PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Asignatura: Historia Curso: 1º Básico Mes: Marzo, 2017 Profesor/a: Exequiel Mujica

Eje Temático/ contenidos:

Nombre de la Unidad: “Unidad 1”  Historia

Objetivos de Aprendizajes:

 Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e identificar el año en curso. (OA 1)
 Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después;
ayer, hoy, mañana; día, noche; este año, el año pasado, el año próximo. (OA 2)

Actitudes:

 Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del
país.
 Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
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CLASE OBJETIVO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE

Fecha/duración CLASE EVALUACIÓN
(Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº1 Identificar días de Inicio:  Power point Evaluación Formativa

semana La profesora comenta y establece la normalización del aula  Cuaderno
Semana y comentan su importancia en todo su proceso escolar.  Estuche Observación directa; participación
2 al 6 de Marzo Luego se da a conocer el objetivo de la clase y los  Guía de y desarrollo de las diferentes
aprendizaje. actividades realizadas en clases:
estudiantes responden a la pregunta ¿qué día es hoy?
1 hora
¿Cómo lo saben? etc.
 Identifican la fecha en
que se encuentran,
Desarrollo: considerando día, mes y
A continuación la profesora proyecta un calendario del mes año.
de marzo, lo comentan.  Nombran en la secuencia
Posteriormente la profesora invita a los estudiantes a adecuada los días de la
escriben la fecha en sus cuadernos y comprenden que es semana.
un acto a realizar durante todo el año.  Reconocen la existencia
Los estudiantes escuchan el poema “los días de la semana” de distintas unidades
lo repite las veces que sea necesario para que los temporales que permiten
estudiantes puedan internalizarlo demostrándolo a través de identificar fechas (día,
dibujos plasmados en sus cuadernos. mes, año).

Cierre:
Los estudiantes responden a las preguntas ¿Qué aprendí
hoy?, ¿para qué me sirve?
Los estudiantes guardan sus materiales y dejan en su
puesto el cuaderno de la clase siguiente.
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CLASE OBJETIVO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE

Fecha/duración CLASE EVALUACIÓN
(Tipo/instrumento/indicadores)
Evaluación Formativa
Clase Nº2 Aplicar prueba de Inicio:  Estuche
diagnóstico de la  Prueba de Observación directa; participación
Semana Asignatura. La profesora comenta y establece la normalización del aula diagnostico y desarrollo de las diferentes
2 al 6 de Marzo y comentan su importancia en todo su proceso escolar. actividades realizadas en clases:
 Escuchan con respeto a
2 horas sus compañeros.
Se entrega formato de evaluación a los estudiantes. Se
presenta los objetivos y comentan la importancia de las  Trabajan siguiendo
evaluaciones. instrucciones.
 Identifican la fecha en
que se encuentran,
Desarrollo: considerando día, mes y
año.
 Reconocer los símbolos
- Escuchan atentamente las instrucciones de la
representativos de Chile
profesora.
(como la bandera, el
- Se les comenta en que consiste una prueba de
escudo y el himno
diagnóstico.
nacional).
- Escuchan atentamente las instrucciones frente a la  Reconocen las
aplicación de un instrumento evaluativo. instituciones a las que se
- Desarrollan de forma conjunta prueba de debe acudir en
diagnóstico de la asignatura. determinadas situaciones
- Aclaran dudas.  Aplican normas de buena
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convivencia en trabajos
Cierre: en grupo.
 Ubican Mapa de chile.
Los estudiantes comentan la evaluación terminada, dando  Relacionan planos
sus apreciaciones como: ¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo simples y símbolos con
más difícil?, entre otras que vayan surgiendo. los objetos que
representan.
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Fecha/duración CLASE EVALUACIÓN
(Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº3 Reforzar Inicio:  Power point Evaluación Formativa

aprendizajes no La profesora comenta y establece la normalización del aula  Cuaderno
Semana alcanzados en la y comentan su importancia en todo su proceso escolar.  Estuche Observación directa; participación
9 al 13 de Marzo evaluación Los estudiantes reciben sus evaluaciones las revisan y y desarrollo de las diferentes
diagnóstica actividades realizadas en clases:
comentan sus errores.
1 hora
 Demuestran interés por
Desarrollo: desarrollar de forma
Se refuerzan contenidos no alcanzados en la evaluación conjunta la prueba,
diagnóstica. reconociendo sus
errores.
Cierre:
Los estudiantes responden a las preguntas ¿Qué aprendí
hoy?, ¿para qué me sirve?
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CLASE OBJETIVO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE

Fecha/duración CLASE EVALUACIÓN
(Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº4 Nombrar y Inicio:  Láminas de Evaluación Formativa

secuenciar los días La profesora comenta y establece la normalización del trabajo
Semana de la semana. aula y comentan su importancia.  Tijeras Observación directa; participación
9 al 13 de Marzo Se presenta el objetivo de la clase y luego los  Pegamento y desarrollo de las diferentes
 Estuche. actividades realizadas en clases:
estudiantes responden a preguntas como: ¿En qué día
2 hora
de la semana están? ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será
 Mencionan el día en
Mañana? ¿Qué hicimos ayer? ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué
curso, el día anterior y el
haremos mañana?
día posterior.
 Relatan eventos de su
Desarrollo: semana usando
Luego reconocen que los siete días forman una semana, categorías como
que cinco días vienen al colegio y que sábado y domingo  antes-después, ayer-hoy
forman el fin de semana. y mañana y día-noche.
 Observación de trabajo
A continuación se invita a los estudiantes a ilustran un individual
tríptico con los temas: ¿Qué hice ayer? ¿Qué hice hoy?  Presentan actividad a
¿Qué haré mañana? compañeros.

Se revisa trabajo de forma individual y colectiva.

Cierre:
Realizan síntesis de la clase:
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
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Los estudiantes guardan sus materiales y dejan en su

puesto el cuaderno de la clase siguiente.

CLASE OBJETIVO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE

Fecha/duración CLASE EVALUACIÓN
(Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº5 Secuenciar y Inicio:  Láminas de Evaluación Formativa

ordenar actividades La profesora comenta y establece la normalización del trabajo
Semana propias de un día la aula y comentan su importancia.  Cuaderno Observación directa; participación
16 al 20 de semana.  Lápices de y desarrollo de las diferentes
Se les presenta el objetivo de la clase y lo comentan.
Marzo actividades realizadas en clases:
colores
Desarrollo:  Pegamento
1 hora  Secuencian eventos
significativos de los días
Los estudiantes dialogan con su profesor sobre las de la semana.
actividades que realizan cada día de la semana y luego:
- Éste registra en el pizarrón los días de la semana y  Ordenan eventos de su
las actividades señaladas por los estudiantes junto día en orden cronológico.
a los días correspondientes.
 Comparan actividades
- Los estudiantes completan un libro personal,
propias de un día de la
incluyendo en cada página el día de la semana y semana con un día en
una ilustración de su actividad favorita del día. que no van a la escuela.

Se revisa actividad de forma individual y colectiva.

Cierre:
Realizan síntesis de la clase:
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
Los estudiantes guardan sus materiales y dejan en su
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puesto el cuaderno de la clase siguiente.

CLASE OBJETIVO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE

Fecha/duración CLASE EVALUACIÓN
(Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº6 Aplicar conceptos Inicio:  Cuaderno Evaluación Formativa

relacionados con el La profesora comenta y establece la normalización del  Estuche
Semana tiempo. aula y comentan su importancia.  Laminas Observación directa; participación
16 al 20 de  y desarrollo de las diferentes
Se les presenta el objetivo de la clase y lo comentan.
Marzo actividades realizadas en clases:

2 hora Luego los estudiantes dialogan sobre lo que hacen  Identifican en imágenes
durante un día de la semana (día de escuela), desde que de representaciones
se levantan por la mañana hasta el momento en que se cotidianas
acuestan en la noche a dormir; esto los ayudará a
comprender que existe un orden cronológico en el  Infieren y nombran
transcurso de su día. elementos visibles que
les permiten percibir el
- Las ordenan siguiendo la estructura: “primero”,
paso del tiempo
“luego”, “finalmente”. (estaciones del año, día y
noche, cambios físicos
Desarrollo: en las personas, entre
otros).
La profesora puede conducirlos con preguntas como:
¿qué es lo primero que hacen cuando se despiertan en  Relatan eventos de su
semana usando
la mañana? ¿Cuál es la actividad que más les gusta
categorías como antes-
realizar en la tarde? ¿Qué hacen después de comer? después, ayer-hoy y
¿Qué es lo último que hacen antes de acostarse a mañana y día-noche.
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dormir en la noche?, etc. Luego:

Los estudiantes dan cuenta de su rutina diaria, mediante
dibujos esquemáticos o símbolos.
Luego muestran, comentan e identifican similitudes y
diferencias en sus rutinas.
En una puesta en común el profesor escucha las rutinas
de los estudiantes y registra en el pizarrón las distintas
acciones y actividades descritas por ellos en el lugar
correspondiente (mañana, tarde o noche).

En conjunto, guiados por la docente, mencionan qué

actividades son las que más se repiten entre todos en
los mismos horarios y qué actividades similares son
realizadas por unos y otros en distintos momentos del
día.

Finalmente, el profesor les pide que piensen en algunas

diferencias entre la rutina que dibujaron y la que realizan
un día del fin de semana e invita a compartir libremente
con el curso estas diferencias a quienes quieran tomar la
palabra.

Cierre:
Realizan síntesis de la clase:
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
Los estudiantes guardan sus materiales y dejan en su
puesto el cuaderno de la clase siguiente.
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CLASE OBJETIVO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE

Fecha/duración CLASE EVALUACIÓN
(Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº7 Secuenciar Inicio:  Guía de trabajo Evaluación Formativa

cronológicamente y La profesora comenta y establece la normalización del  Cuaderno
Semana aplicar conceptos aula y comentan su importancia.  Estuche Observación directa; participación
23 al 27 de relacionados con el y desarrollo de las diferentes
Se les presenta el objetivo de la clase y lo comentan.
Marzo tiempo. actividades realizadas en clases:

1 hora Desarrollo:  Identifican en imágenes

Los estudiantes observan imágenes que representan de representaciones
acciones cotidianas y las comparan señalando cuáles cotidianas
duran más y cuáles duran menos. Pueden partir
comparando de a dos imágenes cada vez, y luego,  Infieren y nombran
ampliar para que las ordenen de acuerdo a su duración. elementos visibles que
les permiten percibir el
Algunos ejemplos de acciones que pueden contener las
paso del tiempo
imágenes son: lavarse los dientes, almorzar, dormir en la (estaciones del año, día y
noche, estar en clases, hacer tareas en la casa, tomar noche, cambios físicos
desayuno, ver televisión, etc. Las mismas imágenes en las personas, entre
pueden utilizarse con la variante de que los alumnos otros).
ordenen cronológicamente las acciones que en ellas
aparecen.  Relatan eventos de su
semana usando
categorías como antes-
A continuación los estudiantes realzan guía de después, ayer-hoy y
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aprendizaje, se revisa trabajo de forma individual y mañana y día-noche.

colectiva.

Cierre:
Realizan síntesis de la clase:
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
Los estudiantes guardan sus materiales y dejan en su
puesto el cuaderno de la clase siguiente.

CLASE OBJETIVO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE

Fecha/duración CLASE EVALUACIÓN
(Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº8 Conocer los Inicio:  Guía de Evaluación Formativa

diferentes meses del La profesora comenta y establece la normalización del aprendizaje
Semana año. aula y comentan su importancia.  Cuaderno Observación directa; participación
23 al 27 de  Pegamento y desarrollo de las diferentes
La profesora les explica que conocerán los meses del
Marzo  Lápices de actividades realizadas en clases:
año, y hace preguntas como: ¿en qué mes están de
cumpleaños?, ¿en qué mes estamos?, ¿Cómo lo colores
2 hora  Reconocen la existencia
saben?, ¿en qué mes es la navidad?, etc. de distintas unidades
temporales que permiten
Desarrollo: identificar fechas (día,
Luego la profesora presenta un PPT del calendario y mes, año).
para qué sirve y cuando se podría utilizar.
 Identifican la fecha en
que se encuentran,
A continuación los estudiantes realizan guía de considerando día, mes y
aprendizaje marcando con lápiz de color rojo el día de su año.
cumpleaños, con color azul el inicio de clases, con color
verde el día de navidad y amarillo las fiestas patrias.  Dan ejemplos de rutinas
y eventos rutinarios en
Luego pegan la guía en el cuaderno de la asignatura. sus vidas (cumpleaños,
celebraciones familiares,
rutina antes de ir a la
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Posteriormente se revisa actividad de forma individual y escuela, etc.).

colectiva.

Cierre:
Realizan síntesis de la clase:
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
Los estudiantes guardan sus materiales y dejan en su
puesto el cuaderno de la clase siguiente.

CLASE OBJETIVO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE

Fecha/duración CLASE EVALUACIÓN
(Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº9 Conocer las Inicio:  Guía de Evaluación Formativa

características de La profesora comenta y establece la normalización del trabajo
Semana las estaciones del aula y comentan su importancia.  Cuaderno Observación directa; participación
30 al 31 de año.  Lápices de y desarrollo de las diferentes
Da a conocer el objetivo de la clase y realiza preguntas
Marzo actividades realizadas en clases:
¿cómo está el tiempo hoy?, dependiendo de eso, la colores
1 hora profesora comenta que el tiempo cambia a lo largo del  Identificar el paso del
año. Da algunos ejemplos con los meses: en Enero hay tiempo en las estaciones
sol y eso es característico de la estación del verano, por del año y sus
el contrario, cuando salen de vacaciones de invierno características.
suele llover y el cielo está más cubierto con nubes. Esa
estación se llama invierno.
Se les pregunta si conocen las estaciones del año,
levantando la mano responden.

Desarrollo:
La profesora invita a realizar guía de aprendizaje de cada
estación del año con una breve descripción y colorean el
otoño y el invierno – primavera verano con los elementos
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característicos de cada uno de ellos.

Se revisa actividad de forma colectiva.

Cierre:
Realizan síntesis de la clase:
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿en qué
estación hace más frio?, ¿en qué estación se caen las
hojas?, ¿en qué estación salimos de vacaciones?
Los estudiantes guardan sus materiales y dejan en su
puesto el cuaderno de la clase siguiente.