMPIZ
Prueba escrita
12 MARIA HERNANDEZ
13 MARIANA MEDINA
14 JUAN CUMARES
15 IVAN LEIVA
16 ARIANA RAMOS %: 10____
17 JOSE NAVA
18 VALERIA URDANETA Día y Fecha de Evaluación
19 FRANMARY FERREIRA ___________________________
20 ZENLI RODRIGUEZ
21 ANDREA SANTELIZ ACTIVIDAD REMEDIAL
22 CHARLOTTE SOTO
23 LUISANA RUIZ
Estrategia Act. Remedial
24 MARIANA GONZALEZ
25 ANA MATOS
________________________
26 JANIL VARGAS
27 HUGO ALVARADO
Fecha Actividad Remedial:
28 SEBASTIAN VALBUENA
29 NICO MISCEO ______________________
30 MANUEL LEAL
 Evaluación Remedial
Sumatoria Evaluación

Evaluación parcial
INDICADORES (Pts.)
- Comprende las - Identifica - Redacta guiones - Realiza actividades - Respeto y
características del características del teatrales que utilizará en el aula de clase. cumplimiento de las
género dramático. guión teatral, del para llevar a cabo una normas establecidas
público y de los puesta en escena. en clase.
actores.
A C H
(0.25) (0.50) (0.25)

ALUMNOS D=4 EP=3 I=2 ND=0 D=4 EP=3 I=2 ND=0 D=4 EP=3 I=2 ND=0 D=4 EP=3 I=2 ND=0 D=3 EP=2 I=1 ND=0
31 CARLOS CASTILLO
32 LUIS CHACON
33 GRETTYS NAVA
34 ERILIZ ANDARA

D: Domina
P: En proceso
I: Iniciado
ND: No domina
Autoevaluación: 0,25 pts
Coevaluación 0,50 pts
Heteroevaluación 0,25 Pts
OBSERVACIONES:
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