Acompañamiento en el aula - Apoyo a la labor docente.

Pauta observación de clases. AÑO: 2019

Nombre profesor(a)
Establecimiento: Escuela Particular N° 315 “San Isidro Labrador”
Curso: año Básico
Fecha:
Asignatura:

La siguiente pauta tiene como finalidad recoger información respecto de su trabajo en clases.
Junto con la letra que clasificará el desempeño, en cada caso es importante agregar evidencias
cualitativas ya que la finalidad última es brindar apoyo a la tarea docente y no la calificación.
Categorías:
D: Desempeño destacado, de frecuentes logros.
C: Competente suele ser regular, de acuerdo a lo medianamente esperado.
B: Básico tiende a ser bajo, de escasos avances.
I: Insatisfactorio tiende a ser deficitario, precario, insatisfactorio.

INDICADORES

Preparación de la enseñanza Categoría EVIDENCIAS

1.-Domina los contenidos de las disciplinas que

enseña y el marco curricular nacional.
2.-Conoce las características, conocimientos y
experiencias de sus estudiantes.
3.-Domina la didáctica de las disciplinas que
enseña
4.-Organiza los objetivos y contenidos de
manera coherente con el marco curricular y las
particularidades de sus alumnos.
5.- Las estrategias de evaluación son
coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
disciplina que enseña el marco curricular
nacional y permite a todos los alumnos
demostrar lo aprendido.

Creación de un ambiente propicio para

Categoría EVIDENCIAS
el aprendizaje (Dominio B MBE)
6.- Establece un clima de relaciones de
aceptación, equidad, confianza, solidaridad,
inclusión y respeto.
7.- Manifiesta altas expectativas sobre las
posibilidades de aprendizaje y desarrollo de
todos sus estudiantes.

8.- Establece y mantiene normas consistentes

de convivencia en el aula.

9. Establece un ambiente organizado de trabajo

y dispone los espacios y recursos en función de
los aprendizajes.
10.- Los estudiantes demuestran interés
durante la clase (atienden, escuchan
activamente, trabajan y/o participan).

11.- Aprovecha el tiempo de la clase en

actividades que apuntan al aprendizaje de los
estudiantes (existen interrupciones ajenas y
que interfieren en lo planificado para la clase).

Enseñanza para el aprendizaje de todos los

estudiantes (Dominio C MBE)
Categoría EVIDENCIAS

12.- Activa conocimientos de los estudiantes.

13.- Comunica en forma clara y precisa los

objetivos de aprendizaje de la clase

14.- Las estrategias de enseñanza son

desafiantes, coherentes y significativas para los
estudiantes.
15.- El contenido de la clase es tratado con
rigurosidad conceptual y es comprensible para
los estudiantes.

16. Optimiza el tiempo disponible para la

enseñanza, respetando los momentos
didácticos de la clase (inicio, desarrollo y
cierre).
17. Promueve el desarrollo habilidades
conceptuales, actitudinales y procedimentales.

18. Evalúa y monitorea el proceso de

comprensión, apropiación y desarrollo de
habilidades durante la clase

19. Considera las diferencias individuales de

los o las estudiantes en el desarrollo de las
Actividades.

REGISTRO DE ENTREVISTAS
Fecha: …………………………….

* Planteamiento quien acompaña:

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* Planteamientos del Profesor (a):

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* Acuerdos y Compromisos:
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__________________________
Firma Profesor (a)
__________________________
Firma del acompañante.
Director
UTP.
Encargada de. Evaluación
Entre pares. (docentes)
 Docente
acompañado Hora de inicio:
:
Hora de
Curso:
término:
Observación
Asignatura:
al docente N°:
Docente
Fecha:
observador:

PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE AL AULA

La siguiente pauta tiene como propósito recoger información sobre su trabajo en clases.

Junto con la letra que categoriza su desempeño, se agrega evidencias cualitativas ya que el fin último
es brindar apoyo al desempeño docente y no obedece a una calificación ni a una supervisión.

CATEGORÍAS DE DESEMPEÑO
D : Destacado
C : Competente
B : Básico
I : Insatisfactorio
N/O : No observado

INDICADORES

Preparación de la enseñanza Categoría EVIDENCIAS

1.-Domina los contenidos de las disciplinas que

enseña y el marco curricular nacional.
2.-Conoce las características, conocimientos y
experiencias de sus estudiantes.
3.-Domina la didáctica de las disciplinas que
enseña
4.-Organiza los objetivos y contenidos de
manera coherente con el marco curricular y las
particularidades de sus alumnos.
5.- Las estrategias de evaluación son
coherentes con los objetivos de aprendizaje, la
disciplina que enseña el marco curricular
nacional y permite a todos los alumnos
demostrar lo aprendido.

Creación de un ambiente propicio para

Categoría EVIDENCIAS
el aprendizaje (Dominio B MBE)

6.- Establece un clima de relaciones de

aceptación, equidad, confianza, solidaridad,
inclusión y respeto.

7.- Manifiesta altas expectativas sobre las

posibilidades de aprendizajey desarrollo de
todos sus estudiantes.

8.- Establece y mantiene normas consistentes

de convivencia en el aula.

9. Establece un ambiente organizado de trabajo

y dispone los espacios y recursos en función de
los aprendizajes.

10.- Los estudiantes demuestran interés

durante la clase (atienden, escuchan
activamente, trabajan y/o participan).

11.- Aprovecha el tiempo de la clase en

actividades que apuntan al aprendizaje de los
estudiantes (existen interrupciones ajenas y
que interfieren en lo planificado para la clase).

Enseñanza para el aprendizaje de todos los

Categoría EVIDENCIAS
estudiantes (Dominio C MBE)

12.- Activa conocimientos de los estudiantes.

13.- Comunica en forma clara y precisa los

objetivos de aprendizaje de la clase

14.- Las estrategias de enseñanza son

desafiantes, coherentes y significativas para los
estudiantes.

15.- El contenido de la clase es tratado con

rigurosidad conceptual y es comprensible para
los estudiantes.

16. Optimiza el tiempo disponible para la

enseñanza, respetando los momentos
didácticos de la clase (inicio, desarrollo y
cierre).

17. Promueve el desarrollo habilidades

conceptuales, actitudinales y procedimentales.

18. Evalúa y monitorea el proceso de

comprensión, apropiación y desarrollo de
habilidades durante la clase

19. Considera las diferencias individuales de

los o las estudiantes en el desarrollo de las
Actividades.

DE LA CO DOCENCIA EN EL AULA
Persona (s) que colabora (n) en el aula

Asistente de aula ____ Educador (a) Diferencial ________

Descripción del trabajo colaborativo en el aula

 REFLEXIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO

Docente acompañado Docente observador