Educación

Intervención de los Procesos

Cognitivos y Socioafectivos
en Diferentes Grupos Etarios
Infografía Semana 2

Planificación de la intervención
psicopedagógica

Intervención psicopedagógica

Los procesos cognitivos y socioafectivo son bases de La intervención psicopedagógica

todo aprendizaje, cuando se encuentran descendidos
o con alguna dificultad desde de las funciones ejecuti-
vas o emocionales, los individuos van perdiendo su
capacidad de motivación, lo que disminuye el interés
por los procesos académicos.
se transforma entonces en un
eje conductor del trabajo inter-
disciplinario, articulando los
contenidos con las potencialida-
des de los estudiantes para
lograr un mejor resultado acadé-
mico y el estudiante se vincule
sin temor a los nuevos desafíos.

Educación
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Asignatura:
RA Infografía semana 2
Intervención de los Procesos Cognitivos
3 páginas
y Socioafectivos en Diferentes Grupos Etarios
 La acción psicopedagógica se vincula principalmente a la
Acción planificación de procesos educativos, ligada al aprendizaje
psicopedagógica en diversos contextos y grupos etarios.

Desde la mirada psicopedagógica se entiende por

Se entiende planificación un acto en el que se consideran y
valoran las necesidades del individuo, establecien-
por planificación do objetivos, diseño, evaluación, con el fin de
contribuir a mejorar el proceso socioeducativo.

La planificación psicopedagógica evidencia conoci-

mientos desde las necesidades del individuo a inter-
venir, previamente la evaluación arroja las dificulta-
Evidencia des y habilidades, en las diferentes áreas cognitivas,
socioafectivas en instrumentales como lectura,
escritura, cálculo y/o resolución de problemas.

Planificación Psicopedagógica

Debe ser comprendida como una práctica del

educador, que permite tomar decisiones con
responsabilidad y autonomía del proceso de
aprendizaje, dando directrices al pedagogo de
cómo conducir su clase.
 Planificación de la intervención psicopedagógica

Desde la mirada psicopedagógica se entiende por planificación un acto en el que se consideran y

valoran las necesidades del individuo, estableciendo objetivos, diseño, evaluación, con el fin de
contribuir a mejorar el proceso socioeducativo. El/la profesional de psicopedagogía actúa desde
varios campos de acción o roles hacia la mejora del acto educativo, tanto en su labor en el contexto
escuela o directamente en las intervenciones psicopedagógicas en contextos extraescuela.

Planificación de la intervención psicopedagógica

La planificación psicopedagógica evidencia

conocimientos desde las necesidades del indivi-
duo a intervenir, previamente la evaluación arroja
un diagnóstico psicopedagógico de las dificulta-
des y habilidades, en las diferentes áreas cogniti-
vas, socioafectivas en instrumentales como
lectura, escritura, cálculo y/o resolución de
problemas.