INTERVENCIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y SOCIOAFECTIVOS EN DIFERENTES GRUPOS ETARIOS

SEMANA 2

Leslie Manríquez Villagrán.

11 de Abril de 2022.
Psicopedagogía.

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 INTRODUCCION

En el trabajo correspondiente a la semana dos, del ramo Intervención de los procesos cognitivos y
socioafectivos en diferentes grupos etarios, se solicita la realización de una planificación de una actividad
de trabajo para las áreas cognitivas de atención y percepción, con un niño que se encuentra en la etapa
inicial, siendo esta entre los 2 años hasta los 6 años y 6 meses (niñez).

Dicho esto, procederé al desarrollo del trabajo.

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 DESARROLLO

Clase N° 1 Objetivo Actividades. recursos de Indicadores de logros. Procesos.

Nombre de Psicopedagógico aprendizaje.
la Tipo de evaluación.
actividad.

Desarrollar y Inicio: se activas  Guía de  Participa de forma Procesos de

estimular las aprendizajes imágenes con activa en la atención y
Encuentra habilidades previos. Los similitudes y actividad. percepción.
similitudes y cognitivas de estudiantes diferencias,  Escucha atentamente
diferencias. atención y escuchan con estas deben las instrucciones.
percepción atención ser impresas  Realiza las
presentes, instrucciones y de preferencia actividades
favoreciendo la ejemplos para la en color. propuestas en las
adquisición del actividad a realizar. guías.
proceso de  Compara, evalúa y
categorización, Desarrollo: se hace corrige.
mediante el uso entrega de una guía
de juegos con a los estudiantes, la
material pictórico cual consta de dos
aplicando actividades, en la
diversas primera deben
estrategias para encontrar parejas de
la resolución, imágenes, las cuales
potenciando así como condición
las habilidades deben tener algo en
cognitivas común, como por
descendidas. ejemplo un bebe y
un biberón. En la
segunda actividad,
deben buscar las
diferencias entre dos
imágenes que a
simple vista son
iguales.

Cierre: los
estudiantes
contestan
preguntas,
comparan
respuestas y se les
da un tiempo
prudente para
revisar y corregir
errores.

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 1. Mencione las características de la planificación psicopedagógica.

R: Las características de una planificación psicopedagógicas son:

 Esta debe ajustarse a los trazados y utilizados según el locus laboral y según las necesidades de
cada persona y/o centro.
 Esta debe responder a las necesidades de cada estudiante y/o persona, teniendo en consideración
las habilidades de este, así como también las dificultades que se presentan, esto mediante la
recolección de información del informe psicopedagógico.
 Esta debe ser integral e integradora, considerando en este caso todos los aspectos del aprendizaje
cognitivo y socioafectivo.
 Esta debe orientarse en la prevención y mejoramiento de las diferentes habilidades cognitivas y
socioafectivas.
 Se puede realizar de individual o grupal, esto según el contexto estudiado.
 Presenta objetivos, procedimientos, metodologías y estrategias.
 Esta se debe evaluar en el tiempo para comprobar si las actividades, metodologías y estrategias
son eficaces.

2. ¿Por qué es útil realizar la intervención psicopedagógica mediante una planificación?, ¿qué pasaría si no
existiera la planificación de las actividades? Comente.

R: La realización de una intervención psicopedagógica mediante una planificación es útil, puesto que con
ella se lleva un orden y registro de las actividades e intervenciones a realizar, de forma preliminar se
evalúa al sujeto y con esto se obtienen los resultados de las habilidades y dificultades presentes, tanto en
las áreas cognitiva, socioafectiva e instrumentales.

Toda esta información es la base para la elaboración de la planificación, la cual es sistemática y organizada,
la cual fija metas y los objetivos que se deben lograr, con ella se logran plantear objetivos generales y
específicos, así como también se plantean las herramientas, estrategias y metodologías.

Si no existiera una planificación, no sabríamos como realizar una intervención no podríamos a poyar al
docente de forma adecuada, puesto que esta es una de las actividades del psicopedagogo en su rol
profesional, donde podremos demostrar nuestras habilidades, competencia, autonomía y toma de
decisiones en relación al plan de intervención. Sin esta planificación no podríamos desplegar nuestros
conocimientos sobre las necesidades de cada estudiante, tanto intra como extra escuela, así también
como las estrategias, herramientas y metodologías que se adecuan a los objetivos esperados, tampoco
tendríamos un control, orden o seguimiento de las actividades a realizar.

Según el Mineduc, el sentido de la planificación es una práctica en la que es necesario tomar decisiones
con autonomía y responsabilidad, considerando factores y circunstancias particulares del contexto. Del
mismo modo, la planificación se transforma en una herramienta que orienta el quehacer pedagógico y es
determinante para que se produzca el aprendizaje. Mineduc (Orientaciones Técnicas, 2016).

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 CONCLUSION
Como conclusión podemos decir que, al realizar la planificación se fijan objetivos, metas y logros para el
estudiante, con lo cual definimos las estrategias, herramientas y metodologías a utilizar durante su
proceso de intervención, la cual considera de forma significativa todas las habilidades y dificultades
presentes en el sujeto, mediante una previa evaluación donde estas deficiencias se evidencian, es por ello
que con esta planificación creamos un plan para lograr una adecuada intervención psicopedagógica, con
lo cual mejoraremos de forma significativamente su proceso educativo y su calidad de vida.

“Los niños dejan su marca en la vida haciendo lo que pueden hacer, no lo que no pueden… La escuela es
importante, pero la vida es más importante. Ser feliz es usar tus habilidades productivamente, sin
importar cuáles sean”. (Howard Gardner)

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2020). Planificación de la intervención psicopedagógica. Intervención de los Procesos Cognitivos y
Socioafectivos en Diferentes Grupos Etarios. Semana 2.

Intervención de los Procesos Cognitivos y Socioafectivos en Diferentes Grupos Etarios. Infografía semana
2.

¿Cómo elaborar un plan de intervención psicopedagógica y por qué?

https://www.euroinnova.cl/como-elaborar-un-plan-de-intervencion-psicopedagogica#:~:text=Un%20plan
%20de%20intervenci%C3%B3n%20psicopedag%C3%B3gica%20es%20la%20manera%20en
%20que,instituci%C3%B3n%20o%20sal%C3%B3n%20en%20espec%C3%ADfico.

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