EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS

EN ETAPA INICIAL E INTERMEDIA

SEMANA 3

Camila Pía Estay Hermosilla.

29 de noviembre de 2021
INTRODUCCIÓN
Como psicopedagogos debemos ser capaces de observar y analizar las distintas áreas cognitivas que
comprende el ser humano, evaluando de manera óptima para detectar DEA (Dificultad específica de
aprendizaje), y así mismo poder intervenir en las NEE transitorias o permanentes que presenten los
estudiantes o a quién esté dirigida nuestra evaluación, realizándolo de manera temprana para así
implementar estrategias educativas a quienes así lo requieran.

A continuación se presentarán 3 casos que nos dirigen a analizar y comprender el tipo de evaluación que
se requiere según las habilidades descendidas que presentan, además de detectar las habilidades de un
estudiante según su interpretación cualitativa.
DESARROLLO
1. Lea el siguiente ítem “área cognitiva” de un informe psicopedagógico, de un caso
contextualizado y a continuación responda las preguntas planteadas:

Caso V.Y.
Área cognitiva:

V.Y. posee una adecuada capacidad de observación analítica, pensamiento analógico y

organización perceptiva, habilidades que le permiten la categorización de conceptos a partir

de conjuntos de objetos concretos, de relaciones analógicas o de series. Además, le permite

inferir relaciones espaciales a través de la observación de imágenes y operar con

razonamientos hipotéticos a través de la deducción.

El alumno evidencia un tipo de atención vacilante, le cuesta focalizarse en un estímulo y

necesita que lo regulen para que retome lo que estaba haciendo, vuelve a focalizarse, pero

cualquier estímulo lo distrae.

Considerando los antecedentes del caso y apoyándose en los contenidos de la semana 3, responda las
siguientes preguntas:

a) ¿Qué áreas cognitivas se evaluaron en el caso de V.Y.?

Razonamiento: Proceso intelectual que permite pensar, analizar, ordenar ideas y resolver problemas,
basándose en la observación.

Memoria: Capacidad mental que permite registrar, conservar y evocar cada una de las experiencias
vividas a través de las conexiones sinápticas entre las neuronas.

Atención: Capacidad de seleccionar y percibir determinados estímulos, tanto ambientales como internos
de la persona seleccionando la información relevante durante una actividad.
 b) ¿Qué test evalúa las áreas cognitivas que usted logra identificar en la redacción?

- Reflexividad: Valora la capacidad para seguir reflexivamente instrucciones y comprobar su

veracidad y falsedad.
- Pensamiento analógico: Valora la capacidad de inferir relaciones de estímulos visuales (analogías
figurativas) o lingüísticas (analogías verbales).
- Organización perceptiva: Valora la capacidad de organizarse perceptivamente en el espacio.

Lea la siguiente información y responda la pregunta planteada:

Análisis de caso

Usted debe evaluar a una adolescente de 14 años para identificar el nivel de abstracción que

posee en la capacidad de inferir sobre una idea, imagen o texto.

Apoyándose en los contenidos de la semana 3 responda la siguiente pregunta:

a) ¿Qué test considera el más pertinente para obtener la información solicitada? Menciónelo y
argumente justificando su elección.

¿Qué test aplicaría para evaluar las áreas cognitivas solicitadas? Argumente su respuesta.

Según las características presentadas en el caso, el Test apropiado para aplicar según su edad es el Test de
Beery Forma 2, ya que evalúa las áreas cognitivas de percepción visual, coordinación motriz e integración
visomotriz. Ya que se basa en una evaluación hacia la áreas de atención y memoria, permitiendo evaluar
si el desarrollo de éstas áreas están acordes a su edad cronológica.
 2. Caso M.A:

M.A. es un niño de 12 años, cursa 5to básico, repitió primero básico 2 veces, y no asistió a

jardín infantil.

M.A. confunde las letras, invierte sílabas cuando lee, y le cuesta mantener su atención.

Considerando los antecedentes del caso y apoyándose en los contenidos de la semana 3 responda la
siguiente pregunta:

a) ¿Qué test aplicarías que se focalice en esas áreas específicamente? Menciónalos y argumenta
justificando tu elección.

Claramente M.A presenta problemas de dislexia, debido a que confunde letras e invierte silabas cuando
lee, lo cual pudo haber perjudicado su enseñanza-aprendizaje y así haber repetido 2 veces primero básico.
Por lo que no haber tenido jardín infantil pudo afectar en parte su aprendizaje, por ello el test que
aplicaría sería el TEDE, ya que este nos ayudará a indagar si hay signos disléxicos en el niño. La dislexia, es
mucho más que tener dificultades en la lectura y en la escritura, ya que existen problemas de compresión,
de memoria a corto plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la izquierda, dificultades en las
nociones espacio-temporales…debemos tener en cuenta que no existen dos disléxicos idénticos y por
tanto cada caso es único y no tiene por qué presentar la totalidad de los síntomas. También debemos
aplicar el test de Beery, ya que al menor le cuesta mantener su atención, por lo que a través de este test
podremos permitirnos evaluar la integración visomotriz y de esa manera identificar si tiene alguna
necesidad especial mediante la evaluación.
CONCLUSIÓN
Es relevante contar con un profesional de excelencia como los psicopedagogos, para realizar una buena
aplicación de test al evaluar los procesos cognitivos desde la etapa inicial hasta la adultez mayor,
identificando las habilidades cognitivas que se encuentran descendidas a través de un diagnóstico certero
y eficiente, que permita a los profesionales a través de estrategias y herramientas educativas poder
potenciar las áreas que se encuentran deficientemente desarrolladas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Evaluación de procesos cognitivos en etapa intermedia de 6 años 7 meses a 17 años Parte I. Evaluación de
los procesos cognitivos en etapa inicial e intermedia. Semana 3. IACC.

Recursos adicionales entregados por IACC.