MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE SANTA ANA

JEFATURA DE ASISTENCIA TECNICA

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y ASISTENCIA TECNICA AL DESEMPEÑO

DOCENTE Y A LA GESTION INSTITUCIONAL.

CENTRO ESCOLAR:
DIRECTOR/A:

DEPARTAMENTO: SANTA ANA MUNICIPIO: SANTA ANA

DISTRITO EDUCATIVO 02-06

ZONA No. 1

GESTOR PEDAGOGICO: OVIDIO ORLANDO GUZMAN ALVEÑO

PERIODO DE EJECUCION: AÑO 2023

PRESENTACION

El principal objetivo de la presente propuesta de instrumentos de seguimiento y apoyo técnico al desempeño es fortalecer y estimular el
desarrollo profesional y disminuir el carácter coercitivo que suelen tener los sistemas de evaluación, ligándolos a incentivos económicos
que conllevan a la evaluación de la gestión de los centros escolares. Además, se constituirá en la fuente de información obligada para

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orientar el perfeccionamiento docente en general y la definición de un plan de incentivos institucionales en el área de desarrollo
profesional.

En términos específicos, se considera que con estos instrumentos de gestión se esta favoreciendo el desarrollo profesional de los
docentes y haciendo efectiva su responsabilidad profesional; promoviendo el mejor desempeño para el mejoramiento de la calidad
educativa que ofrecen los centros escolares y a decidir sobre la promoción y destinación propia de la relación laboral.

Por último, los indicadores e instrumentos propuestos deben ser discutibles y perfectibles. Por lo tanto, deben ser tomados como base
de trabajo, peden ser ajustados en el proceso según las exigencias de este, de modo que cada director/a pueda llegar a tener uno
definitivo y propio de acuerdo con su realidad y a las exigencias del centro.

OBJETIVO GENERAL:

Valorar el logro del desempeño profesional de los docentes y de la gestión institucional de forma sistemática, con instrumentos
pertinentes, válidos y confiables, con el fin de proporcionar elementos que permitan adecuar las estrategias didácticas, la actualización
curricular, el desarrollo profesional y respaldar la toma de decisiones.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Identificar el nivel de avance de Indicadores Educativos del centro escolar.

 Definir estrategias de desarrollo profesional docente.
 Actualizar el desarrollo curricular del centro escolar.
 Validar el modelo pedagógico del centro escolar.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SEGUIMIENTO DOCENTE

ESTRATEGIAS
Integrar grupos de trabajo para comentar y discutir con los
equipos docentes los factores y procesos que deben evaluarse,
desde una perspectiva académica, en la búsqueda de
consensos, con el apoyo del Equipo Técnico Evaluador
Institucional y Asesoría Pedagógica.
Validar los criterios de evaluación a la luz de los resultados de
las evaluaciones de las pruebas de Logros,
Diseñar y aplicar los instrumentos de evaluación sustentados en
técnicas que controlen la subjetividad y eficientizen la objetividad
de la evaluación.
Analizar los resultados y generar reportes sintéticos que apoyen
la adecuación de las estrategias didácticas y la toma de
decisiones.
ACCIONES
 Crear grupos de reflexión crítica sobre prácticas pedagógicas con docentes
especialistas o de otros ciclos sobre los factores relevantes en la práctica
educativa y extraer los indicadores y criterios de evaluación a emplear en los
instrumentos.
 Exponer a consideración de equipos docentes externos los criterios y pautas de
evaluación para su respectiva validación.
 Validar instrumentos con una muestra del equipo docente.
 Definir procedimientos para establecer la periodicidad de las evaluaciones.
 Apoyar las prácticas de la evaluación por pares, los cuestionarios de opinión de
alumnos/as, padres de familia para maximizar la objetividad.
 A partir de los resultados globales del centro elaborar informes, par una
reflexión conjunta de la situación identificada.
 Realizar comparaciones de la calidad el desempeño docente en diferentes
momentos de implementación del plan estratégico, efectuando correlaciones con
datos acerca de la calidad educativa del centro, según los cuestionarios de
opinión.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

No. ACTIVIDADES MESES DE EJECUCIÓN

E F M A M J J A S O N D
1 Análisis de Indicadores Educativos X X X X
2 Evaluación de la gestión institucional X X
3 Evaluación de períodos educativos X X X X
4 Revisión del planeamiento didáctico X X X X X X

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 5 Revisión del diseño curricular del centro X X X X
6 Análisis y reflexión sobre prácticas pedagógicas dentro del aula X X X
7 Reflexiones sobre planeamiento didáctico por competencias X
8 Revisión de bibliografía necesaria para evaluación de la gestión X
institucional
9 Organización de Equipo Técnico Evaluador Institucional X
10 Revisión de propuesta de seguimiento y evaluación al X
desempeño docente
11 Validación de instrumentos de seguimiento y evaluación X
12 Prueba piloto de evaluación al desempeño X
13 Ajuste a instrumentos de evaluación al desempeño X
14 Periodos de evaluación al desempeño docente (Reflexión crítica X X X X
sobre prácticas pedagógicas)
15 Seguimiento al desempeño docente dentro del aula X X X X X X X X X X X X
16 Desarrollo de círculos de estudio X X X X
17 Diseño de informes sobre resultados X X X X X X
18 Evaluación final X
19 Elaboración de informe final X

SEGUIMIENTO AL DESEMPEÑO DENTRO DEL AULA

CENTRO ESCOLAR:
____________________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE: _______________________________________________________________________________________
FECHA: ________________ HORA DE INICIO: _________________ HORA DE FINALIZACION: __________________
ASIGNATURA: ___________________________________________GRADO: _____________ SECCION: ___________________
INDICACION:
Lea atentamente los aspectos a valorar. Asigne a cada uno de ellos, marcando con una X, la presencia o ausencia del aspecto
señalado.

AREAS DE MEJORAMIENTO
1. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO SI NO NA OBSERVACIONES
1.1 Utiliza efectivamente el tiempo
1.2 Las actividades se desarrollan en el tiempo planificado
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
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 1.3 Favorece las interrelaciones personales
1.4 Favorece la atención a la diversidad
1.5 Esta de acuerdo a la actividad pedagógica
1.6 Favorece la atención a necesidades educativas especiales
1.7 Utiliza el entorno material y cultural para ampliar el espacio
educativo
RECURSOS
1.8 Utiliza adecuadamente los textos escolares
1.9 Utiliza regularmente los recursos para favorecer los
aprendizajes
1.10 Existe material elaborado por los alumnos/as
1.11 El material existente se relaciona con la actividad y objetivo
desarrollado
1.12 El material reúne las condiciones pedagógicas
1.13 La biblioteca de aula se utiliza para promover los aprendizajes
1.14 La biblioteca de aula esta al alcance de los alumnos/as
1.15 Utiliza materiales y/o recursos de la comunidad para
contextualizar el aprendizaje
1.16 El material y/o recursos permiten el desarrollo de la creatividad
2. DESARROLLO CURRICULAR
ENFOQUE PEDAGOGICO
2.1 Promueve aprendizajes significativos
2.2 Centrado en el alumno
2.3 Promueve el diálogo
2.4 Practica la reflexión
2.5 Favorece el desarrollo de las competencias
2.6 Es globalizado
PLANIFICACION
2.7 Se contextualizan los contenidos a la realidad
2.8 Existe definición clara de los contenidos
2.9 Las actividades se adecuan al contexto de la comunidad
2.10 Toma como referente las competencias a desarrollar
3 METODOLOGIA Y ROL DEL DOCENTE
3.1 Promueve la participación de todos/as los/as alumnos/as
3.2 Realiza o implementa proyectos de aula
3.3 Realiza actividades grupales
3.4 Crea situaciones de aprendizaje motivadoras y desafiantes
3.5 Interactúa con los/as niños/as
3.6 Parte de aprendizajes previos
3.7 Integra actividades sobre temas transversales
3.8 Incorpora en sus actividades la práctica de valores
3.9 Define los indicadores de logro en cada actividad desarrollada
3.10 Estimula y responde las preguntas, experiencias, y afirmaciones
de los/as alumnos/as
3.11 Las actividades permiten la atención a la diversidad
3.12 Revisa y evalúa las actividades exaula
3.13 Revisa y evalúa los cuadernos
4. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
4.1 Captura la información de las diferentes actividades
desarrolladas
4.2 Lleva un registro individual por alumno/a de sus experiencias
educativas significativas
4.3 Efectúa autoevaluaciones
4.4 Genera actividades para determinar el avance o dominio de los
4
 aprendizajes
4.5 Utiliza diferentes formas de evaluar
4.6 Planifica las actividades de aprendizaje
4.7 Se analizan los resultados de la evaluación confrontados con
las competencias
4.8 Se desarrollan actividades remediales y/o recuperación
4.9 Existe un mecanismo de difusión de los resultados de la
evaluación
4.10 Toma el contenido del PCC para el desarrollo del planeamiento
didáctico
4.11 Se evalúa en base a indicadores de desempeño

OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________

COMPROMISOS:________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________

F.________________________________ F. _______________________________
Profesor del Grado Director o miembro del Equipo evaluador
Nombre: Nombre

HETEROEVALUACION AL DEL DESEMPEÑO DOCENTE

CENTRO ESCOLAR: CODIGO:
NOMBRE DEL DOCENTE
ASIGNATURA: GRADO: TURNO:
INDICACION:
Lea atentamente los aspectos a valorar. Asigne a cada uno de ellos, marcando con una X, la ponderación que según su criterio le corresponde al profesor, de
acuerdo a los siguientes criterios.

INDICADORES
E B A D N
1. CAPACIDAD METODOLOGICA PARA EL DESARROLLO DE LOS TEMAS
a Propone actividades y/o experiencias que faciliten el aprendizaje autónomo de los estudiantes
B Sus explicaciones permiten entender el tema tratado
C Plantea los conceptos fundamentales del tema y estimula su reflexión
D Asigna tareas y orienta actividades fuera de clases cuando la modalidad pedagógica lo permite
E Desarrolla los temas en forma actualizada
F Desarrolla los temas en forma pertinente

2. MOTIVACION, INTERES Y RELACION CON LOS ESTUDIANTES

A Se preocupa por entender lo que los estudiantes hacen o dicen
B Establece con el grupo una relación de trabajo en equipo
C Inculca en el estudiante gusto y respeto por el saber que enseña

3. PUNTUALIDAD
A Asistió el profesor a todas las clases
B Entregó oportuna mente el Plan de Unidad
C Efectuó las actividades de evaluación en las fechas previstas o las programó con suficiente anticipación
D Llegó a tiempo y terminó a tiempo las clases

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EFECTIVIDAD

4. CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA UNIDAD

A Cumplió a cabalidad con los objetivos de la unidad de aprendizaje
b Logros de objetivos de aprendizaje propuestos por el profesor en su planificación

5. LOGROS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

A Interrelaciona la teoría y la práctica en el campo del saber que enseña
B Trata los temas en forma organizada, sistemática y coherente
C Estimula la creatividad del estudiante
D Plantea en torno al saber cuestionamientos, preguntas y problemas para ser investigados

6. LOGROS OBTENIDOS EN LA ASIGNACION DE TAREAS Y PROYECTOS

A Revisa, comenta y orienta el trabajo individual y de grupo de los estudiantes
B Guía la realización de trabajos exaula y la elaboración de tareas y proyectos

7. COHERENCIA ENTRE LA EVALUACIÓN Y LOS OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN

A Las evaluaciones se realizaron de acuerdo con el plan de trabajo
B Las evaluaciones guardan coherencia con los objetivos de la planificación
C Las evaluaciones se refirieron a los contenidos, actividades y procedimientos tratados en la clase.
D Deja actividades de3 recuperación para los educandos que lograron los indicadores de logro.

INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN DE UNA CLASE ABIERTA

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________________________

CENTRO ESCOLAR: ___________________________________________________________
FECHA: __________ CICLO: ________ GRADO: ________ No. NIÑAS: _________ No. NIÑOS: _____________
EJE TEMATICO: __________________________________________________________ UNIDAD: _______________
INDICADOR DE LOGRO PRIORIZADO: _________________________________________________________________________

 
 
INDICADORES DE LOGRO  
SELECCIONADOS PARA LA
SESIÓN DE REFLEXIÓN.  
 
 
 
 
OBSERVACIÓN DE LA
 
CLASE
 
 
 
 
APUNTES DE LA SESIÓN
 
DE REFLEXIÓN
 
 
 
 
¿Qué APRENDÍ DE LA
 
CLASE?
 
 
¿Cómo CONSIDERO QUE  
PODRÍA MEJORARSE LA  
CLASE?
6
  
 

Nota sobre algunos aspectos curiosos de la clase:

Maestro/a (Lo que dice y hace) Niños/as (Lo que dicen y hacen, sus reacciones)

   

   

   
INDICADORES

1. ¿El objetivo o el indicador de logro es comprensible para el niño/a?

2. ¿Las actividades propuestas apuntan al logo del indicador?

3. ¿Se nota claramente las etapas de la secuencia didáctica?

4. ¿Se considera justo y necesario el tiempo para el desarrollo de cada actividad?

Planificación
5 ¿Maneja adecuadamente los instrumentos curriculares del grado en el que se ejecuta la clase?
6. ¿La mediación del/la docente considera elementos como consignas, preguntas e instrucciones que le permitan al niño o
niña analizar, reflexionar, suponer, proponer, otras?

7. En las acciones previstas de niños/as se consideran los errores, omisiones, aciertos y desaciertos?

8. ¿Prevé reacciones de niños/as ante alguna dificultad de aprendizaje?

9. ¿Utilizó estructuradamente la pizarra?

1. ¿Permite e incentiva al niño/a a escribir sus opiniones en la pizarra?

Uso estucturado de la 2. ¿Refleja el desarrollo de la secuencia didáctica?

pizarra
3. ¿Facilita la enseñanza y aprendizaje del contenido?

4. ¿Esta planificada para generar aprendizajes en niños/as?

Rol del maestro/a
1. ¿Organización de niños/as para las actividades (¿colectivas y en pequeños grupos?

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 2. ¿Genera participación oportuna de niños/as?

3. ¿Da instrucciones claras para que niños/as comprendan lo que tienen que hacer?

4. ¿Ayuda a los educandos a desarrollar su trabajo a quienes tienen dificultad?

5. ¿Escucha la intervención de niños/as?

1. ¿El material didáctico utilizado y propuesto por el/la docente, es adecuado al desarrollo del contenido?
Uso de materiales
2. ¿Utiliza diferentes tipos de material y recursos que permitan a niños/as alcanzar el indicador de logro?

1. ¿Puede notarse el propósito personal de niños/as?

2. ¿Los/as niños/as participan activamente intercambiando ideas y tomando consensos?

Ambiente comunitario del
aula 3. ¿Los/as niños/as cumplen con las responsabilidades asignadas en el aula?

4. ¿Los/as niños/as resuelven autónomamente los desafíos planteados?

5. ¿Los/as niños/as y los/as docentes ejercen diferentes valores: respeto, solidaridad, otros.?

1. ¿Verifica el nivel de logro de los aprendizajes?

Evaluación
2. ¿Aprovecha los errores cometidos en la clase para fortalecer los aprendizajes?