REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD CATÓLICA "CECILIO ACOSTA"
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA: EDUCACIÓN
MENCIÓN: LENGUA Y LITERATURA
SISTEMA: DISTANCIA
ASIGNATURA: PRÁCTICA PROFESIONAL III

PLAN DE CLASE

Nombre de la institución: Unidad Educativa Privada Ítalo-venezolana “Juan XXIII” /

PEIC: Construyendo una nueva sociedad /

Título del Proyecto: ____________________________________________________________________________/

Docente: Jhobetza Sthormes Rojas / Grado/Año: 1° /Sección: B /

Período de ejecución: 90 minutos / Año escolar: 2014 – 2015 /

Matrícula: 39 / M: 23 / F: 16 / Fecha: 08 / 06 / 2015 /

Propósito y Justificación: Desarrollar conocimientos y habilidades para la elaboración de guiones teatrales,

títeres, teatrinos y escenificaciones. Lograr que los estudiantes desarrollen la imaginación, la creatividad; al
sumergirse en el mundo de la literatura representada, hacer que ellos la vivan y, en consecuencia, se establezcan y
construyan en los alumnos aprendizajes significativos
ÁREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje, comunicación y cultura.

FINALIDAD: Estudiar los elementos esenciales del teatro, con una variante: la obra de teatro de títeres; los cuales son
necesarios para llevar a cabo un montaje teatral.
COMPONENTE CONTENIDO INDICADORES
El género dramático. - Comprende las características del
 Definición y breve reseña género dramático.
histórica. - Responde preguntas de manera
 Características escrita y oral, relacionadas al teatro de
 Representación de hechos títeres.
en un escenario mediante - Participa en una escenificación con
diálogos. títeres preparada por el docente.
La comunicación como expresión del  El fin único es ser - Realiza actividades en el aula de clase.
desarrollo sociocultural de la representado. - Respeto y cumplimiento de las normas
humanidad.  Escrito en verso o prosa. establecidas en clase.
 Utiliza diálogos directos.
monólogos y acotaciones.
 Elementos esenciales del teatro:
 El texto dramático.
 Los actores.
 El público.
 El teatro de títeres. Definición.
 Clases de títeres.
 El teatrino y el titiritero.
 ESTRATEGIAS
o Método cooperativo
o Método de discusión
o Método estudio dirigido
o Método de
investigación
o Lecturas interpretativas
o Trabajo escrito
o Conversación dirigida
o Discusión dirigida
o Conferencia o
exposición didáctica
o Estudios dirigidos
o Debate
o Phillips 66
o Técnica del rumor
o Lecturas dirigidas
o Discusión de grupos
o Diagrama
 Lluvia de ideas
o Panel
o Mesa redonda
o Lectura comentada
o Instrucción programada
o Seminario de
investigación
o Foro
o Cine, teatro y audioforo
o Juego de roles
o Experiencia
estructurada
 Otro, especifique:
teatro de títeres
RECURSOS MOMENTOS DE LA CLASE EVALUACIÓN
INICIO:
 Textos 1. Saludaré y se realizará la oración del Técnica de observación.
 Láminas día.
o Diccionarios 2. Realizaré una lectura dramatizada. o Lista de cotejo
o Mapas 3. Formularé algunas preguntas (cuyas  Escala de estimación
o Material de respuestas escribiré en el pizarrón) para o Registro anecdótico
desecho iniciar una lluvia de ideas y llegar al tema o Entrevista
o Fotocopias central.
DESARROLLO: Técnicas socio-métricas.
o Fichas
4. Presentaré láminas con mapas mentales o Sociograma
o DVD
y conceptuales para explicar qué es el o Sociodrama
o Videoproyector género dramático, sus características, una
o Computador o Inventarios de personalidad
breve reseña histórica del teatro, el teatro
laptop de títeres, las clases de títeres, el teatrino y
o Rotafolio el titiritero.
o Diapositivas 6. Dictaré algunas preguntas para que las Técnicas experimentales.
o Películas respondan en el cuaderno.  Demostración práctica
o Periódico CIERRE: o Prueba oral
o Folletos 7. Finalmente, la clase se cerrará o Prueba escrita
o Revistas animando a los alumnos a leer en voz alta o Ejercicio interpretativo
 Otros, lo elaborado con el propósito de comprobar o Ensayo
especifique: aprendizajes y resumir los contenidos o Pruebas de respuesta
pizarrón, abordados. alternativa
marcador, 8. Además, pediré a los alumnos que o Pruebas de correspondencia
teatrino, títeres… escenifiquen con títeres una situación que o Prueba de respuesta breve
yo dirigiré (diálogo entre el Búho Chucho o Prueba objetiva
y…). La misma tendrá varios personajes o El portafolio
para que puedan participar muchos
 Otros, especifique: actividad
alumnos individualmente y la conversación práctica.
establecida tratará acerca de la importancia
de conocer acerca del teatro de títeres.
Asimismo, se realizarán las siguientes
preguntas: ¿qué les pareció la clase?,
¿cómo fue su participación y la de sus
compañeros durante la clase?
 EXPERIENCIA EDUCATIVA

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

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LOGROS: DEBILIDADES:

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 REFERENCIAS

Azpurua y Alfonzo. (2010). Castellano y Literatura 9. Terra Editores. Venezuela.

Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. (2007). Venezuela.

Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: Liceos Bolivarianos. Currículo. (2007). Venezuela.

U.E.P. Italo-Venezolana “Juan XXIII”
Cabimas. Edo-Zulia
Asignatura: castellano y Literatura Lapso: TERCERO
Año: 1 Sección: “B”
Docente: Jhobetza Sthormes Rojas Objetivos Específicos:
Año escolar: 2014-2015
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Sumatoria Evaluación

Evaluación Remedial

Evaluación parcial
INDICADORES (Pts.)
- Comprende las - Responde - Participa en una - Realiza - Respeto y ___________________________
características preguntas de escenificación con actividades en el cumplimiento de
del género manera títeres preparada aula de clase. las normas
dramático. escrita y oral, por el docente. establecidas en Criterios de Evaluación:
EVALUACIÓN relacionadas clase.
al teatro de
títeres. A C H CONOCER:
N°: _______ (0.25) (0.50) (0.25) ___________________________
___________________________

ALUMNOS D=4 EP=3 I=2 D=4 EP=3 I=2 D=4 EP=3 I=2 D=4 EP=3 I=2 D=3 EP=2 I=1
ND=0 ND=0 ND=0 ND=0 ND=0 HACER:
1 REBECA ESTRADA
2 DANIELIS CORREA ___________________________
3 JESUS SOTO ___________________________
4 ELIANGELICA GONZALEZ
5 ATENEA HERNANDEZ CONVIVIR:
6 JHONNY ROMERO ___________________________
7 JOSUE RIVADENEIRA ___________________________
8 ADA PETRILLI
9 LOREANA VARGAS
Estrategia de Evaluación
10 ROBERTO ARGUELLES
11 JOHAN NAVA
Prueba escrita
12 JOSE QUIROZ
13 ENRIQUE SIBADA
14 VERONICA ARGUELLES
15 VALENTINA ARGUELLES
16 YONATHAN FERNANDEZ %: ______
17 CARLOS CONTRERAS
18 CESAR MOTA Día y Fecha de Evaluación
19 MANUEL MAVAREZ ___________________________
20 REINALDO GOMEZ
21 MARIA RUIZ ACTIVIDAD REMEDIAL
22 ENMANUEL CHACON
23 EDGAR VELASQUEZ
Estrategia Act. Remedial
24 DIEGO ROMERO
25 NILIAN GARCIA
________________________
26 DANIELA VIDAL
27 GIOVANNI PALUDI
Fecha Actividad Remedial:
28 PATRICIA SANZ
29 JAVIER CORDOVA ______________________
30 VANESSA MONTERO
 Evaluación Remedial
Sumatoria Evaluación

INDICADORES (Pts.)
- Comprende las - Responde preguntas
características del de manera escrita y
género dramático. oral, relacionadas al
teatro de títeres.
Evaluación parcial
- Participa en una - Realiza actividades - Respeto y
escenificación con en el aula de clase. cumplimiento de las
títeres preparada por el normas establecidas
docente. en clase.

A C H
(0.25) (0.50) (0.25)

ALUMNOS D=4 EP=3 I=2 ND=0 D=4 EP=3 I=2 ND=0 D=4 EP=3 I=2 ND=0 D=4 EP=3 I=2 ND=0 D=3 EP=2 I=1 ND=0
31 CARELYS GARCIA
32 ADRIAN MEDINA
33 JESUS LAGUNA
34 KEVIN BETANCOURT
35 ANDREINA ROVERO
36 DANIEL SULBARAN
37 JOSE CORONADO
38 BETHANIA VARGAS
39 JHOSUA SANTIAGO

D: Domina
P: En proceso
I: Iniciado
ND: No domina
Autoevaluación: 0,25 pts
Coevaluación 0,50 pts
Heteroevaluación 0,25 Pts
OBSERVACIONES:
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