UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE

ESCUELA DE POSGRADO
UNIDAD DE PROYECTOS ESPECIALES
PLAN COMPLEMENTARIO

MEMORIA DIGITAL

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN
LEGISLACIÓN ESCOLAR

PRESENTADO POR

ROXANA DE LA PAZ AGUILAR MOREJÓN AM12033

LAURA GUADALUPE CUBÍAS PÉREZ CP12048
CECILIA GUADALUPE CORTEZ DE LINARES CL19053
FRANCISCO JAVIER FLORES SIGÜENZA FS19017
GRISELDA ARACELY MARTÍNEZ DE FLORES MF19054

DOCENTE
LIC. LIDIA ROSA PEREZ QUIJADA

28 DE AGOSTO 2021
SANTA ANA, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA
 ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………………….1-2

Mapa conceptual disposiciones constitucionales………………………………….........3

Crítica a la Legislación Educativa………………………………………………………4-5

Fichas Control de Lectura……………………………………………………………....6-7

Taller Construcción de Casos…………………………………………………………...8

Ley de Asuetos, Vacaciones y licencias ……………………………………………..…9-11

Aplicación de Conceptos Legislativos. Relación entre Conceptos y Artículos………..12

Resumen de las anotaciones de cada clase……………………………………………..13-50

Conclusión...............................................................................................................51
 1. INTRODUCCIÓN

El presente documento contiene una recopilación de las actividades grupales presentadas

durante el desarrollo del curso de Especialización en Legislación Escolar, así como también, un
cumulo de anotaciones realizadas en el desarrollo de las clases, el principal objetivo de éste es
poder evidenciar el trabajo realizado y los conocimientos que se compartieron por parte de la
docente y los compañeros, quienes tuvieron una participación muy activa en las diversas
actividades.
Ha sido muy interesante el poder emplear herramientas virtuales para el diseño del mapa
conceptual y plasmar de una manera creativa ideas que resumen contenidos de una manera muy
fácil para interpretarlos y entenderlos. Así mismo la forma de evaluarlos fue de mucho
aprendizaje ya que se deja de lado la forma tradicional de evaluación y se toman en cuenta
criterios holísticos para tal efecto.
También se presenta una crítica a la Legislación Escolar motivados en el desempeño de
los docentes y las atribuciones que por ley les competen. Reconociendo que el tema abordado es
talón de Aquiles en muchos Centros Educativos debido a que no se pone en práctica en un cien
por ciento el bedido cuido de zonas, muy a pesar de estar dentro de las atribuciones que le
corresponden al docente.
Con la finalidad de conocer y aplicar conocimientos sobre fichas resumen y ficha
comentario, se llevó a cabo la actividad Control de Lectura cuya finalidad fue que los equipos de
trabajo pudieran generar ambas fichas integrando los aportes de cada miembro después de hacer
la lectura crítica de los documentos asignados, en este punto es bien determinante el análisis y
comprensión lectora que permiten extraer ideas importantes de los materiales leídos.

En el Taller de Construcción de Casos se presentó un caso hipotético que remite al marco

legal del registro de evaluaciones y emisión de constancias; para poder solucionarlo sin perjuicio
de ninguno de los involucrados ,este hace alusión al registro de las evaluaciones y a la emisión
de documentos legales que certifican los logros obtenidos por los estudiantes .Ha sido de vital
importancia el conocimiento del Art.56 del Reglamento de la Ley de La Carrera Docente para
poder dar unos solución pertinente.
Se presentó un análisis de los artículos 13,14 y 15 de la Ley de Asuetos Vacaciones y
Licencias de los Empleados Públicos. Esta explicación se dio a conocer en reunión virtual vía
Meet y además se colocó la presentación utilizada en la plataforma virtual Classrroom con el
objetivo de que todos los participantes puedan leer, consultar y dar opiniones sobre la referida
ley, sus alcances, beneficiarios y forma de aplicación.

Cada equipo eligió conceptos y su base legal, luego se publicó en plataforma una serie
conceptos referidos a las leyes que regulan la labor docente expresando concordancia con los
diferentes artículos, cada equipo seleccionó sus conceptos y expresó la ley en la que estos se
pueden referenciar para así poder enriquecer el cumulo de conocimientos con relación a términos
y el articulado de las diferentes leyes.
En el apartado final de este trabajo se presenta resumen de las diferentes clases recibidas
así como también sobre las exposiciones que se llevaron a cabo durante el desarrollo del curso,
acá se abordan las diferentes temáticas y las ideas principales reconociendo el objetivo de cada

1
jornada y los conceptos principales durante las diferentes jornadas en las que se pudo notar la
participación activa de los asistentes.

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2. MAPA CONCEPTUAL DE DISPOCICIONES CONSTITUCIONALES

3
 3. CRÍTICA A LA LEGISLACIÓN

El cuidado de zonas en los centros escolares: una actividad implícita en los aspectos legales
de la labor docente.
                                                                                                           Por equipo:
Representante: Francisco Javier Flores Sigüenza
Roxana de la Paz Aguilar Morejón
Cecilia Guadalupe Cortez de Linares   
Laura Guadalupe Cubías Pérez
Griselda Araceli Martínez de Flores 

En todos los centros de educación pública se reciben niños y niñas con diversidad de
comportamientos  que van desde correr y saltar hasta ejecutar actividades que pueden poner en
riesgo su integridad física y moral , esto principalmente en los recesos, debido a esto es que en
los centros educativos existe un plan de cuidado de zonas por parte de los docentes,  en el cual se
delegan tareas de vigilancia del comportamiento y actividades de los estudiantes con el fin de
prevenir incidentes perjudiciales tales como niños lesionados, riñas entre estudiantes y
utilización de implementos o tecnologías que pueden atentar contra la moralidad y el orden.  

Palabras clave: recreación, zona, prevención, responsabilidad, reglamento, incidentes, plan,

integridad  

Para muchos docentes el recreo es un momento para su relajamiento, ingerir algún alimento o
conversar con sus colegas, en ocasiones se trata de acomodar el cuido de zona a las
conveniencias del docente e incluso sugieren que se les asigne una semana sí y la otra no, ya que,
cuando no estén cuidando zona, desempeñarán tareas administrativas referidas a sus estudiantes,
esto, hasta cierta medida contraviene lo establecido en diferentes leyes en lo relativo al
desempeño de la labor docente, de igual manera contradice que en  todo centro educativo existe
un plan de cuido de zona  diario que es elaborado y supervisado por el subdirector de la
institución bajo la autorización de dirección.
En ninguna de las leyes que regulan el desempeño docente, se establece el cuido de zona
como una tarea específica de manera explícita, sin embargo, el artículo 90  de la Ley de
Protección  Integral  de la Niñez y Adolescencia  establece que los niños tienen derecho a  salir a
recreo  y bajo esa perspectiva deben haber docentes encargados de las diferentes zonas de
esparcimiento para mantenerlos  protegidos y prevenir algún golpe o daño a la moralidad de
éstos. En el plan elaborado por cada institución del cuido de zonas se establecen los espacios
físicos donde los docentes deben permanecer en los recreos de los cuales cada uno de ellos es
responsable. 

4
¿Qué nos expresa el referido artículo?
Artículo 90.- Derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego.

Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho al descanso, recreación, esparcimiento,

deporte y juego. El ejercicio de los derechos consagrados en esta disposición debe estar
dirigido a garantizar el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes y a fortalecer
los valores de solidaridad, tolerancia, identidad cultural y conservación del ambiente, el
Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a erradicar la utilización de
juguetes y de juegos bélicos o violentos.  (Asamblea Legislativa, 2009)

No se establece que el docente debe cuidar zona de manera explícita, pero se debe
recordar que los tutores de los niños al momento de estar en el centro escolar son los maestros
por tanto, en los diversos documentos organizativos institucionales se asigna el cuidado de
espacios a cada docente, quien debe asumir un compromiso para evitar que sucedan accidentes o
situaciones que afecten la integridad física y moral de los educandos. Por su parte el Reglamento
de la Ley de la Carrera Docente en su artículo 38 literal h establece lo siguiente:
  Art. 38 Son atribuciones y obligaciones de los profesores de aula:
h). Responsabilizarse de la seguridad de sus alumnos, tanto en el aula como cuando tuviere que
asistir a excursiones, actos públicos y horas de salida de clases. (Ministerio de Educación, 1996)
Según este artículo, el recreo y las zonas de esparcimiento deben estar bajo cuido del
personal docente, ya que, está dentro de sus responsabilidades y no se estipula que una semana si
y la otra no, es un compromiso adquirido por la naturaleza de su labor y no puede ser de libre
albedrío el desempeño de tal cuido, de no hacerlo se estaría cayendo en vacíos de ley que pueden
repercutir en sanciones establecidas en los mismos reglamentos y leyes. Además, la Ley de la
Carrera Docente en el artículo 31 numerales del uno al tres establece lo siguiente:
Art. 31.- Son obligaciones de los educadores:
1) Desempeñar el cargo con diligencia y eficiencia en la forma, tiempo y lugar
establecidos por el Ministerio de Educación;
2) Asistir puntualmente al desempeño de sus labores;
3) Obedecer las instrucciones que reciba de sus superiores en lo relativo al desempeño de
sus labores. (Ministerio de Educación, 1996)

En este sentido se debe recordar que el director dentro de sus atribuciones organiza y
genera juntamente con sus comités de apoyo los diversos planes y proyectos que persiguen el
correcto funcionamiento institucional, por lo tanto, a pesar de no ser una tarea explicita en las
leyes, el cuido de zona por parte de los docentes es una tarea que no puede omitirse, pues es de
suma importancia el mantener a los estudiantes seguros dentro de las instalaciones no perdiendo
de vista que el recreo es el momento de sano esparcimiento establecido por derecho para los
estudiantes; sin embargo, en la mayoría de los casos la forma de recrearse de los educandos no es
la adecuada, por lo cual , el docente está obligado a orientar el comportamiento correcto de cada
uno de los niños y niñas. 

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 4. FICHAS CONTROL DE LECTURA
FICHA RESUMEN

Ficha resumen N°1

Autor: Pauline Martin, Carolina Bodewig
Año: 2020
Título: La ecología de la profesión docente. Repensando el paradigma de la profesionalización docente en El Salvador.
Editorial: UCA
País: El Salvador
pp: 10-19 

LA ESTRUCTURA NORMATIVA O MACROSISTEMA. UN MODELO NACIONAL DE DOCENCIA SIN CARRERA PROFESIONAL.

El Salvador carece de un sistema de profesionalización docente, históricamente los docentes se formaban en la Escuela Normal
Alberto Masferrer, durante el proceso de guerra se cierra esa entidad y se forman los institutos tecnológicos y más recientemente se encomienda a
las universidades la formación docente, con la creación de la Ley de la Carrera Docente, se esperaba profesionalizar la docencia, comenzando por
salarios, incentivos y continuidad educativa para el profesorado. El plan de profesionalización abarca la formación inicial docente con un plan de
estudios mejorado y un proceso de selección vinculado a la oferta y la demanda.

El docente recién graduado, una vez contratado, se enfrenta a la situación que recibió teoría, realizo prácticas docentes, pero realmente
no conoce la realidad de las escuelas, de ahí que la propuesta política para la mejora de la formación docente parte de una perspectiva que se
considera importante la participación de las y los docentes en servicio. Por otra parte, la mayoría de docentes graduados se encuentran con la
dificultad de acceder al ejercicio de la docencia con una plaza oficial ya que el proceso de asignación es coordinado entre el CDE y TCCD que
son los organismos administrativos que participan del proceso de selección en el sector público.

La ley de la carrera docente y su reglamento llevan más de dos décadas de vigencia  por lo que vale mencionar que es importante
revisarla y actualizarla para dar respuestas a las demandas de estos tiempos ya que dichos vacíos legales dan lugar al uso inadecuado de la
discrecionalidad, que está en plena contradicción con los objetivos establecidos por el MINED para el proceso de selección de nuevo personal
docente y directivos escolares; de modo que, si no se mejora el procedimiento de ingreso a la docencia, es posible que al sistema público ingresen
docentes o directivos que no cumplen con los requisitos legales.  

La formación continua de docentes es un factor estipulado en las reformas educativas, pero no vinculado a la asignación de plazas.
Con la creación del INFOD se estableció desde el MINED una unidad centralizada dedicada a implementar la formación en servicio. Con
respecto al perfil de los formadores, el énfasis ha sido el dominio académico de disciplinas y no el de la pedagogía, énfasis que tampoco han sido
bien definidos. Finalmente, no existe documentación que demuestre la participación de las y los docentes en los procesos actuales del diseño y
formulación de los planes de formación en servicio de los docentes en el sector público. 

La evaluación docente se encuentra como prioridad en muchas propuestas educativas, se orientan a diagnosticar necesidades de
capacitación con relación a las deficiencias detectadas. El seguimiento y evaluación administrativa es una herramienta para motivar el
cumplimiento de las funciones docentes y su objetivo del  es garantizar el cumplimiento de las funciones docentes en un plano de igualdad, ya
que los retos de la evaluación de la práctica docente subyacen en la naturaleza compleja del desarrollo del proceso de aprendizaje y enseñanza en
el aula, Por esto  el  uso de resultados con diversas consecuencias de apoyo en las áreas deficitarias e incentivos por los logros motiva y
transparenta los procesos evaluativos.

                                                                                                           

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FICHA COMENTARIO

     Ficha comentario N°1

Autor: Pauline Martin, Carolina Bodewig

Año: 2020
Título: La ecología de la profesión docente. Repensando el paradigma de la profesionalización docente en El Salvador.
Editorial: UCA
País: El Salvador
pp: 10-19 

LA ESTRUCTURA NORMATIVA O MACROSISTEMA. UN MODELO NACIONAL DE DOCENCIA SIN CARRERA PROFESIONAL.

La profesionalización de la carrera docente en El Salvador inicia con las recientes reformas a la educación, la aprobación de la Ley de
la Carrera Docente y la aprobación de la Ley de Educación Superior. Esto fue el inicio para cerrar aquellas instituciones que no cumplían con las
normas y estándares para formar a los profesionales que se necesitan en la actualidad, estamos a muchos años de distancia, pero en la búsqueda
de la mejora continua, principalmente de las entidades formadoras de educadores.

Si bien es cierto para el ingreso a una plaza oficial esta la participación del CDE y TCCD quien califica los expedientes, los requisitos
a cumplir para aplicar a una vacante están estipulados en la Ley de la Carrera Docente establecida en el 1996; sin embargo, en nuestra realidad las
prácticas como favoritismo e incluso ventas de plazas siguen prevaleciendo, aun cuando el CDE y TCCD deben aplicar las leyes para dicha
selección pero estas normativas, en muchas ocasiones, no son claras y tienen muchos vacíos. 

El tribunal Calificador de la Carrera Docente, por la forma de trabajo, ha perdido credibilidad, en ocasiones existen grandes
inconformidades respecto a la asignación de plazas y traslados, ya que lo hacen de manera arbitraria o con intereses Inter partidarios o
favoritismo personal. En algunos países la modalidad de asignación es diferente y los docentes deben demostrar ante una comisión evaluadora sus
capacidades y destrezas para presentar contenidos, así se determina si el docente esta apto para ocupar el puesto al que aspira.

Por muchas décadas, los gobiernos han invertido sumas millonarias de dinero en la formación de docentes en servicio sin poder ver
hasta el momento los frutos reflejados en la mejora de la educación y un estatus profesional de los docentes, se han dado ofrecimientos de
ascensos de nivel y categoría por méritos logrados, se ha dado un incentivo económico sin requisitos de calidad en el trabajo y actualmente se
habla de expertos y especialistas en las diversa disciplinas, así mismo hay universidades dando oportunidad de superación a los docentes en
servicio, pero aún faltan condiciones que permitan que el cien por ciento de docentes participe en los procesos.

La evaluación docente es una necesidad en el sistema educativo, por medio de ella podemos medir y ajustarnos a las necesidades del
entorno. Para los docentes es una herramienta que ayuda a mejorar la calidad de la educación y de esta manera asegurar el cumplimiento
adecuado de la labor docente, de tal manera que incentive a la comunidad educativa a mejorar la educación y evaluar de manera más eficiente en
un medio social cambiante en el cual debemos evolucionar y adaptarnos para mejorar cada día.

PRESENTADO POR: Francisco Flores, Roxana Morejón, Laura, Cubías.Griselda Martínez., Cecilia Cortez-

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 5. TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE CASOS
Falta muy grave
Art. 56 
Numeral 9
Destruir, sustraer o alterar registros escolares falsificar o consignar datos falsos
Caso: 
En el Centro Escolar Luz Apagada  la maestra Lucrecia recibió un estudiante en noveno grado
durante la finalización del tercer trimestre, el estudiante fue sometido a exámenes finales 
aprobándolos con notas de 5 y 6 las cuales se consignaron en el libro de registro de evaluación
respectivo del año 2019 ,  al cierre del año el estudiante fue promovido haciéndole entrega de
diploma y certificado de noveno grado, sin embargo no se le solicito el  traslado  a la institución
de la que provenía para hacer  su respectivo registro en el sistema SIGES  en la nueva
institución,  por lo que su registro solamente  fue en físico. 
El alumno no realizo estudios en el año 2020, en el presente año decide ingresar al bachillerato,
pero no puede ser inscrito ya que presenta una matrícula en el 2019 en el centro escolar donde
había estudiado antes de ingresar al Centro Escolar Luz Apagada. 
Solución:
1. La profesora, debe informar a dirección, cuáles son los procedimientos que realizó con el
estudiante y presentar evidencias de las calificaciones obtenidas por éste en el tercer
periodo.
2. El director como encargado del registro académico debe solicitar las debidas correcciones
ante el registrador académico departamental justificando los motivos por los que no se
efectuó el debido seguimiento en SIGES el año 2019.
3. Cuando se haya justificado el error involuntario, el encargado de SIGES departamental
apertura la sección, para poder hacer los respectivos cambios. Habilitando además el
registro de calificaciones del tercer periodo.
4. El encargado del registro institucional procederá a realizar las correcciones pertinentes y
guardarlas, luego cerrará la sección e imprimirá el certificado en sustitución del que se le
había entregado.
5. Al existir negligencia del director o maestra para solucionar el caso, el estudiante
juntamente con su representante podrá interponer la respectiva denuncia ante La Junta de
la Carrera Docente, Tribunal de Ética Gubernamental, o la instancia que consideren
pertinente para solventar la situación.
Presentado por: Representante: Francisco Javier Flores, Roxana Aguilar, Laura Cubías,
Griselda Martínez, Cecilia Cortez.

8
6. LEY DE ASUETOS VACACIONES Y LICENCIAS DE LOS EMPLEADOS
PÚBLICOS

9
10
 

11
 7. APLICACIÓN DE CONCEPTOS LEGISLATIVOS. RELACIÓN ENTRE
CONCEPTOS Y ARTÍCULOS

FACULTAD
El artículo 61 del Reglamento de la Ley de La Carrera Docente otorga la facultad o
autorización al presidente del Consejo de Administración Escolar para que, en actuación del
mismo, pueda representar a la institución en todos los ámbitos, así pues, está facultado para
todo tipo de trámite legal en cuanto a preparación y firma de documentos, todo esto para la
toma correcta de decisiones que lleven al bien común de la Institución representada.

12
 8 ANOTACIONES SOBRE LAS DIFERENTES CLASES.

 FECHA: miércoles 14 de abril de 2021

TEMA: Inicio del curso de especialización en Legislación Escolar
OBJETIVO: Conocer a la docente encargada y analizar las expectativas, objetivos del curso, así
como establecer acuerdos para una organización operativa del grupo.
ANOTACIONES:
Este día se dio a conocer el programa de la especialización y su base legal fundamentada en el
acuerdo 026-2019-2021-x de fecha 29 de agosto de 2020, además se conoció el programa de
contenidos y el sistema de evaluación. Así mismo se procedió a establecer acuerdos para una
mejor convivencia como clase virtual, ya que esta será la modalidad durante todo el curso de
especialización.
PLENARIA DE ACUERDOS.

MANTENER EL
MICRÓFONO
APAGADO

UTILIZAR WASSAPP RESPONSABILIDAD

EN HORARIOS EN LA ENTREGA DE
HÁBILES ACTIVIDADES

ACTIVAR CÁMARAS PUNTUALIDAD PARA

SOLO PARA EVENTOS INGRESAR A LA
ESPECIALES REUNIÓN MEET
ACUERDOS
PARA UNA
CONVIVENCIA
ARMONIOSA

LEVANTAR LA
OPTIMIZAR EL MANITA VIRTUAL
TIEMPO. PARA PEDIR LA
PALABRA.

RESPETAR LA
SER CONCRETO E IR OPINIÓN Y SER
AL PUNTO EN LAS
PARTICIPACIONES BREVE AL
PARTICIPAR

13
EVALUACIÍON DIANÓSTICA.
Esta se realizó mediante un formulario en Google Classrroom donde cada participante
respondió un cuestionario para tal finalidad.

 DIA: VIERNES 16 DE ABRIL DE 2021

TEMA: MÓDULO 1 FUNDAMENTOS DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA.
OBJETIVO: Revisar diversas leyes que rigen la actividad educativa y correlacionar artículos con
los que se respaldan en diferentes leyes las actividades del quehacer educativo.
ANOTACIONES:
Se inició con una actividad interactiva usando MENTIS, esta estrategia se empleó con
finalidad diagnóstica lo que nos pareció interesante y motivadora para implementar la tecnología
a las clases. Posteriormente, se estableció una relación entre la Constitución ¨Política de la
República y el Ministerio de Educación como el ente encargado de todos los procesos relativos a
educación.
La constitución expresa lo relativo a los fines de la educación nacional, su organización
y el establecimiento de todas las entidades necesarias para el cumplimiento de éstos. en el
capítulo dos se establecen los derechos sociales en cuanto a educación estableciendo como fines
el desarrollo integral, una sociedad democrática, respeto a los derechos humanos, combatir la
intolerancia y el odio.
Entre los artículos del 56 al 64 se establece la educación especial para dar seguimiento a
capacidades especiales, la educación democrática y gratuita, el acceso a la educación y la
alfabetización y el ejercicio docente. Además, se establece que el castellano es el idioma oficial
del país y se reconoce a los pueblos indígenas como tesoro cultural salvadoreño, finalmente se
habla de los símbolos patrios.

 DIA: SABADO 17 DE ABRIL DE 2021

TEMA: ATRIBUCIONES DEL MINISTERIO DE DUCACIÓN CONTENIDAS EN EL
REGLAMENTO INTERNO DEL ÓRGANO EJECUTIVO. ARTICULO 38
OBJETIVO: Revisar las atribuciones conferidas al Ministerio de Educación y las competencias
según el artículo 38 de este reglamento.
ANOTACIONES:
El presente artículo consta de 35 numerales que son los que establecen el compromiso del
Ministerio de Educación para establecer la educación formal y no formal, la planificación,
organización y ejecución, así como la evaluación de los diversos programas y actividades del

14
sistema educativo nacional. También se estipula la coordinación, orientación técnica y
administrativa de los servicios educativos a todo nivel.
Se establecieron equipos de trabajo de cinco integrantes para analizar dos numerales cada
uno y poder explicarlos en la siguiente jornada de trabajo. En lo particular a nuestro equipo le
correspondió analizar numerales 28 y 29.
 DIA: MIERCOLES 21 DE ABRIL DE 2021
TEMA: ARTÍCULO 38 DEL REGLAMENTO INTERNO DEL ÓRGANO EJECUTIVO.
OBJETIVO: COMPARTIR EL PUNTO DE VISTA CON RELACIÓN AL ANALISIS DE DOS
NUMERALES POR EQUIPO DESDE NUMERAL 16 AL 35.
ANOTACIONES:
Se continuó analizando los numerales del 16 en adelante, valorando que hay artículos de
las diferentes leyes relativos a educación que se relacionan, por ejemplo, el art. 6 de la Ley de la
Carrera Docente que establece lo referido a registro escalafonario. Otra ley que se interrelaciona
son la Ley de Educación Superior.
Nos llamó la atención el hecho de que se haya derogado el numeral 25 que establecía la
utilización de la televisión nacional como método de enseñanza. Este en su momento fue un
excelente medio de aprendizaje complementado con el uso de libros de texto, sin embargo, dejó
de funcionar y no fue hasta el 2020 en el contexto de la pandemia que se retomó.
Es de hacer notar que por más de treinta años se le dado potestad al Ministerio de
Educación de implementar las Tics y equipar las escuelas con tecnología de punta, sin embargo,
las escuelas cuentan con poco o nada de equipos tecnológicos lo que nos ha retrasado en avances
educativos. Esto más la negativa de algunos docentes a implementar nuevas modalidades
educativas como la educación virtual nos pone en desventaja ante la globalización.

 DIA: VIERNES 23 DE ABRIL DE 2021

TEMA: CONCEPTOS LEGISLATIVOS EN EDUCACIÓN, APLICABILIDAD DE
CONCEPTOS LEGISLATIVOS.
OBJETIVO: Reconocer diversidad de términos aplicados a legislación escolar y sus referencias
en cuanto a leyes y artículos.
ANOTACIONES:
Primeramente, se efectuó un diagnóstico para valorar conocimientos previos mediante las
preguntas siguientes: ¿Qué es una ley?,¿A quién se le aplica la ley?,¿Qué palabras guardan
relación con el termino ley?
Se dieron varias acepciones de ley, describiéndola como una norma emanada de las
cortes en su ejercicio de potestad legislativa, que tiene varias características: socialidad,

15
obligatoriedad y coactividad éstas en el entendido que es creada para el hombre, no son de
carácter voluntario sino obligatorio en su cumplimiento y no son arbitrarias, es decir que su
incumplimiento deriva en una sanción.
DEFINICION DE TÉRMINOS
LEGISLACIÓN: conjunto de leyes de un país, ciencia de las leyes, disposiciones legales.
LEY MORAL: principio ético de la filosofía concebido como fundamento obligatorio.
DISPOCISIÓN: artículo, precepto de ley, reglamento o mandato.

DISPOCISIONES

PRELIMINARES GENERALES FINALES

POLITICA: manera de gobernar, orden jurídico en sociedad.

INHERENTE A LA PERSONA HUMANA: Derecho adquirido desde el momento de su
concepción, como por ejemplo el derecho a la educación estipulado en el art 53 de la
Constitución Política de la república.
COMPETENCIA: cumplir lo que establece la ley, potestades otorgadas por la ley.
Ejemplos: artículos,5,18,48 y 68 de la Ley de la Carrera Docente.
DERECHO: conjunto de normas que rigen la vida del hombre en sociedad y sus
relaciones con los demás. ejemplo art. 30 de la Ley de la Carrera Docente.
EDUCACIÓN: derecho natural de todos los hombres de cualquier raza, condición y edad.
Ejemplos: Ley General de Educación art.1, art.2 y art. 10.
16
 ESTADO: Persona moral titular de la soberanía. Comunidad organizada en un territorio
definido mediante un orden jurídico servido por un cuerpo de funcionarios, definido y
garantizado por poder jurídico autónomo y centralizado.
LIBERTAD: Poder de la conciencia y de la voluntad humana sobre el organismo que
integra la personalidad.
DEMOCRACIA: Régimen en que todos los ciudadanos tienen relación con el poder. Un
derecho de participación.
DEBER: Cumplimiento de una obligación en general. Necesidad moral de una acción u
omisión impuesta por ley.
DECRETO: decisión, disposición o mandato emanado de autoridad superior por un poder
u órgano administrativo, en especial del jefe de estado o autoridad competente.
DEROGACIÓN: Causa de extinción de ley: se produce cuando una instancia de rengo
suficiente deja sin vigencia una ley anterior.) Estas se registran al final de las leyes)
ACUERDO: Concordancia de las voluntades con mira a producir el efecto del derecho.
ADMINISTRACIÓN: entidad con personalidad jurídica pública que constituye la base
organizativa.
ACREDITACIÓN: Dar calidad a una persona para representar a otros, dar facultades a
alguien para realizar acciones, Ejemplo art. 46 de la Ley de Educación Superior.
 DIA: SABADO 24 DE ABRIL DE 2021
TEMA: PRESENTACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES SOBRE LA SECCIÓN DE
EDUCACIÓN, CIENCIA Y CULTURA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA
RÉPUBLICA,
OBJETIVO: Explicar mediante mapa conceptual la interpretación de un artículo elegido por el
equipo.
ANOTACIONES:
ARTíCULO 55

La finalidad de la educación nacional es formar en valore morales y cívicos tomando en

cuenta que el primer lugar donde se enseñan valores es el hogar, luego la escuela, de la misma

17
forma se debe perseguir el desarrollo integral incluyendo lo espiritual sin llegar a promover
credos o doctrinas.
ARTÍCULO 60

La Acreditación: este artículo hace referencia a los requisitos para ejercer la docencia, así
mismo, establece el sistema escalafonario y la prohibición de contratar docentes sin registro
escalafonario.
La enseñanza es obligatoria incluyendo civismo, moral y valores, se deben reglamentar
según los programas de estudio y carga académica estipulada para formar buenos ciudadanos,
además estos contemplan el conocimiento de la historia nacional.
La libertad de catedra incluye el libre uso de las técnicas y metodologías adecuadas sin
presiones de ninguna índole. Evitando el currículo oculto o currículo nulo.
ARTÍCULO 60

El énfasis de este artículo es en relación con la necesidad de ser acreditado según lo

manda las Ley de la Carrera Docente artículos 1,2,3,4, y 5, también se establece la enseñanza de
la historia nacional por parte de docentes salvadoreños y la inclusión de valores, civismo y moral
en las diversas asignaturas que contemplan los programas de educación.
La libertad de cátedra, los docentes gozan de autonomía y libertad según lo estipula la
Ley de educación Superior artículos 24 y 25.

ARTÍCULO 56

18
 Este artículo hace referencia al derecho y al deber de recibir la educación parvularia,
básica y media de manera gratuita cuando la imparte el estado. Además, el estado debe crear las
instituciones de educación Especial según sea la demanda. También acá se establecen los niveles
de educación y sus años de escolaridad.

ARTÍCULO 58

Este artículo hace alusión a la prohibición de negar la educación a los niños basado en
criterios tales como la raza, la religión, la política , la naturaleza de sus progenitores o
guardadores, por tanto no se puede discriminar a niños por ninguna razón coartándole su derecho
a la educación.
ARTÍCULO 60

El docente debe estar inscrito en el registro escalafonario y no tener impedimentos para el

ejercicio de la docencia, el docente debe capacitarse y actualizarse constantemente, todas las
escuelas deben enseñara los valores y la historia nacional por medio de un docente salvadoreño.
Se debe inculcar la enseñanza de la conservación de los recursos naturales.

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ARTÍCULO 64

Estable los símbolos patrios y las debidas regulaciones, en los decretos legislativos
actuales en cuanto a esta materia se constituyen los símbolos patrios: el escudo de armas, el
pabellón y el himno nacional, reglamentados en la ley de símbolos patrios.
Hay decretos que establecieron otros símbolos patrios como el de 1940 el cual adopta el
Maquilishuat y el Bálsamo como arboles nacionales. En 1996 se establece la flor de Izote como
flor nacional y en 1999, se decreta al Torogoz como ave nacional y se reconocen en 2001 la
Oración a la Bandera.
ARTICULO 55

Los fines de la educación nacional persiguen lograra el desarrollo integral de la persona

humana para tener una sociedad democrática el todo el aspecto de la vida, se debe inculcar el
respeto a los derechos humanos y el cumplimiento de los respectivos deberes. La intolerancia y
el odio debe ser erradicado por medio de una buena práctica de valore y la convivencia sana.
Hay un énfasis en conocer la realidad nacional con el fin de transformarla mediante las
competencias que les permitan buscar un mejor nivel de vida. Además, debemos inculcar la
unidad centroamericana como un medio de apoyo al crecimiento.

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  DIA: MIÉRCOLES 28 DE ABRIL DE 2021
TEMA: Presentación de mapas conceptuales sobre la sección de educación, ciencia y cultura de
la constitución política de la república.

OBJETIVO: Explicar mediante mapa conceptual la interpretación de un artículo elegido por el

equipo.

ANOTACIONES:

Continuación del análisis de los artículos de la Constitución de la República por medio de los
mapas conceptuales.

Este día tuvimos la participación como equipo en el cual hablamos del art. 62 el apartado hace
referencia al idioma oficial del país y que el Gobierno está obligado a velar por su conservación
y enseñanza.

Así también se tuvo la participación de otros equipos donde se abordaron puntos de vistas
diferentes sobre los artículos estudiados como, por ejemplo:
Art. 56
 Desarrollo del derecho social, derechos fundamentales.

21
  Obligación legal del Estado.
 Deficiencia
 Necesidad.

Art. 58
 Derecho de la educación.
 Deberes en la educación.
 Inclusión
 Mencionaron la relación de este artículo con el art. 83 de la LEPINA, así también la ley
de los derechos humanos y su relación con la ley de la carrera docente.

22
Art. 63
 Tesoro cultural salvadoreño.
 Riqueza artística (música, danza, artes plásticas, dramas)
 Riqueza histórica (arquitectura, museos, milicia, movimientos civiles)
 Riqueza arqueológica (pirámides, asentamientos, literatura y escritura, antigüedades)
 Riqueza cultural (costumbres y tradiciones, pueblos indígenas, lenguas nativas, comida
típica, mitos y leyendas)
Se mencionada la relación de este articulo con el art. 3de la ley de protección al patrimonio
cultural y también el art. 3 de la ley de cultura.

Art. 55
Define los 6 fines de la educación.
 Desarrollo integral.
 Sociedad democrática
 Derechos humanos.
 Combatir intolerancia y odio.
 Realidad nacional y unidad centroamericana.
 Preferencia educativa.

23
Art. 57
Instituciones privadas.
 Educación democrática
 Sujetos a reglamentación.
 Organizaciones gubernamentales que los rigen (MINEDUCYT, MH, MINSAL,
alcaldía, cuerpo de bomberos)

24
  DIA: VIERNES 30 DE ABRIL DE 2021

TEMA: CONTINUACIÓN DE CONCEPTOS LEGISLATIVOS EN EDUCACIÓN,

APLICABILIDAD DE CONCEPTOS LEGISLATIVOS.

OBJETIVO: Reconocer diversidad de términos aplicados a legislación escolar y sus referencias

en cuanto a leyes y artículos.

ANOTACIONES:

En esta sesión se continuó hablando de conceptos legislativos en educación de los cuales

podemos mencionar los siguientes:

 A priori: previamente, con antelación

A posteriori: con posterioridad, después.
 Abstención – abstenerse: Garantizar la objetividad e imparcialidad en los procesos
judiciales y en los procedimientos administrativos.
 Acto: Manifestación de voluntad destinada a producir efectos de derecho.
Hecho o acción de lo acorde con la voluntad humana.
 Afectar: hacer daño o generar a algo o alguien un efecto de tipo negativo.
En este concepto se hizo mención del art. 90 de la Ley General de Educación en el cual
se mencionan los derechos de los educandos, también se hizo la relación con el art. 90 de
la Ley de la Carrera Docente.

25
  Ascenso: movimiento de una categoría o puesto a otro de un rango mayor.
Art. 32 de la ley de la carrera docente.
Sección C del Reglamento de Ley de la Carrera Docente art. 90, 90 A y 90 B
 Facultad: potencia o virtud, licencia, permiso o autoridad, libertad que uno tiene para
hacer alguna cosa.
Art. 61 del Reglamento de la Ley de la Carrera Docente. Menciona las atribuciones.
 Caducar: perder su fuerza obligatoria una ley. Derogación.
 Capacidad: Aptitud de una persona para ser titular de relaciones jurídicas o bien la aptitud
de una persona natural para actuar por si misma en la vida civil.
 Ciudadano: individuo que goza en el territorio del Estado de que se trata de los derechos
civiles y políticos.

Para finalizar la sesión de este día se hizo un ejercicio en equipo:

- Buscar en la ley que desee un artículo o apartado en que aparezca una palabra de las
estudiadas.
- Se abrirá un espacio en Classrroom para que a través de un comentario compartan cual
artículo o apartado eligió y escriba su interpretación personal del mismo a los
compañeros de clase y docente.

 CLASE DEL 08 DE MAYO 2021

TEMA: LEY DE LA CARRERA DOCENTE, DEBERES, PROHIBICIONES Y
SANSIONES
¿Qué es carrera docente?
¿Que implica ser un profesor?
¿Conoces todos los deberes, prohibiciones, sanciones y faltas que se expresan en la ley?

DECRETO N.º 665

I-El estado debe proporcionar y promover las leyes adecuadas para
darle al maestro la profesionalización, seguridad y bienestar a que tiene derecho.

26
II-La legislación actual debe adecuarse a las exigencias de la sociedad de tal forma que
contribuyan al desarrollo nacional.
III-La educación debe permitir mejorar las relaciones entre los agentes del proceso educativo
IV-Es necesaria la actualización legal del escalafón magisterial y el ejercicio docente.

DEBERES
Capítulo VI Régimen de la relación del servicio
Art 31: Son obligaciones de los educadores
 Ejercer el cargo con diligencia y eficacia
 Asistir puntualmente al desempeño de sus labores
 Obedecer a sus superiores en lo relativo a sus labores
 Observar buena conducta fuera y dentro de la institución
 Guardar consideración y respeto tanto en lo moral como en lo físico a toda la comunidad
educativa.
 Denunciar cualquier hecho de violencia sexual entre la comunidad educativa.
 Conservar los bienes y materiales didácticos asignados para el servicio docente.
 Prestar auxilio en cualquier momento que se necesite en la institución.
 Seguir todas las prescripciones de higiene y seguridad dictadas por la ley o la institución
 Guardar discreción sobre asuntos sensibles
 Actualizarse profesionalmente en todo tiempo.
PLAN INSTITUCIONAL DE EMERGENCIA Y CONTINGENCIA RELACIONADO CON
EL ART 31 DE LA LEY DE LA CARRERA DOCENTE.
 Constitución de la república de el salvador
 Ley general de educación
 Ley de protección civil y prevención de desastres
 Ley de protección integral de la niñez y adolescencia.

27
FECHA: MIÉRCOLES 12 DE MAYO DE 2021.
TEMA: CAPÍTULO IV DEL EJERCICIO DE LA DOCENCIA (RLCD)
OBJETIVO: Conocer y detallar más a fondo las atribuciones del director, subdirector y las del
profesor en el aula sustentadas en el RLCD.
ANOTACIONES: Esta se trabajó en el capítulo IV del ejercicio de la docencia (RLCD).
Detallando la licenciada en su desarrollo de clase los artículos correspondientes a las
atribuciones del director Art. 36 y sus literales RLCD, las del subdirector Art. 37 y sus literales y
las atribuciones del profesor en el aula Art. 38 juntamente con sus literales, luego de empleada su
clase, realizó la estrategia CONVERSATORIO VIRTUAL la cual consiste en que ella presentó
uno de los apartados legales estudiados en la cual 3 personas tendrán un minuto para dar su
opinión y 2 personas más harán un comentario extra referido al mismo apartado esto se repite 4
veces.
CAPÍTULO IV EJERCICIO DE LA DOCENCIA (RLCD)
ATRIBUCIONES DEL ATRIBUCIONES DEL ATRIBUCIONES DE LOS
DIRECTOR SUB-DIRECTOR PROFESORES DE AULA
Art. 36.- Son atribuciones y Art. 37.- Son atribuciones Art. 38.- Son atribuciones y
obligaciones del director de y obligaciones del obligaciones de los
institución educativa, las Subdirector de institución profesores de aula:
siguientes: educativa las siguientes: a) Presentarse a la institución
a) Promover y organizar el a) Asumir las funciones y educativa quince minutos
Consejo Directivo Escolar, atribuciones del director antes de iniciar sus labores y
el Consejo de Profesores y en su ausencia eventual; retirarse cuando hayan
el Consejo de Alumnos, b) Presentarse media hora terminado sus
velando por su correcto antes de iniciar las clases y responsabilidades.
funcionamiento; retirarse cuando haya b) Llevar completos, en
b) Planificar y organizar el terminado sus orden y al día los libros de
trabajo en forma responsabilidades en la registro escolar de su grado o
participativa con el consejo institución; sección, en el nivel de
de profesores, atendiendo c) Cumplir las misiones educación básico o de sus
los planes y programas de que le sean asignadas por asignaturas en el nivel de
estudio y disposiciones que el director en función de educación media;
se reciban en el tal sentido; las necesidades del c) Asistir a los cursos de
c) Realizar actividades de servicio; mejoramiento profesional
orientación pedagógica y d) Organizar y distribuir como resultado de la
administrativa al personal entre el personal docente, evaluación de su desempeño
docente de la institución las zonas para vigilancia o cuando las necesidades del
mediante reuniones de de los alumnos, durante servicio lo demande;
trabajo; los recesos; d) Firmar el libro de

28
d) Dar seguimiento
pedagógico a los maestros
en las aulas, con propósitos
de observar su desempeño
y proporcionar la ayuda
técnica necesaria;
e) Organizar la matrícula
escolar;
f) Elaborar y autorizar
mensualmente el pago de
salario del personal de la
institución;
g) Legalizar con su firma y
sello de la institución, los
certificados, títulos,
constancias y tuviere
certificaciones de
calificaciones de los
estudiantes;
h) Estimular y apoyar las
iniciativas de los docentes
de la institución, cuando
favorezcan el desarrollo de
las actividades escolares.
e) Darle seguimiento a las Asistencia de Profesores
disposiciones que emanen consignando la hora de
del director o deriven de entrada al llegar la
acuerdos del Consejo de institución y de salida, al
Profesores; así como final de sus labores;
proponer iniciativas al e) Planificar su labor docente
director para mejorar la y hacer buen uso del tiempo
presentación de los en beneficio de sus alumnos;
servicios educativos; y f) Elaborar material didáctico
f) Llevar el control de y practicar una metodología
asistencia diaria de los activa que favorezcan el
educadores y consultar con aprendizaje de los alumnos;
el Director sobre h) Responsabilizarse de la
anomalías que se seguridad de sus alumnos,
presentan. tanto en el aula como cuando
que asistir a
excursiones, actos públicos y
horas de salida de clases.
i) Cooperar con el director,
sub-director, los padres de
familia y el conejo en la
realización de actividades
que tiendan a mejorar las
condiciones de estudio de los
alumnos.
29
 P r o m o v e r y o r g a n iz a r e l C o n s e jo D ir e c ti v o E s c o la r ,
1 e l C o n s e jo d e P r o fe s o r e s y e l C o n s e jo d e A lu m n o s ,
v e la n d o p o r s u c o r r e c t o fu n c io n a m ie n t o .
CONVERSATORIO
VIRTUAL
2 E la b o r a r y a u t o r iz a r m e n s u a lm e n t e e l p a g o
d e s a la r io d e l p e r s o n a l d e la in s ti t u c ió n .

O r g a n iz a r y d is t r ib u ir e n t r e e l p e r s o n a l
3 d o c e n t e , la s z o n a s p a r a v ig ila n c ia d e lo s
a lu m n o s , d u r a n t e lo s r e c r e o s .

A s is ti r a lo s c u r s o s d e m e jo r a m ie n t o p r o fe s io n a l
4 c o m o r e s u lt a d o d e la e v a lu a c ió n d e s u d e s e m p e ñ o
o c u a n d o la s n e c e s id a d e s d e s e r v ic io lo d e m a n d e n .

30
FECHA: VIERNES 14 DE MAYO DE 2021
TEMA: CAPÍTULO II CARRERA DOCENTE SECCIÓN A- FORMACIÓN DEL
EDUCADOR (LCD)
OBJETIVO: Conocer los objetivos de la Ley de la Carrera Docente

ANOTACIONES: Este día dio a conocer las actividades próximas que sería control de lectura y
las exposiciones; explicando y detallando cada una de las anteriores, así también se mencionó la
actividad a realizar en un foro que estará en la plataforma Classrroom. Seguidamente se trabajó
en los objetivos de LCD llegando a la conclusión que son muy importantes para nosotros para
saber lo que queremos y así poder mejorar la calidad del proceso de aprendizaje. Desglosando
también las prohibiciones que se encuentran en el capítulo IV Régimen de la relación de servicio.

31
FECHA: SÁBADO 15 DE MAYO DE 2021

TEMA: FORO DE LEGISLACIÓN ESCOLAR

OBJETIVO: Hacer comentarios e interactuar con los compañeros algunos artículos o literales

expuestos en clases.

ANOTACIÓN: Dadas las indicaciones para la realización del Foro de Legislación dio inicio a

las 7:30 am de este día teniendo hasta el día miércoles para finalizarlo en el cual debemos

escribir un artículo o literal y hacer nuestra opinión al respecto, luego debemos hacer comentario

más a 3 compañeros según el artículo que ellos hayan elegido

32
  SEMANA – 19 DE MAYO AL 22 DE MAYO
Objetivo:
 Que nuestros colegas maestros reflexionemos en cuán importante es cambiar nuestra
forma de pensar y actuar para una mejor sociedad. Tratando de cumplir con lo que nos
corresponde como entes de cambio.

De las faltas menos graves: De la Ley de la Carrera Docente.

Según artículo 54, podemos abordar las siguientes:
 Usar indebidamente los materiales didácticos y demás implementos y bienes destinados
al servicio del Centro Escolar.
 La negligencia e impuntualidad en el desempeño de sus labores.
 El que realice cualquier clase de propaganda o actividad que entorpezca las labores del
docente.
 Fumar mientras imparte clases.

De las faltas muy graves: De la Ley de la Carrera Docente.

Según artículo 55:
 Cometer actos que perturben el normal desarrollo de las labores.
 Desobedecer a sus superiores, sin motivo justo y siempre que se trate de asuntos
relacionados con el desempeño laboral.
 Proferir expresiones o cometer actos irrespetuosos en contra de sus superiores,
compañeros de trabajo o fuera de estos, cuando el educador se encontrase en el ejercicio
de sus funciones.
 Negarse sin causa justificada a asisir a cursos de capacitación o especialización
profesional.
 Faltar a sus labores sin permiso de su superior sin causa alguna justificada.
 Influir en las decisiones políticas partidistas y gremiales de sus subalternos y educandos.
 Hacer cualquier clase de propaganda o actividad partidista dentro de los Centros
Educativos u oficina.

33
Según artículo 56:
 Observar en su vida privada conducta notoriamente viciada.
 Cometer actos inmorales dentro de los Centros Educativos, o lugar de trabajo o fuera.
 Usar bebidas embriagantes o drogas.
 Abandonar total o parcialmente sus labores durante la jornada de trabajo sin permiso de
su superior sin causa justificada.
 Exigir o recibir dadivas de cualquier servicio para gestionar, influir o conceder
nombramientos, pruebas, calificación, títulos.
 Vender dentro de la Institución cualquier clase de mercadería o beneficio personal.
 Aplicar a los alumnos cualquier maltrato físico o psíquico que atente contra su
desigualdad, su integridad personal.
 Acosar sexualmente o cometer actos contra la libertad sexual e contra de compañeros o
compañeras de trabajo o comunidad educativa. (23)
 Interceptar o redactar la entrega de correspondencia de toda clase a los educadores. (5)
 Exigir cuotas de matrícula o escolaridad. (5)

 FECHA: MIÉRCOLES 26 DE MAYO DE 2021

TEMA: asignación de temas de exposición por equipo.
OBJETIVO: organizar mediante una aplicación la distribución de temas para exposición.
ANOTACIONES:
Se utilizó la aplicación Échalo a Suerte para introducir el listado de representantes y asignar
temas del uno al quince estableciendo así el orden de participación.
En cuanto al tiempo asignado serán 60 minutos distribuidos en tres etapas: Inicio, Desarrollo y
Cierre. El equipo debe presentar diapositivas generadas en Power Point u otra similar para la
exposición, la agenda debe contener diagnóstico, desarrollo y cierre con valoraciones de la
exposición por parte de los demás docentes.
El día de la exposición se elegirá tres ponentes al azar por equipo, no se presentará reporte sino
una planificación didáctica la cual se alojará en la plataforma un día antes de la ponencia, ésta
debe estar preparada con antelación ya que habrá asesoría a partir del día 9 de junio.
ESQUEMA PARA EXPOSICIÓN

Agenda

Inicio Desarrollo Cierre

DIAGNOSTICO PRESENTACION VALORACIONES

34
  FECHA: VIERNES 28 DE MAYO DE 2021
TEMA: Ley de Asuetos, Vacaciones y Licencias de los Empleados públicos
OBJETIVO: Leer, analizar e interpretar la Ley De Asuetos, Vacaciones y Licencias de los
Empleados Públicos
ANOTACIONES:
Se llevó a cabo un diagnóstico mediante preguntas iniciales:
1 ¿Goza de asuetos y vacaciones?
2 ¿En qué modalidad son dispuestos los días de vacaciones y licencias?
3. ¿Conoce los días que según la ley debe usted gozar de asuetos y vacaciones?
Después se procedió a organizar grupos pequeños mediante link compartido en plataforma
virtual por parte de la catedrática y se procedió al análisis de los artículos asignados. Cada
equipo debe responder las preguntas: ¿A qué se refieren los artículos?, ¿Para quienes se aplica?,
¿En qué casos se aplica?, ¿Se cumple?
 FECHA: SÁBADO 29 DE MAYO DE 2021
TEMA: Ley de Asuetos, Vacaciones y Licencias de los Empleados públicos
OBJETIVO: Presentara ante el pleno las ideas sobre el análisis de los artículos respectivos
realizados en grupos pequeños.
ANOTACIONES:
Equipos uno y dos, artículos 1 y 2 en lo relativo a los días de asueto remunerado contemplados
en la Ley y la prohibición de establecer a conveniencia otro asueto no contemplado.
Equipos tres y cuatro, artículos 3 y 4 , Explicaron lo relativo a las fiestas patronales , de los seis
días establecidos para la fiesta agostina se restan los días principales locales de los que haya
gozado en el municipio donde labora ,no se tomarán estas vacaciones las entidades que deben
continuar atendiendo al público en estos periodos , de tal manera que se podrán otorgar
posteriormente notificando a quien corresponda.
Equipo cinco y seis. Explicaron lo relativo a los arts. 5,6 y 7, En estos se estipulan los días a los
que los docentes tienen derecho con goce de sueldo por motivos de salud, maternidad y
paternidad, enfermedad gravísima de pariente cercano, duelo, misión oficial o ser parte de
comisiones deportivas o culturales entre otras causas.
Equipo siete y ocho se refirieron al artículo 8 que establece que para tener derecho a licencia con
goce de sueldo por motivo de salud debe tener seis meses de nombramiento, caso contrario si
goza de licencia será sin goce de sueldo, además, abordaron la explicación de la licencia por
maternidad y paternidad incluyendo casos de adopción.

35
Equipos nueve y diez, Artículos 10,11 y 12. Explicaron lo relativo a licencias con goce de sueldo
por enfermedad gravísima de familiares y duelo que unificadas sumaran un máximo de veinte
días al año. Además, gozan de licencia los empleados que sean parte de comisiones culturales,
científicas y deportivas que salen del país. Los días de permiso personal no excederán de cinco al
año y se darán a discreción del jefe inmediato, también podrá gozar de licencia sin goce de
sueldo cuando ésta no afecte el funcionamiento de la oficina o unidad respectiva.
Equipo once y doce, artículos 13, 14 y 15) el equipo once tuvo dificultad para incorporarse al
grupo pequeño) Se explico que las solicitudes de permisos y licencias deben dirigirse a el
director o jefe inmediato superior y este canalizar el trámite respectivo ante recursos humanos.
La licencia es efectiva a partir de la fecha de su emisión. Según el artículo quince, no se podrá
contratar sustituto de empleados que gocen de licencia a excepción de técnicos, personas que son
únicas en su área, jefes o encargados y personal que por la naturaleza de su cargo deban rendir
fianza.
Equipos trece, catorce y quince, abordaron los artículos 16,17,18, 19 y 20. Explicaron lo relativo
a la contratación de sustitutos de personal con licencia mayor de 15 días o personal de mandos
medios. Personal técnico. Los jefes de oficina deben llevar un control y registro de inasistencias
y enviar los respectivos informes a las oficinas correspondientes.

 FECHA: MIÉRCOLES 2 DE JUNIO DE 2021

TEMA: Ley de Ética gubernamental.
OBJETIVO: El principal objetivo es conocer todo lo relacionado con La Ley de Ética
Gubernamental.
Conocer el objetivo principal de esta ley que es normar y promover el desempeño ético en la
función pública del Estado y del municipio; prevenir y detectar las prácticas corruptas y
sancionar los actos contrarios a los deberes y prohibiciones éticas establecidas en la misma.
ANOTACIONES:
Este día se hizo una dinámica diferente por motivos de problemas de conectividad por la lluvia
por lo que la licenciada tomo a bien grabar un video sobre el tema Ley de Ética Gubernamental y
posterior realizar la dinámica del foro participativo donde se suben los aportes personales y
comentarios sobre los aportes de otros compañeros y así socializar la información del video.
Capítulo 1: Disposiciones Generales y definiciones.
Capítulo 2: Normas éticas. Principios, deberes y prohibiciones éticas
Y así se mencionan cada uno de los artículos relacionados con la profesión de los cuales se
pueden aplicar a todo trabajador público.

36
 FECHA: VIERNES 4 DE JUNIO DE 2021

37
TEMA: Ley LEPINA
OBJETIVO: El principal objetivo es conocer todo lo relacionado con La Ley LEPINA

ANOTACIONES: video Ley Lepina

Este día se hizo una dinámica diferente por motivos de problemas de conectividad debido a la
lluvia por lo que la licenciada tomo a bien grabar un video sobre el tema Ley de Protección
Integral a la Niñez y Adolescencia y posterior realizar la dinámica de los artículos que tienen
relación con esta ley y así socializar la información del video.

 FECHA: SÁBADO 5 DE JUNIO DE 2021

TEMA: Trabajo en equipo.

OBJETIVO:
ANOTACIONES: trabajo en los grupos de exposición

CLASE DEL 09 DE JUNIO 2021

Asesoría a los grupos de:

Edward Arévalo 6:00pm
Immer García 6:30 pm
Jessica Valiente 7:00 pm
Heidi Núñez 7:30 pm

38
CLASE DEL 11 DE JUNIO 2021

Asesoría a los grupos de:

Luz Maricarmen Ruano 6:00 pm
Santos Moran 6:30 pm
Aura Solórzano 7:00 pm
Danilo Umaña 7:30 pm

CLASE DEL 12 DE JUNIO 2021

Asesoría a los grupos de:
Keny de Hernández 7:00am
María Corina 7:30 am
Javier Flores 8:00 am
Cristóbal Méndez 8:30 am
Osmani Velásquez 9:00 am
Bélgica Rosio 10:00 am

Asesoría grupal:
Objetivo: dar a conocer el trabajo realizado por el grupo al evaluador, de esta manera corregir y
mejorar el contenido en su forma y estructura.

La asesoría comenzó a las 8:00 am, para empezar, se proyectó la planificación realizada por el
equipo, dando lectura a la misma, para su respectiva observación y corrección, luego se dio
lectura a los objetivos y presentación del desarrollo de la exposición, así como de la actividad
introductoria a realizar. Al terminar se procedió a la Visualización de diapositivas.

39
Seguidamente se realizó la rifa de expositores por medio de una aplicación, siendo seleccionados
(Francisco, Cecilia y Laura). Para finalizar la licenciada realizo los comentarios finales con
respecto a las participaciones de los expositores y otros miembros del equipo.

 FECHA: MIÉRCOLES 16 DE JUNIO

Tema: Ley general de educación.
Objetivo: Estudiar y analizar distintos Art. de la ley, diferencias entre la educación formal y la no
formal. Así también analizar el sistema educativo salvadoreño.
Anotación: En la ponencia el equipo #1 inicia con 2 preguntas previas al pleno 1- que educación
formal 2- cuál es la educación no formal? Aclarando q la formal es la q se imparte de inicial
hasta la educación superior y la no formal son todas aquellas actividades que se llevan a cabo
fuera del ámbito escolar.
Así también se analizan los Art. del 8 al 15 los cuales tratan del sistema educativo y como está
dividido. Y luego los Art. del capítulo ll capítulo lll, capítulo lV, V, Vl, Vll, Vlll, lX, X que
tratan de igual manera de la educación formal y la informal.

 FECHA: VIERNES 18 DE JUNIO

Tema: Ley general de educación.
Objetivo: Analizar los artículos y su relación con la realidad de la Currícula Nacional.
Anotaciones: iniciando con saberes previos. Que es la Currícula Nacional, la evaluación y su
finalidad, acreditación y registro académico.
Se explicó que la currícula es la base para la elaboración de los programas y herramientas
curriculares, la base legal se analiza los Art. 47 al 62 de la Ley General de Educación los cuales
hacen referencia a lo antes mencionado.

 FECHA: SÁBADO 19 DE JUNIO

Tema: Ley de la Carrera Docente (LCD).

Objetivo: conocer más a fondo la situación escalafonaria del MINEDUCYT.
Anotación: se hizo énfasis en el capítulo lll de la ley LCD el cual trata de la estructura del
escalafón que es dividido en nivel 1 y 2 el primero siendo obtenido con el título de licenciado y

40
el segundo con un título de profesor. Así también los Art. 19 al 24 los cuales estipulan la base
legal de ascenso y categorías.
Se hace mención del capítulo lV q establece la evaluación la evaluación del ejercicio de la
docencia, objetivos, méritos, y suspensión del ejercicio lo cual está estipulado en los Art. 25, 26,
37, 38, y 39.
Capítulo Vll en el Art. 40 se analiza el proceso legal de contratación de interinos.

 SEMANA – 23 DE JUNIO AL 26 DE JUNIO

Ley de la Carrera Docente.
Miércoles 23 de junio de 2021
Capitulo X: Procedimiento para la Imposición de Sanciones.
El tribunal de la Carrera Docente es el encargado de llevar a cabo todos los casos y las
resoluciones de la carrera docente o el proceso y aunque no esté de acuerdo con el fallo que sede
el demandado o denunciante.
Integración de la Junta de la Carrera Docente. Estará integrada por 3 miembros.
Profesor - MINED - Corte Suprema de Justicia.
 Art. 74. Los miembros propietarios van a desempeñar sus funciones por cinco años y no
pueden volver a postularse.

Viernes 25 de junio de 2021

Capitulo XI y XII LCD.
 Art. 94 Nos dice que el educador que haya sido inhabilitado debe esperar cinco años
después de la falta que haya cometido para pedir su habilitación.

Capitulo XII.
 Art. 99. Los Cargos Especiales directores y subdirectores se regulan según lo establecido
por las diversas leyes

Sábado 26 de junio de 202

Reglamento de la Ley de la Carrera Docente

41
  FECHA: MIÉRCOLES 30 DE JUNIO DE 2021
TEMA: Reglamento de la Ley de la Carrera Docente, Tribunal Calificador Artículos del 75 al
100.
Encargado de la exposición equipo siete.
OBJETIVO: Reconocer las atribuciones del tribunal Calificador de la Carrera Docente y sus
integrantes.
Se inició la jornada presentando una entrevista efectuada al licenciado Armando Morán, quien es
miembro del Tribunal de la Carrera Docente. Él manifestó que los integrantes del tribunal
calificador de la Carrera Docente están integrados por dos elementos electos por el
MINEDUCYT uno de elección popular entre los diversos organismos con personería Jurica, y
otro propuesto de manera directa, los candidatos deben reunir las condiciones prescritas para tal
fin.

ELECCIÓN DE
ELLECCIÓN DE
DOCENTES DE NUEVO
DIRECTORES Y
INGRESO O
SUBDIRECTORES
TRASLADOS

PARA SER CANDIDATO

DEBE SER DOCENTE LLEVAR A CABO EL
NIVEL UNO Y SER PROCESO DE ASCENSO
PROPUESTO POR LA DE NIVEL EN TODA SU
ORGANIZACIÓN A LA LOGÍSTICA.
QUE PERTENECE.

SE COMPONE POR
TRIBUNAL
TRES MIENBROS , UNO CALIFICADOR SELECCIÓN DE
ELECTO POR
DOCENTES Y OTROS DE LA DOCENTES
ASPIRANTES A BECAS
DOS NOMBRADOS POR
EL MINISTERIO
CARRERA
DOCENTE

Con relación a la prueba para ascenso de nivel se explicó que debe hacerse dentro del primer
semestre del año, con la finalidad de integrar al presupuesto para el año entrante a los docentes
que hayan logrado superar los puntajes de aprobación requeridos, en este sentido, el Tribunal
notifica al MINEDUCYT a más tardar el 30 de junio.
La prueba se puede declarar nula en el caso que se compruebe la existencia de documentación
falsa, no se cumpla con los requisitos de ley o se compruebe previo conocimiento de las

42
preguntas por parte del docente. En todo lo relativo a los fallos del tribunal. Los interesados,
pueden apelar siguiendo el debido proceso, las sedes de las juntas y tribunales se designarán por
el MINEDUCYT.

 FECHA: VIERNES 02 DE JULIO DE 2021

TEMA: Reglamento de la Ley de la Carrera Docente, Tribunal Calificador Artículos del 75 al
100.
Encargado de la exposición equipo ocho.
OBJETIVO:
Reconocer las atribuciones de los miembros de las juntas, tribunales de la Carrera Docente y
miembros de la Comisión Escrutadora Nacional, así como de la Comisión Central Electoral.
ANOTACIONES:
Se inició mediante una reflexión muy interesante ya que se compara la ley con la muerte, en el
sentido que ninguna de ellas hace excepciones, es decirla ley se aplica a todos por igual. Luego
se hiso un sorteo mediante aplicación para elegir participantes contestando las preguntas de
iniciación.

43
 PARA ELEGIR A LOS MIENBROS
DEL TRIBUNAL Y LAS JUNTAS DE
LA CARRERA DOCENTE SE
LAS JUNTAS DE LA CARRERA DOCENTE NECESITA ESTABLECER UNA
SE FORMAN POR DOS DOCENTES COMISIÓN CENTRAL ELECTORAL
DESIGNADOS POR EL MINISTERIO Y UNO QUE ES DE CARRACTER
ELECTO POR VOTACIÓN SECRETA POR PERMANENTE Y UNA COMISIÍON
PARTE DE LOS EDUCADORES , TIENE ESCRUTADORA DE VOTOS , LA
PROPIEDAD Y SUS RESPECTIVOSJUNTAS DE LA
SUPLENTES CUAL
CARRAR DOCENTE Y SERVIRÁ SOLO PARA EL
EFECTO
TRIBUNAL DE LA
LA COMISIÓN CENTRAL ELECTORAL
DE DECLARAR LOS
LA COMISIÓN ESCRUTADORA
CARRERAGANADORES EN LOS PROCESOS
TIENE COMO OBJETIVO LA ELECCIÓN
DOCENTE.NACIONAL SE ORGANIZA DE MANERA
DE LOS MIEMBROS DE LAS JUNTAS Y DE VOTACIÓN QUECOMO
INTERNA Y TIENE SE EJECUTEN
FUNCIÓN
TRIBUNALES,PARA ELLO SE ESCRUTAR LOS RESULTADOS DE LAS
ORGANIZAN VOTACIONES VELANDO POR QUE
INTERNAMENTE,ELABORAN PADRON, TODOS LOS PROCESOS SE REALICEN DE
PREPARAN PAPELETAS, DELEGAN ACUERDO A DERECHO FORMANDO
MIEMBROS A COMISIONES COMISIONES CON LOS MIEMBROS DE
ESCRUTADORAS Y RECEPTORAS DE LAS GREMIALES LEGALMENTE
VOTOS. INSCRITAS
ADEMAS RECONOCEN LOS MIEMBROS
ELECTOS Y LES DAN POSECIÓN DE SUS SE TIENEN ALGUNAS PROHIBICIONES
CARGOS. TAL COMO SER PARTE DE LA
COMISION Y SER CANDIDATO.SERA
TODO DOCUMENTO DEBE SER NULO TODO PROCESO EN
RESPALDADO POR EL SELLO QUE CONTRAVENCIÓN CON LA LEY .
POSEE DICHA COMISIÓN

El no cumplimiento de la ley en este apartado nos lleva a la nulidad del voto ya sea que no se
respete la fecha asignada para votación, la suplantación o fabricación de papeletas, o fraude en
las comisiones. Además, se derivan sanciones que van desde la amonestación escrita restricción
de voto en futuras elecciones, hasta perder el derecho a ser miembro de los organismos
electorales o candidatos a cargos de elección. Después de tener los resultados se procede a la
toma de protesta de los electos por parte de las entidades correspondientes en el caso del
Tribunal la ministra de educación o su designado y en el caso de las Juntas a quien designe el
Tribunal.

 FECHA: MIÉRCOLES 7 DE JULIO DE 2021

TEMA: Ley de ISBM. Capitulo III: prestaciones y servicios.
Encargado de la exposición equipo nueve.
OBJETIVO: Conocer en forma amplia la ley de Bienestar Magisterial en su capítulo III y los
artículos que lo conforman.

ANOTACIONES:

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Se inició la exposición con una dinámica muy interesante para identificar los conocimientos
previos. La dinámica utilizada por el equipo fue la ruleta educativa donde se encontraban seis
preguntas y se iba seleccionando al azar los compañeros para que dieran respuestas a las
preguntas de introducción del tema. Posteriormente se inició con la explicación del capítulo III
de la ley y los compañeros explicaban sobre las prestaciones y beneficios que se estipulan en
dicha ley; sin embargo, se expresaba que la realidad es otra y aún hay muchos vacíos que tratar.

Además, se mencionaban las diferentes secciones en las que se divide el capítulo III de la
presente ley.
Sección I: prestaciones y servicios
Art. 23
Art. 24
Art. 25
Sección II: Subsidios por licencia
Art. 26
Art.27
Art.28
Art.29
Art.30
Sección III: Pensiones
Art. 31
Art.32
Art.33
Art.34

45
Art.35
Sección IV: Disposiciones comunes a los subsidios y pensiones por invalidez por riesgos
profesionales.
Art.36
Art.37
Art.38
Art.39
Art.40
Sección V: pensiones de sobrevivencia
Art. 41
Art.42
Art.43
Art.44
Sección VI: Beneficios
Art. 45
Art. 46
Art. 47

Finalizaron la exposición con una dinámica en la plataforma virtual.

 FECHA: VIERNES 9 DE JULIO 2021

ANOTACIONES: se suspendió la jornada por motivos de lluvia y problemas de conectividad de
muchos compañeros especialmente de los compañeros que les correspondía realizar la
exposición.

46
  FECHA: SÁBADO 10 DE JULIO 2021
ANOTACIONES: se suspendió la jornada por problemas de conectividad.

 CLASE DEL 14 DE JULIO 2021

Objetivo: Conocer más sobre la ley de educación superior

Exposición “Ley de educación superior “Capítulo I y II

Capítulo I:
En este capítulo los expositores plantearon que esta Ley tiene por objeto regular de manera
especial la educación superior, así como la creación y funcionamiento de las instituciones
estatales y privadas que la impartan. También expusieron los objetivos de la presente ley como:
Formar profesionales competentes con fuerte vocación de servicio y sólidos principios éticos,
Promover la investigación, Prestar un servicio social a la comunidad etc. Además, se abordaron
diferentes puntos como: funciones, estructura, grados académicos, sistema de unidades
valorativas, coeficiente de unidades de mérito, grado técnico, grado de profesor, grado de
licenciado, ingeniero o arquitecto, grado de maestro, doctor, especialista, labores de extensión
cultural, requisitos de ingreso, equivalencias, requisitos de graduación, incorporaciones,
documentos de acreditación de esta.
Capitulo II
Hablaron sobre las clases de instituciones de educación superior (Institutos tecnológicos,
Institutos especializados de nivel superior, Universidades). A la vez plantearon que las
instituciones podrán crear las dependencias, escuelas y centros de investigación y proyección
social necesarias para la realización de sus fines y que los docentes de las mismas gozaran de
libertad de catedra ya que La Universidad de El Salvador y las demás del Estado gozan de
autonomía en lo docente, lo económico y lo administrativo. Los institutos tecnológicos y los
especializados estatales estarán sujetos a la dependencia de la unidad primaria correspondiente.
De la misma manera se estableció la personalidad de las instituciones estatales, así como la
asignación presupuestaria, su naturaleza jurídica, autorización para la creación de estas, etc.

 CLASE DEL 16 DE JULIO 2021

Exposición “Ley de educación superior “Capítulo III, IV, V, VI y VII
Capitulo III

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La exposición inicio con el planteamiento acerca del personal de una institución de educación
superior, clasificándolo en personal académico y administrativo, puntualizando que deben ser las
personas idóneas para ejercer dichos cargos y que además su elección no debe violentar ninguna
ley.
Capitulo IV
Se plantea que como todo estudiante que cumple con sus deberes también posee derechos y que
será la institución o el estado quien debe proporcionarlos, además los estudiantes tienen derecho
a igualdad de oportunidades en la educación, así como a expresarse libremente y velar por su
bienestar.
Capítulo V
En este capítulo se hizo alusión a que toda institución está sometida a vigilancia por parte del
ministerio de educación, quien supervisara y cuidara que se cumpla la ley por medio de
inspecciones anuales, y el debido registro de las instituciones, así como de aquellos que ejerzan
un cargo de importancia en ellas. Además, aclara que estarán sujetas a rendir y brindar la
información que se les solicite para realizar un proceso de inspección transparente.

Capítulo VI
El Ministerio de Educación, con el fin de comprobar la calidad académica de las instituciones de
educación superior o de sus carreras, desarrollará procesos de evaluación de las mismas además
creará la Comisión de Acreditación de la Calidad de la Educación Superior, con la función de
aplicar el sistema de acreditación. “La acreditación es el reconocimiento de la calidad académica
de una institución de educación superior y de sus diferentes carreras”.
Capítulo VII
Se establece el Consejo de Educación Superior como el organismo consultivo y propositivo del
Ministerio de Educación, para el mantenimiento y desarrollo de la calidad de la educación
superior. Este se encargará de elaborar su reglamento interno en coordinación con el Ministerio
de Educación, dictaminar sobre la autorización provisional y definitiva de instituciones de
educación superior, y sobre la disolución de estas entre otras. Además, se muestra la integración
del consejo superior y sus requisitos.
 CLASE DEL 17 DE JULIO 2021
No hubo sesión

48
FECHA: 21 de julio de 2021
TEMA: Reglamento de la ley superior de educación.
EQUIPO 13
OBJETIVO: importancia de educación superior y conocer el reglamento de la ley de educación
superior.
ANOTACIONES: la jornada da inicio con la explicación de los artículos 12 al 16 del reglamento
de la ley superior de educación que trata de la aprobación planes y programas de estudio para la
carrera de profesorado y licenciatura en educación.
Luego el capítulo ll del articulo 22 al 27 que nos expresa y nos explica todo lo referente a
infraestructura de instalaciones, personal, presupuesto, bibliotecas actualizadas personal
académico, administrativo, estudiantes etc.
Para el cierre se solicitó la participación de los compañeros a través de una llamada para dar sus
opiniones...

 FECHA: 23 de julio de 2021

TEMA: LEPINA
OBJETIVO: Conocer, entender y analizar capítulo l y ll de la ley de protección integral de la
niñez y la adolescencia.
EQUIPO 14.

ANOTACIONES: Se inicia la jornada con la explicación de los capítulos l y ll que trata de las
disposiciones preliminares y principios rectores. Los deberes del estado para hacer q esta ley se
cumpla, principios de la familia, la no discriminación y equidad.
También se explicó el artículo 12 de los principios del interés superior de la niña, niño y
adolescente.
Finalizando con una serie de interrogantes a la cual le dimos respuesta los participantes de la
jornada.

49
  FECHA: 24 de julio 2021
TEMA: Relación de artículos entre leyes.
OBJETIVO: Relacionar diferentes artículos entre distintas leyes todas con el mismo propósito
entre sí.
EQUIPO 15
ANOTACIONES: En esta ocasión los expositores hicieron una relación entre artículos
comenzando con la presentación de videos relacionados con el tema, para continuar se hizo
relación entre algunos artículos ejemplos:
Art. 56 de la Constitución de la República.
Art. 5 Ley General de Educación
Art. 58 Constitución de la República.
Art. 28 LCD
Art. 11 de la LEPINA
En estos se relaciona el derecho a la educación a todos los niños, niñas y adolescentes, matrícula
como derecho.
En otra relación tenemos:
Art. 25 de la LCD
Art. 40 de RLC
Art. 1 de la ley de educación.
Esta relación nos amplia lo referido a evaluación y rendimiento académico de los estudiantes,
nos dice que la evaluación debe ser continua y permanente.
Así se da por terminada todas las jornadas de exposiciones.

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8. CONCLUSIONES

 El desarrollo de este curso prepara a los participantes en el conocimiento del marco legal
que rige el quehacer educativo nacional, esto con la finalidad de formar futuros líderes y
administradores escolares comprometidos con la formación de la niñez y la adolescencia
en una sociedad demandante oportunidades que le permitan ser parte del progreso y de
los avances que se tienen a nivel mundial en el campo educativo, tecnológico y científico.

 La metodología utilizada es una muestra de las exigencias educativas modernas y ha

permitido de una manera muy creativa integrar los contenidos y las actividades diseñados
para su desarrollo presencial a una manera virtual de manera exitosa y en forma
colaborativa permitiendo el contacto e interacción de la docente y los participantes de una
manera asertiva.

 El sistema de evaluación utilizado por la docente del curso ha sido una gama de
estrategias y actividades que evidencian el trabajo de una manera creativa y holística,
dejando de lado una evaluación memorística o numérica y más bien considerando cada
aspecto de la formación de una manera justa y democrática dando a conocer las rubricas
de los aspectos a evaluar con tiempo suficiente y registrando las calificaciones en
instrumentos diseñados para tal fin.

 La participación en las diferentes exposiciones y los resultados exitosos demuestran el

liderazgo de la docente al lograr que todos los asistentes al curso estuvieran integrados en
equipos y tomaran protagonismo desempeñando roles diferentes al momento de presentar
los temas; es de hacer notar, que además de presentar conceptos y contenidos, cada
equipo presentó actividades lúdicas empleando diferentes aplicaciones virtuales que
contribuyen a gamificar la educación.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Asamblea Legislativa. (18 de diciembre de 2002). REGLAMENTO DE LA LEY DE LA
CARRERA DOCENTE. Microsoft Word - Reglamento-Ley-Carrera-Docente.doc
Asamblea Legislativa. (15 de abril de 2009). DECRETO N.º 839. e REPUBLICA DE EL
SALVADOR, ASAMBLEA LEGISLATIVA:
https://www.asamblea.gob.sv/sites/default/files/documents/decretos/F312B814-45C5-
48EB-A71D-0DFC612FF135.pdf
Asamblea Legislativa de la Republica de El Salvador. (25 de septiembre de 2006). DECRETO
N.º 665. Ley de la Carrera Docente:
Ley_de_la_Carrera_Docente_(con_reforma_de_2017).pdf

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