GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA “PROFR.DOMINGO CARBALLO
FÉLIX”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLAN GENERAL DE PRÁCTICA PARA LA PRIMERA JORNADA DE

OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA

CUARTO SEMESTRE

DOCENTES EN FORMACIÓN:

ANDRADE ARREDONDO ARLETTE

ANGULO ANGULO MILDRED AYLIN

AYÓN AMADOR ANGEL ENRIQUE

GONZÁLEZ ALEJANDRE ELENA ITZAYANA

PUPPO LUCERO FERNANDA DE JESÚS

VELÁZQUEZ SALINAS JORGE ALBERTO

ASESOR

PROF. GLORIA PATRICIA AGUILAR CHÁVEZ

La Paz, Baja California Sur, 11, 12, 13, 14 y 15 de marzo del 2024.
Oficio de presentación
Tríptico
 Contenido:

Oficio de presentación......................................................................................................................
Tríptico................................................................................................................................................
Contenido:..........................................................................................................................................
Datos de identificación de la escuela de práctica..........................................................................
Justificación.......................................................................................................................................
Propósitos de la primera jornada de observación y ayudantía....................................................
Instrumentos para la recogida de información:..............................................................................
Para el maestro de grupo...............................................................................................................
Para los niños del grupo................................................................................................................
Contexto social..............................................................................................................................
Contexto áulico:.............................................................................................................................
Guiones de Entrevistas:.................................................................................................................
Maestro de grupo......................................................................................................................
Padre o madre de familia..........................................................................................................
Niños.........................................................................................................................................
Anexos...............................................................................................................................................
Hoja de autorización.........................................................................................................................
 Datos de identificación de la escuela de práctica

Nombre de la escuela: “Escuela Primaria Guillermo Prieto”.

Dirección: Calle Carretera Transpeninsular Kilómetro 113, Las Pocitas.

Teléfono:

Correo electrónico:

Zona escolar: 03DPR0126A

Nombre del maestro titular: Diana Marisol Gabarain Barajas.

Grado y grupo: 1° y 2°

Tridocente
 Justificación
La práctica docente en aulas multigrado representa un desafío significativo y,
al mismo tiempo, una oportunidad invaluable para el desarrollo profesional de los
docentes en formación. En un entorno donde coexisten estudiantes de diferentes
edades, niveles de habilidad y conocimientos, la labor del maestro se vuelve aún
más compleja y crucial. Es en este contexto donde la importancia de la práctica
docente se hace evidente, ya que no solo implica la transmisión de conocimientos,
sino también la adaptación de estrategias pedagógicas para satisfacer las
necesidades individuales de cada estudiante.

Una de las principales razones que subrayan la relevancia de la práctica

docente en las aulas multigrado es la necesidad de una enseñanza diferenciada y
personalizada. Los docentes deben ser capaces de diseñar actividades y planificar
lecciones que aborden los diferentes niveles de competencia presentes en el aula,
asegurando así que todos los estudiantes puedan alcanzar su máximo potencial.
Esto implica una comprensión profunda de las diversas formas de aprendizaje y una
capacidad para adaptar las estrategias de enseñanza en función de las necesidades
individuales de cada alumno.
Además, la práctica docente en aulas multigrado promueve un ambiente de
colaboración y apoyo entre los educadores. Dada la naturaleza diversa de las
clases, los maestros tienen la oportunidad de trabajar en equipo, compartir ideas y
recursos, y colaborar en el diseño de programas educativos que sean inclusivos y
equitativos. Esto no solo enriquece la experiencia de enseñanza de los docentes,
sino que también beneficia directamente a los estudiantes al ofrecerles un entorno
de aprendizaje más enriquecedor y estimulante.

Otro aspecto importante es el desarrollo de habilidades de gestión del aula.

Con estudiantes de diferentes edades y niveles de madurez, los maestros deben ser
capaces de establecer un ambiente de aprendizaje positivo y seguro, gestionar el
tiempo de manera efectiva y manejar situaciones de conflicto de manera
constructiva. Estas habilidades son esenciales para garantizar un ambiente de
aprendizaje productivo y para fomentar el compromiso y la participación de todos los
estudiantes.
 Propósito de la primera jornada de observación y ayudantía

Que el estudiante normalista realice actividades como ayudante, donde

colabore en actividades sugeridas por el docente titular en el aula, lo cual le
permitirá profundizar en el conocimiento del grupo, en las estrategias de enseñanza
que emplea el profesor, en las formas de interacción, en los saberes, las formas de
aprender por parte de los alumnos y el uso de los recursos.
 Instrumentos para la recogida de información:

Guiones de observaciones

Para el maestro de grupo

- Cómo capta la atención y/o interés de los niños y niñas.

- Cómo se desenvuelve dentro del aula.

- Cómo se relaciona con los alumnos.

- Qué estrategias utiliza para controlar la disciplina.

- Cómo organiza al grupo para el trabajo.

- Sigue una planeación.

- Uso del tiempo.

- Qué recursos y materiales didácticos utiliza.

- Cómo controla la participación de los niños.

- Cómo resuelve conflictos.

- Cómo se dirige a los niños.

- Dominio de contenido.

- Permanencia en el aula.

- Cómo apoya a los niños.

- Cómo retroalimenta lo visto en clase.

- Revisión de actividades.
 Para los niños del grupo

1. ¿Cómo es la disciplina de los niños en el aula?

2. ¿Cuál es la actitud de los niños y niñas durante clases?

3. ¿Cuál es el vocabulario que los niños y niñas usan dentro y fuera del salón de
clases?

4. ¿Los alumnos portan uniforme escolar?

5. ¿Cómo es la higiene?

6. ¿Cómo es la relación alumnos-maestro?

7. ¿Cómo es la relación alumno-alumno?

8. ¿Cómo es la relación que tienen los alumnos con los directivos de la escuela?

9. ¿Cómo es su actitud ante equivocarse o acertar?

10. ¿Cuáles son las estrategias que utiliza el profesor para que todos los niños
comprendan las indicaciones y realicen las actividades? ¿En caso de no lograrlo
qué otras estrategias proponen?

11. ¿Se ayudan entre ellos para llevar a cabo las actividades? ¿Cuándo necesitan
esta ayuda?

12. ¿Qué dudas expresan los niños en clase?

13. ¿Cómo es la participación en clase?

14. ¿Qué tipo de materiales utilizan en los diferentes campos formativos?

¿Comparten su material entre compañeros?

15. ¿Hay alumnos que requieren asesorías directas y qué tipo de asesoría recibe?

16. ¿Qué dificultades presentan con la lectoescritura?

17. ¿Cuánto tardan los niños en realizar actividades de los diferentes campos
formativos?
18. ¿En qué tiempos el maestro decide que las actividades serán en equipo o
individuales? ¿Cuándo se crean los equipos todos los niños son integrados e
incluidos?
 Contexto social

Entidad Federativa Localidad: Colonia:

Escuela primaria:

Elementos Bien Regular Mal Observaciones

Fachada de las
casas

Banquetas

Cruces
peatonales

Calles

Rampas en las
banquetas

Parada de
autobús

Transporte
público
Servicios de
salud

Servicio
eléctrico

Servicio de
seguridad

Recolección de
basura

Parques y/o
canchas

Otros espacios
para realizar
deportes

Otras escuelas,
oficinas de
gobierno,
comandancia

Mercados,
tiendas
abarrotes y/o
tianguis

Actividades de
interacción
social

OBSERVACIONES

Contexto escolar:

INDICADOR ANOTACIONES

Espacios para que los alumnos

puedan desayunar (comedores,
bancas, mesas,etc).
 Salones

Biblioteca

Cancha deportiva

Plaza cívica

Dirección

Salón de cómputo

Salón USAER

Baños para niños y niñas

Áreas verdes

Cooperativa

Sala de maestros

OBSERVACIONES

Contexto áulico

INDICADOR ANOTACIONES

Recursos
(Libros, guías educativas, cuadernos,
hojas de trabajo, material de escritura
y dibujo: lápices, colores, plumones,
 borradores, etc. Mapas o carteles
educativos: Recursos visuales para la
enseñanza. Proyectores y audio
(bocinas) para uso educativo.
Computadoras para uso educativo.
Material para realizar juegos
didácticos.

Pizarrón o pizarra blanca.

Mobiliario: Mesas y sillas.

Iluminación y ventilación.

Conexión a internet.

Organización del espacio: Aula

distribuida de manera funcional y
ordenada. Rincón de Lectura. Pared
de trabajos de estudiantes: Proyectos
y logros. Reglas de convivencia.

Kit de primeros auxilios.

OBSERVACIONES
 Guiones de Entrevistas:

Maestro/responsable de la institución

Edad: Años de servicios:

Formación básica Tiempo de trabajar en la escuela:

Grado máximo de estudios:

1- ¿Qué estudios tiene como docente de primaria?

2- ¿Cuál es su filosofía de enseñanza y de qué manera la aplica en el aula de

primaria?

3- ¿Cómo asegura que sus clases sean inclusivas y propicien un ambiente inclusivo
de aprendizaje?

4- ¿Cómo organiza los contenidos que expone durante sus clases?

5- ¿De qué manera logra involucrar a los padres y tutores en el proceso de

aprendizaje de sus hijos?

6- ¿Qué tipos de recursos tecnológicos utiliza? ¿Cómo los utiliza?

7- ¿Cómo evalúa el progreso de sus estudiantes y qué hace para ayudar a aquellos
que necesitan apoyo?, utiliza la evaluación formativa, cómo, instrumentos

8-¿Qué medidas toma para mantener un ambiente de aprendizaje?}

9- ¿Puede compartir un desafío específico que haya enfrentado como maestro de

primaria? ¿Cómo lo superó?

10- ¿Cómo promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas en sus

estudiantes de primaria? ¿Cómo considera que favorece la creatividad y la
curiosidad en el aula.

Padre o madre de familia

EDAD: ESCOLARIDAD:

1.- ¿Cuáles son las expectativas que tiene usted sobre la educación de su hijo/a?
2.- ¿Cómo observa el desempeño de su hijo/a en el aula de la clase? ¿Cómo se
involucra en el progreso de su hijo/a fuera de clase y qué estrategias utiliza para
motivar a estudiar y a hacer tareas?

3.- ¿Cómo es su relación con el profesor de grupo? (qué tipo de retroalimentación

ha recibido sobre el desempeño de su hijo/a)

4.- ¿Cuáles son las principales barreras o desafíos que enfrenta usted para
involucrarse en la educación de su hijo/a?

5.- ¿Su hijo/a realiza alguna actividad fuera de la escuela? (música, deporte, lectura,
taller, etc.). ¿considera que es importante para su aprendizaje este tipo de
actividades?

6.- ¿Qué opina usted sobre el nuevo plan de estudios de la “Nueva Escuela
Mexicana”?

7.- ¿Ha sido considerado para tomar decisiones en relación a los contenidos o
temas que ve su hijo en la escuela?

8.- ¿Cómo participa usted en la escuela?

9.- Nos podría describir la relación entre la escuela y la comunidad. ¿Cómo se

podría mejorar la colaboración entre la escuela y los padres de familia?

10.- ¿Qué recursos educativos cree que podrían mejorar la calidad de la educación
en esta institución? (cursos, materias, apoyos económicos, etc.).

11.- ¿Cuáles cree que son los principales desafíos que enfrenta la comunidad en la
educación de los alumnos?

12.- ¿Qué papel cree que deberían desempeñar los padres de familia en la
formación de los valores y la ética de sus hijo/a?
13.- ¿Qué actividades realizan sus hijo/hija después de clases?

Niños

EDAD: GRADO Y GRUPO:

 Lenguajes (español, inglés y artes)

1- ¿Qué te gusta leer y qué tan seguido lees?

2- ¿Has participado en una obra de teatro?

3- ¿Han realizado algún chocolate literario? (pedirle que nos comparta su

experiencia)

4- ¿Hablas una segunda lengua?

5- ¿Te dan clases de inglés? ¿cómo te sientes en esa clase?

6- ¿Trabajas en equipos para hacer alguna actividad?

7- ¿Cómo te evalúan?

Saberes y pensamiento científico (matemáticas, biología, física, química y

tecnologías)

1- ¿Has realizado algún experimento o proyecto de algún campo

formativo? ¿Cuál? (pedirle que nos comparta su experiencia)

2- ¿Has utilizado alguna computadora de tu escuela, te han enseñado a

utilizarlas y para qué las has utilizado?

3- ¿Has participado en un rally matemático u olimpiadas del conocimiento dentro

de la escuela? ¿Cuál ha sido tu experiencia?

4- ¿Haces exámenes?

Ética, naturaleza y sociedad

1- ¿Vives cerca de la escuela? ¿Cómo llegas a la escuela, caminando o en

carro? (preguntar si viene acompañado o solo)

2- ¿En tu casa cuentas con electricidad, agua, internet, tv de paga?

3- ¿Cómo te llevas con la gente de tu colonia? ¿Te gusta trabajar en equipos,
parejas o solo? ¿De cuántos los equipos? ¿Con quienes formas equipos
amigos/todos tus compañeros?
4- ¿Te llevas con compañeros de otros salones? ¿Cómo te llevas con ellos?

5- ¿Participas en clase? ¿Por qué?

6- ¿Cómo te llevas con tus compañeros?

7- ¿Haces exámenes?

De lo humano y lo comunitario

1- ¿Te gusta asistir a la escuela? ¿Por qué?

2- ¿Con quienes vives en tu casa y cómo te llevas con ellos?

3- ¿Cuándo te sientes triste, enojado o pasa algún accidente en la escuela,

¿cómo te ayuda tu maestro?

4- ¿Te sientes cómodo dentro de tú salón de clases? ¿Por qué?

5- ¿Cómo te llevas con tu maestro?

6- ¿Qué haces durante el recreo?

7- ¿Cuál es tu lugar favorito dentro de la escuela?

8- ¿Haces exámenes?
Anexos
Hoja de autorización