GUÍA DE OBSERVACIÓN DE CLASES

ASIGNATURA:

Nombre del docente observado:

Escuela Secundaria General: Grado:

Hora de inicio: Hora de cierre: Fecha de observación:

Tema:
Aprendizaje esperado:
Total de alumnos el día de la observación: No de visita:

Resumen de la clase:

DOMINIOS Y COMPONENTES DE LA CLASE

Dominio I. Planificación y preparación NO SE

SI NO OBSERVA

Entrega planeación

Inicia puntualmente su clase

Desarrolla actividades para evocar los conocimientos previos de los alumnos

Las actividades y/o situaciones presentadas son acordes al enfoque de la asignatura.

Emplea la diversidad en el uso de recursos educativos: espacios, material didáctico…

Diseña y emplea instrucciones coherentes y permiten seguir diferentes caminos.

Existe congruencia con los objetivos de la planeación y la ejecución de actividades.

Realiza una actividad de inicio para retroalimentar lo visto en la clase anterior y valorar el avance grupo.

Realiza una actividad de cierre para retroalimentar lo visto en la clase y valorar el avance del grupo.

Dominio II. El ambiente virtual de la clase

Manejo del comportamiento de los estudiantes: las normas de comportamiento son conocidas y
comprensibles para los alumnos, con evidencia de su participación. El docente vigila, previene y da
respuesta al mal comportamiento del estudiante y ofrece un reforzamiento positivo.

Se distribuye y maneja el tiempo, de manera eficaz y flexible, respecto a actividades de aprendizaje.

Dominio III. La enseñanza.

Comunicación con los estudiantes: las expectativas para el aprendizaje son claras para el estudiante. La
comunicación oral y escrita del docente es clara, expresiva y adecuada para los alumnos.

Manejo de técnicas de preguntas reflejando altas expectativas y adecuadas al desarrollo del alumno. Se
genera debate en el aula y los estudiantes formulan preguntas con desafío intelectual.

Involucramiento de los estudiantes en su aprendizaje: las situaciones de aprendizaje consideran el

contexto, intereses y expectativas de los estudiantes, y el ritmo permite la reflexión y concreción.

Uso de la evaluación: Se incorpora al estudiante en el establecimiento de criterios de evaluación, la

autoevaluación, registro y la vigilancia del progreso y retroalimentación de calidad a los estudiantes. *
Flexibilidad y sensibilidad: el docente asegura el éxito de todos los estudiantes y emplea un repertorio
extenso de estrategias instruccionales.

Alterna los recursos para trabajar durante la clase (libro de texto, proyecciones de videos, diapositivas, etc)

Atiende, de manera diferenciada, las necesidades de todos los alumnos, realizando adecuaciones
curriculares

Adapta actividades y recursos en función de los imprevistos

Se maneja respetuoso con el alumnado

Atiende, de manera organizada, frecuente y adecuada las necesidades que demanden las actividades
desarrolladas.

Uso de diferentes herramientas tecnológicas para el manejo de las actividades a desarrollar *

Hay revisión de las actividades por parte del profesor.

Algunas de sus actividades aportan a las acciones establecidas en el PECM de su escuela

*RECOMENDACIONES DERIVADAS DE LA OBSERVACIÓN

Retroalimentación. Evidencia extraída de la observación.

Se sugiere… ¿Qué se observó?

ATENTAMENTE
ATPR YOLANDA MENCHACA FAJARDO