PLAN DE ASESORAMIENTO EDUCATIVO

I. GENERALIDADES

Año: 2023.

Nombre del Gestor Educativo: Ovidio Orlando Guzmán Alveño

Departamento: Santa Ana. Distrito educativo: 02-06

Cantidad de instituciones educativas del distrito: 21

Instituciones públicas: 16 Instituciones privadas: 5

Objetivo general:

Instalar en los Organismos de Administración Escolar una cultura de gestión escolar y pedagógica
encaminada al desarrollo de procesos de mejora continua tanto en las prácticas pedagógicas dentro del
aula como de la gestión institucional que favorezca el desarrollo y la construcción de aprendizajes
significativos y pertinentes en el estudiantado, para que sean capaces de transformar su entorno familiar,
comunitario y nacional.

Objetivos específicos:

 Potenciar las buenas prácticas y el liderazgo en el personal docente y directivo, que generen
propuestas de atención pedagógica enfocadas en el desarrollo, la recuperación de los
aprendizajes, la mejora continua y sostenibilidad del cambio en las instituciones educativas.
 Fortalecer las capacidades pedagógicas del personal docente y directivo con e fin de generar las
condiciones necesarias que contribuyan al desarrollo y la mejora de los aprendizajes del
estudiantado en ambientes agradables, saludables, equitativos y seguros.

II. ESTRATEGIAS DE AGRUPAMIENTO TERRITORIAL

1. Se realizará una agrupación de centros escolares atendiendo a la composición de la planta

docente:
a. Uni, bi y tridocentes.
b. Cuatro hasta seis docentes.
c. Siete docentes hasta diez.
d. Terceros Ciclos puros.
e. Educación media.
2. Dependiendo de las circunstancias y de las necesidades se agruparán en tres zonas:
a. Urbana
b. Rural
c. Semi-rural

III. MODALIDADES DE ATENCIÓN PEDAGÓGICA A IMPLEMENTAR

1. A nivel macro (territorio-distrito). Se realizará con el Consejo de Dirección estrategias de

comunicación, coordinación, planificación y promoción de buenas prácticas pedagógicas para la
 mejorará de los indicadores educativos. Se realizará por lo menos una reunión mensual con los
directivos de los centros escolares para informarles de las políticas, planes o proyectos que
estará impulsando el MINEDUCYT combinadas con el desarrollo de un tema de necesidad
identificada en el diagnostico de autoevaluación y en las visitas a los centros escolares o las
aulas, entrevistas a alumnos o padres de familia.

2. A nivel meso (Institucional). Con la participación de los Organismos de Administración Escolar se

diseñará una Propuesta Pedagógica Institucional que corresponda al contexto educativo, social e
institucional de cada centro escolar. En función de los hallazgos de las visitas de
acompañamiento y asesoramiento a las practicas pedagógicas de los centros escolares y las
circunstancias de cada unidad educativa se precisará con los directores la necesidad de
desarrollar pequeños círculos de trabajo de carácter formativo donde se desarrollarán temas de
interés de la comunidad educativa en general que afectan el desarrollo de los aprendizajes del
estudiantado y que deben mejorarse.

3. A nivel micro (Aula). Se potenciará el desarrollo de las buenas prácticas pedagógicas con una
visión de mejora continua tanto del docente como de los educandos involucrados en el proceso.
Siempre que las necesidades lo requieran o a petición de los mismos docentes se realizarán
visitas de acompañamiento y asesoramiento educativo a las prácticas pedagógicas dentro de las
aulas a fin de generar un proceso de reflexión crítica de las prácticas pedagógicas y generar
compromisos de mejora para superar las barreras pedagógicas que impiden el normal desarrollo
de los aprendizajes de los alumnos.

4. Se institucionalizará una cultura de mejora continua de las prácticas pedagógicas dentro de las
aulas mediante el desarrollo sistemático de Círculos de Estudio que potencien el desarrollo y
desempeño profesional entre iguales. Con los resultados de la reflexión Crítica sobre las prácticas
pedagógicas dentro de las aulas se definirán temas a compartir mediante sesiones cortas de
círculos de estudio para el fortalecimiento profesional. Los temas podrán ser tutorados por un
docente especialista de la institución o un especialista de los equipos departamentales de
asesoría educativa.

5. Institucionalizar la cultura de autoevaluación institucional, para la adopción de estrategias que

permitan la mejora del rendimiento académico del estudiantado, los procesos de gestión
institucional o de otras acciones encaminadas a favorecer los aprendizajes de los estudiantes y
los climas de trabajo institucional mediante un proceso de autoevaluación trimestral de los
procesos de gestión que se realizan en cada institución en donde deberán participar todos los
sectores de la comunidad educativa ampliada..
IV. CRONOGRAMA 2023

No META ANUAL INDICADOR ACTIVIDAD RESPONSABLE PERIODO DE EJECUCION

.

E F M A M J J A S O N D

1 Asistir de manera
Cantidad de visitas a los a. Socialización de
Gestor Educativo. El gestor educativo
sistemática al
centros educativos. Normativa de
Equipos directivos. realizará la
100% de
Medidas tomadas por los funcionamiento (MINED Docentes de aulas actividad
personales directivos para el 2008) mensualmente, los
docentes y
aprovechamiento de los b. Dinamización de proceso equipos directivos
directivos de una
espacios educativos por los de caracterización semanalmente y
gestión estudiantes y la comunidad. institucional y distrital. los docentes
pedagógica y c. Programación mensual diariamente.
curricular de visitas a centros
escolares. Todo el año
d. Elaboración semanal o
mensual de visitas a
centros educativos.
e. Elaboración de informes
semanales /mensuales
de visitas a centros
escolares.

2 Dinamizar la  Plan de Asistencia a. Diseño y socialización de  Gestor Educativo. Mensualmente y

ejecución del Técnica Pedagógica. Plan de Asistencia  Equipo directivo del durante todo el año
100% Planes de  Cantidad de Técnica con directivos, distrito.
trabajo que reuniones de docentes y otras
fortalezcan los acompañamiento en dependencias.
procesos el año. b. Organización de Consejo
pedagógicos y de de Dirección.
gestión en el c. Programación anual de
 distrito que me han actividades de Asesoría
asignado. educativa.
d. Refuerzo de
orientaciones para el
diseño del Plan de Éxito
educativo.

3 Realizar de  Matricula Inicial. a. Interpretación y análisis  Gestor pedagógico. Trimestralmente Trimestralmente Trimestralmente
manera  Uso de recursos. de indicadores  Equipos directivos.
colaborativa el  Evidencia del educativos con directivos  Docentes de grados.
análisis de los desarrollo de y docentes.
Indicadores aprendizajes de los b. Orientaciones para el
educativos con el estudiantes. diseño del Plan de
100% de equipos  Seguimiento a la Refuerzo Educativo.
directivos y atención que hace el c. Evaluar avances en el
equipos docentes. docente a sus desarrollo de los
estudiantes. aprendizajes.
 Seguimiento a la d. Identificación de alumnos
interacción entre los en riesgo de exclusión
estudiantes. por bajo rendimiento
 Matrícula final. académico.
e. Evaluar avances en el
 Deserción.
desarrollo de los
 Repitencia.
aprendizajes con la
 Promoción.
implementación del Plan
 Sobreedad. de Refuerzo Educativo.
 Ausentismo. f. Evaluar avances en el
desarrollo de la
comprensión lectora.
g. Seguimiento al proceso
de transición de la
Educación Inicial y
Primer grado.

4 Acompañar por lo  Organización de a. socialización de  Gestor Pedagógico. Mensualmente. Mensualmente Mensualmente

menos a un 90% foros o estrategias de Asistencia  Equipos directivos.
de los agentes conversatorios sobre Técnica Pedagógica con
educativos en la experiencias de directivos y docentes de
dinamización de mejora de desarrollo centros educativos.
estrategias de y aprendizaje. b. Socialización de
trabajo que estrategias y técnicas de
 fortalezcan la aprendizaje lúdicas con
gobernanza los docentes.
escolar en las c. Orientaciones para la
instituciones organización y
educativas del funcionamiento de
distrito. Consejos de Familia y
Consejo de Estudiantes.

5 Dinamizar con el  Cantidad de a. Seguimiento y  Gestor pedagógico. Mensualmente Mensualmente Mensualmente

100% de docentes y acompañamiento técnico  Equipos directivos.
personales estudiantes que en el uso de plataformas
docentes y hacen uso de las educativas de directivos,
directivos el uso plataformas y docentes y alumnos.
efectivo de recursos disponibles b. Socialización de
metodologías, como MINEDUCYT. estrategias lúdicas y
materiales y activas para el desarrollo
plataformas del aprendizaje de los
educativas que alumnos.
favorezcan la c. Seguimiento a la
implementación ejecución del Plan de
del nuevo modelo Éxito Educativo.
pedagógico
nacional.

6 Dinamizar con el  Cantidad de a. Orientaciones al equipo Gestor pedagógico. Diariamente Diariamente Diariamente
100% de equipos Gestores educativos directivo y docente para durante todo el durante todo el durante todo el año
docentes y haciendo uso del el acceso y uso del año. año.
directivos registre SISNAE. SIGES y SISNAE.
información  Verificación de b. Seguimiento y
fidedigna de los necesidades de acompañamiento técnico
procesos plazas docentes. a directivos y docentes
pedagógicos para  Promoción de en el proceso de
la toma de ingreso de formación actualización del SIGES
decisiones al SIGES. y SISNAE.
colegiada que c. Acceso al SIGES para la
permita definir actualización periódica
estrategias de de los indicadores de los
mejora. centros educativos.
7 Acompañar al  Cantidad de a. Promoción con directivos  Gestor Educativo. Anualmente.
100% de docentes oferta educativa y docentes de la oferta  Equipos directivos.
y directivos en la del distrito y del educativa del
participación de centro MINEDUCYT.
procesos de educativo. b. Seguimiento al
formación continua aprovechamiento de la
para contribuir al oferta educativa del
mejoramiento de la distrito.
calidad educativa c. Orientaciones a padres
de ls servicios que de familia, directivos y
se ofertan dentro docentes para el
del sistema aprovechamiento de la
educativo nacional oferta directiva del
en el distrito distrito.

8 Activar en el 100% Solicitudes de apoyo a a. Elaboración de  Gestor educativo. Diariamente Diariamente Diariamente
de personales los factores de exclusión informes sobre los  Equipos directivos. durante todo el durante todo el durante todo el
directivos, de los estudiantes. procesos de solicitud  Equipos docentes. año. año. año.
docentes, agentes a los sistemas de  Instituciones de apoyo
comunitarios e apoyo que se
instituciones ofrecen en la
presentes en el comunidad
distrito, los educativa.
sistemas de apoyo b. Socializar con los
que aseguren el directivos y docentes
desarrollo integral adecuaciones
y de derecho de la curriculares para la
población mejora de la
estudiantil. inclusión de los
estudiantes.
V. AUTOEVALUACIÓN:

Antes, durante y después de la ejecución de cada una de las 8 funciones propuestas

para el rol del Gestor Educativo se realizará una valoración de los informes
presentados y la efectividad de los procesos implementados con miras a la mejora
continua y satisfacción de los requerimientos de la departamental y la satisfacción de
las necesidades de los directores, de los docentes y principalmente el respeto a los
derechos de los estudiantes.

VI. COMENTARIOS:

Conscientes de que el rol de la Asistencia Técnica Pedagógica es una labor clave en el

quehacer de las instituciones educativas que facilitará la transmisión de lineamientos o
sugerencias estratégicas tanto a los directivos como a los equipos docentes para que
fortalezcan y mejoren sus acciones en aras de la mejora de la calidad de la ansiada
calidad educativa, esta función será posible si y solo si a la Gestión Educativa se le
proporcionan los medios, los recursos y se le respetan las funciones para los cuales
hayan sido creados, que se le evalúe en función de lo que hace y no en función de lo
que debería hacer ya que históricamente se le ha evaluado a la figura del Asistente
Técnico por las funciones descritas en el perfil cuando en esencia se han
desempeñado funciones muy diferentes a las prescritas.

Firma: Sello