Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”
Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social
Programa Ciencias Sociales
Subprograma Derecho
Carrera Derecho

LOS EJES TRANSVERSALES Y EL

PERFIL DEL ABOGADO
EGRESADO DE LA UNELLEZ

Autor:
Uzcategui Edixon C.I. V-15.857.327
Profesora: Maibel Rivas
Subproyecto: E.T. Proyección Institucional II y
E.T. Formación Ciudadana II
Año: 2
Sección: FS01

Ciudad Bolivia, marzo de 2024

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN.........................................................................................................3
LOS EJES TRANSVERSALES....................................................................................4
DEFINICIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES.....................................................5
PERFIL DEL ABOGADO EGRESADO DE LA UNELLEZ......................................6
CONCLUSIÓN.............................................................................................................9
BIBLIOGRAFÍA.........................................................................................................10
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INTRODUCCIÓN
La educación venezolana, en el marco de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (CRBV) y la Ley Orgánica de Educación (LOE), se orienta
hacia la formación integral del individuo. Esta formación no se limita al ámbito
académico, sino que busca desarrollar valores, actitudes y competencias que permitan
al ciudadano desenvolverse de manera crítica, responsable y comprometida con la
sociedad.

En este contexto, los ejes transversales cobran vital importancia. Estos temas
o principios, como la educación ambiental, la educación para la paz, y la educación
en valores, se integran a todas las áreas del currículo educativo con el objetivo de:

Formar ciudadanos integrales: Más allá de la adquisición de conocimientos, se

busca desarrollar personas con valores, actitudes y competencias para la vida.
Responder a las necesidades de la sociedad actual: Los ejes transversales se adaptan a
los desafíos y demandas del mundo contemporáneo, como la protección del medio
ambiente, la construcción de una cultura de paz y la formación en valores éticos.
Promover el desarrollo de competencias transversales: Pensamiento crítico,
creatividad, resolución de problemas, comunicación eficaz, trabajo en equipo, entre
otras, son habilidades esenciales para el éxito en cualquier ámbito de la vida.

Por otro lado la formación del abogado egresado de la UNELLEZ no solo

debe enfocarse en el dominio de las leyes y la jurisprudencia. Es fundamental que el
egresado tenga una formación integral que le permita: Comprender las problemáticas
sociales: El abogado debe ser capaz de analizar críticamente los problemas sociales y
su impacto en la sociedad. Actuar con ética y responsabilidad: La formación en
valores es fundamental para que el abogado ejerza su profesión con integridad y
compromiso social. Promover la justicia social: El abogado debe estar comprometido
con la defensa de los derechos humanos y la construcción de una sociedad más justa y
equitativa.
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LOS EJES TRANSVERSALES

Los ejes transversales son fundamentales para contribuir a la educación, con la
resolución de problemas latentes en la sociedad y que deben acompañar dentro de una
malla curricular a diversas materias de todas las especialidades en procesos
formativos.

Podemos definir a los Ejes Transversales como los instrumentos

globalizadores de carácter interdisciplinario que recorren la totalidad de una malla
curricular y en particular la totalidad de las áreas del conocimiento, las disciplinas y
los temas, con la finalidad de crear condiciones favorables para proporcionar los
aprendizajes: alumnos, participantes o discentes, de una mayor formación en aspectos
globales y holísticos. Los ejes transversales se constituyen en fundamentos para la
práctica de la enseñanza al integrar los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir
a través de conceptos, procedimientos, valores y actitudes que orientan la enseñanza y
el aprendizaje.

Los diseños curriculares tomaron el nuevo giro a partir de que la UNESCO

difundiera en 1996 el tema de la Transversalidad a través de la publicación del
Informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Desde
entonces muchas organizaciones educativas y educadores han incorporado los ejes
transversales en sus diseños de mallas curriculares. Políticas de Gobierno,
Ministerios de Educación de países comprometidos con la educación y de mejora de
sus sistemas educativos, están en el proceso de reformas, trabajando sobre las
consciencias individuales y colectivas. Para ello, los mismos maestros en su rol de
facilitadores, deben tener la convicción de la importancia de la inclusión de los ejes
transversales para poderlos implantar en el aprendizaje, y promover mejores días
para la humanidad.

Los ejes transversales proporcionan la posibilidad de interactuar

interdisciplinariamente y multidisciplinariamente, posibilitando la formación de los
valores dentro de una determinado ciclo educativo o carrera, vinculando otros campos
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del saber, tanto en la ciencias sociales y áreas técnicas. Podemos relacionar los ejes
transversales con las habilidades blandas como complemento de las habilidades
duras o técnicas.

En la transversalidad, se distinguen 3 clasificaciones:

 Ejes Transversales Sociales, aquellos que refieren a valores, urbanidad,

consumo, derechos humanos, respeto y convivencia armónica.
 Ejes Transversales Ambientales, aquellos que hacen referencia al respeto por
la naturaleza, los animales, las plantas y el universo en general.
 Ejes Transversales de Salud, aquellos que hacen referencia al cuidado del
cuerpo humano, a buena alimentación y nutrición, a la prevención frente a la
drogadicción y educación sexual, entre otros aspectos.

Los contenidos transversales reflejan la preocupación por problemas sociales,

representan situaciones y vivencias actuales de nuestras sociedades y que se conectan
con los referentes, inquietudes y vivencias de los propios socios del aprendizaje,
conectando el aula con la vida, con la realidad, con la cotidianidad.

DEFINICIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES

Los ejes transversales en la educación se definen como temas o principios
fundamentales que impregnan todo el currículo educativo, complementando las áreas
de conocimiento tradicionales. Su objetivo es formar personas íntegras y
responsables, capaces de desenvolverse en una sociedad cada vez más compleja y
diversa. No son asignaturas independientes, sino que se integran en todas las áreas del
currículo. Responden a las necesidades y demandas de la sociedad actual, como la
educación ambiental, la educación para la paz, la educación vial, la educación en
valores, etc. Promueven el desarrollo de competencias transversales, como el
pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas, la comunicación
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eficaz, el trabajo en equipo, etc. Contribuyen a la formación integral del alumnado, no

solo en el ámbito académico, sino también en el personal y social.

Los ejes transversales son esenciales para una educación holística y de

calidad. Permiten al alumnado:

 Desarrollar una visión crítica y reflexiva sobre la realidad social.

 Adquirir valores y actitudes positivas para la convivencia.
 Aprender a resolver problemas de forma creativa y eficaz.
 Participar de forma activa y responsable en la sociedad.

Ejemplos:

Educación ambiental: Fomentar la conciencia ambiental y el respeto por el medio

ambiente.

Educación para la paz: Promover la cultura de paz y la resolución pacífica de

conflictos.

Educación en valores: Desarrollar valores como la solidaridad, la tolerancia, el

respeto, la responsabilidad, etc.

PERFIL DEL ABOGADO EGRESADO DE LA UNELLEZ

La Universidad Nacional Experimental de Los Llanos Occidentales “Ezequiel
Zamora” está adquiriendo características de una casa de estudios
verdaderamente revolucionaria a través de diversas actuaciones llevadas a
cabo, desde hace relativamente corto tiempo por las autoridades, así como, por buena
parte de su personal y del estudiantado. En primer lugar, este centro académico ha
marcado un hito en la historia, al proceder a la apertura de los estudios de Derecho
dentro de sus aulas, lo cual no ocurría en una Universidad pública desde hace cerca
de 50 años. Posteriormente, se ha estado desarrollando una actividad laboriosa,
pues se han creado comisiones curriculares en todas las carreras ofertadas,
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con el fin de implementar un rediseño profundo de los distintos contenidos

programáticos, así como del perfil profesional del egresado, el cual debe estar
adaptado a las exigencias estatuidas en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela.

En el caso específico de la carrera de Derecho, se aspira lograr avances

trascendentales, mediante el cumplimiento de los preceptos plasmados en nuestra
carta magna, la cual ordena que la educación debe ser gratuita, democrática,
obligatoria, además del Derecho que tiene todo ciudadano a obtener una educación
integral, de calidad, permanente y en igualdad de condiciones.

El perfil del nuevo Abogado venezolano está enmarcado dentro de esas

premisas; además, debe ser un profesional con una profunda sensibilidad social y con
un elevado sentido de la ética, hacia lo cual debe ser encaminado por el docente,
mediante la ejecución de las pautas establecidas en los subproyectos creados para tal
fin.

Tradicionalmente el Abogado es formado para contender, lo cual no es

desatendido dentro del nuevo marco que se persigue definir la carrera, pero debe
acentuarse el adiestramiento del egresado en Derecho como líder social, consciente
de las necesidades del colectivo, ante lo cual deberá ser un crítico de la realidad, a fin
de poder asesorar al individuo de forma integral, y, de ser necesario, abogar para que
se creen y se implementen nuevas instituciones dentro del ordenamiento jurídico,
que permitan otorgar seguridad y verdadera justicia al conglomerado social. Es este el
Abogado que quiere y merece la nueva República; por lo cual nuestra Universidad
se ha dado a la tarea mediante la participación de un importante grupo de personas,
de realizar un estudio exhaustivo, que arrojó resultados contundentes sobre la
definición de líneas maestras que quedan insertas en el nuevo diseño curricular de los
estudios de Derecho, el cual representa un verdadero salto adelante y permitirá la
formación de Abogados que verdaderamente trabajarán en armonía con la realidad
social; dejando de lado los criterios netamente capitalistas, que persisten hasta
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nuestros días, de la educación de cualquier profesional, en la casi totalidad de las

universidades a nivel mundial.

Es necesario dar al traste con esas ideas, según las cuales el perito permanece
enclaustrado, en una oficina o local similar, esperando que el problema llegue hasta
él; y una vez que ello ocurre, pretende resolverlo de una forma netamente liberal, de
espaldas al entorno social.

El nuevo profesional debe ser proactivo, dinámico, capaz de ubicar el dilema

por sí mismo y solventarlo con plena conciencia de las necesidades del colectivo. Es
esa una de las principales metas de quienes trabajan, con ahínco y dedicación, dentro
de la comisión curricular de la carrera de Derecho.

Por otra parte, la educación del Abogado, y de cualquier profesional, debe ser
democrática, lo que significa que al alumno se le debe estimular a participar
activamente en el proceso formativo, y se le debe permitir cuestionar y criticar la
enseñanza que recibe, el estilo pedagógico del docente, entre otras cosas, todo ello,
dentro de los parámetros preestablecidos. Ese mismo carácter democrático trae como
consecuencia el hecho de que la educación superior deberá ser inclusiva, sin que se
permita dentro de ella ningún tipo de discriminación, todo venezolano debe poder
acceder a ella.
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CONCLUSIÓN
El presente trabajo ha permitido analizar la relación entre los ejes
transversales presentes en el currículo de la carrera de Derecho de la UNELLEZ y el
perfil del abogado egresado. Se ha evidenciado que la formación en estos temas
contribuye al desarrollo de un profesional íntegro, capaz de responder a las
necesidades de la sociedad actual.

Se ha analizado el perfil del abogado egresado de la UNELLEZ en relación

con los ejes transversales, destacando la importancia de la formación en estos temas
para el desarrollo de competencias como: pensamiento crítico, creatividad, resolución
de problemas, comunicación eficaz, trabajo en equipo, liderazgo, compromiso social
y responsabilidad ética.

Se ha determinado que la formación en ejes transversales es fundamental para

la formación de un abogado integral, capaz de comprender las problemáticas sociales,
actuar con ética y responsabilidad, y promover la justicia social.

Se recomienda fortalecer la formación en ejes transversales en el currículo de

la carrera de Derecho de la UNELLEZ, mediante la implementación de estrategias
como: talleres, cursos, seminarios, jornadas de sensibilización, etc.

Se recomienda promover la investigación en ejes transversales en el ámbito

del derecho, para generar conocimiento y contribuir al desarrollo de mejores prácticas
en la formación de los abogados.

La formación en ejes transversales es un componente esencial para la

formación de un abogado integral, capaz de responder a los desafíos del siglo XXI.
La UNELLEZ, como institución de educación superior, tiene el compromiso de
fortalecer la formación en estos temas para contribuir al desarrollo de una sociedad
más justa, equitativa y sostenible.
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BIBLIOGRAFÍA

https://upinforma.com/nuevo/info.php?cat=opinion&id=469

https://www.studocu.com/latam/document/universidad-nacional-experimental-de-los-
llanos-occidentales-ezequiel-zamora/derecho-romano/diseno-curricular-carrera-de-
derecho-unellez/12790353