Nivel Educativo: Pre kínder nt1 Personal a cargo: Viviana peña / Mabel muñoz Fecha de Aplicación: 18/06/18

Nombre Unidad: Cuidemos nuestro medio ambiente Duración unidad de aprendizaje: 20 días

Ámbito/s R con medio natural y cultural / formación personal y Núcleo/s: Cuantificación /convivencia
social
Aprendizaje Asociar una cantidad de objetos con el nombre del número y su símbolo.
Esperado Directo
(AED)
Aprendizaje Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento de grupos de juegos
esperado
Indirecto (AEI)
Inicio: Se inicia la actividad invitando a los niños/as a ubicarse en el espacio asignado para el desarrollo de la experiencia,  sentados  en
Experiencia de
semicírculo  de tal manera que todos se puedan ver.
Aprendizaje
La educadora incentivando la curiosidad de los niños/as y les pregunta:¿Quién recuerda los números?¿Cuánto será tener dos pelotas?
¿Qué creen vamos hacer hoy?
Esta actividad favorece el estilo de aprendizaje visual-auditivo.

Desarrollo: La educadora conversa con los párvulos acerca de los números y los invita a ver el video anexo. Luego, les solicita que
exploren en las mesas los recursos que tienen, (objetos con tarjetas de correspondencia numérica).Posteriormente juegan en equipos a
repartir objetos según tantos estén en las tarjetas, como el número y el símbolo.

Cierre: Se incentiva a los párvulos a comentar sus experiencias en relación a la actividad, la educadora les pregunta:¿Qué números
trabajamos hoy?¿Qué aprendimos hoy?¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? Entre otras que surjan de la dinámica de aprendizaje
Recursos Objetos de la sala, Tarjetas de correspondencia numérica
Evaluación  Lista de cotejo

Observación
Nivel Educativo: Pre kínder nt1 Personal a cargo: Viviana peña / Mabel muñoz Fecha de Aplicación: 19/06/18
Nombre Unidad: Cuidemos nuestro medio ambiente Duración unidad de aprendizaje: 20 días

Ámbito/s COMUNICACIÓN / FORMACION PERSONAL Y SOCIAL Núcleo/s: INICIACION A LA LECTURA / AUTONOMIA

Aprendizaje Identificar sonido inicial E
Esperado Directo
(AED)
Aprendizaje 2.Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencilla situaciones que se le presentan
esperado
Indirecto (AEI)
Experiencia de Inicio Se inicia la actividad reuniendo a los párvulos sentados en Semi círculo. La Educadora formula preguntas
Aprendizaje intencionado la activación de experiencias previas relacionadas con el objetivo de la actividad.
Esta actividad favorece el aprendizaje visual –kinestésico
Desarrollo: La Educadora invita a los párvulos a observar con atención el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=4jIqBVBMLwI
A continuación se incentiva a los niños/as a recordar palabras que tengan sonido inicial e, otorgando espacio para que
los párvulos expresen sus comentarios.
Posteriormente, se forman equipos de trabajo y se muestra a los niños/as un set de fichas que contienen imágenes.
Por equipos, deberán identificar los elementos que comienzan con sonido e. Se recuerda lo realizado y se felicita a los
párvulos por su participación.
Cierre: Se finaliza incentivando a los párvulos a comentar lo aprendido durante la actividad y su importancia para la vida
cotidiana. La Educadora formula preguntas intencionado la activación de experiencias previas relacionadas con el
objetivo de la actividad
Recursos Proyector, Computador, Video: https://www.youtube.com/watch?v=4jIqBVBMLwI Set de imágenes de sonido inicial vocálico
Evaluación Escala de apreciación. Indicador de evaluación Identifica sonido inicial vocálico
Observación
Nivel Educativo: Pre kínder nt1 Personal a cargo: Viviana peña / Mabel muñoz Fecha de Aplicación: 20/06/18
Nombre Unidad: Cuidemos nuestro medio ambiente Duración unidad de aprendizaje: 20 días

Ámbito/s R. con el medio natural y cultural / Formación personal Núcleo/s: Seres vivos/ convivencia
y social
Aprendizaje Describir características  de las plantas, color, tamaño y texturas.
Esperado Directo
(AED)
Aprendizaje Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento de actividades
esperado
Indirecto (AEI)
Experiencia de Inicio Se inicia la actividad invitando a los niños/as a ubicarse en el espacio asignado para el desarrollo de la
Aprendizaje experiencia de la manera que más les agrade, de tal modo que todos  se vean a las caras, la educadora con
anticipación tendrá en  el centro de la sala varias macetas de plantas pequeñas, (pueden ser solicitadas a los alumnos
con anterioridad y tenerlas distribuidas una planta por grupo o por mesa),  activando conocimientos previos les pregunta
a los párvulos:¿Qué tenemos de diferente hoy en la sala?¿Dónde podemos conseguir estos elementos?¿Qué texturas
tendrán?¿Qué haremos hoy? Esta actividad favorece el estilo de aprendizaje visual-kinestésico.
Desarrollo: La educadora organiza a los párvulos por grupo según la cantidad de plantas que tenga, se recomienda
mínimo 6 grupos, les muestra el video de "Camaleón y las partes de las plantas", para definir cuáles son las partes de
las plantas. Luego realiza en conjunto  una  exploración a cada una de las plantas, les pregunta a los niños/as:¿Cuáles
son las partes de las plantas? Les da el tiempo para explorarlas y así  describirlas,   a medida que los grupos van
observando la educadora les pregunta:¿Qué tamaño tienen?¿De qué color son?¿Tienen algún olor?¿Cuál es su
textura en el tallo o en la hoja? Anota las diferentes respuestas en la pizarra, luego rotaran las plantas  de mesa y así
hasta que  cada grupo haya observado cada  una y sus características.
Cierre: Se finaliza intercambiando con los párvulos:¿Cuál textura les agradó más?¿Cuál planta les gusto más?¿Qué
partes observaron de las plantas?¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo aprendimos? Entre otras que surjan de la dinámica
de aprendizaje.
Recursos Plantas en macetas de diferentes tipos. Pizarra Plumón
Evaluación Lista de cotejo
Observación
Nivel Educativo: Pre kínder NT1 Personal a cargo: Viviana peña / Mabel muñoz Fecha de Aplicación: 21 /06/18
Nombre Unidad: Cuidemos nuestro medio ambiente Duración unidad de aprendizaje: 20 días

Ámbito/s Relación con el medio natural y cultural Núcleo/s: Razonamiento lógico matemático / Autonomía
Aprendizaje Orientarse temporalmente ,mediante la utilización de nociones, mañana-tarde-noche
Esperado Directo
(AED)
Aprendizaje Perseverar en la realización de sus actividades
esperado
Indirecto (AEI)
Experiencia de Inicio: Se inicia la actividad invitando a los niños/as a ubicarse en el espacio asignado para el desarrollo de la experiencia de la manera
Aprendizaje que más les agrade en el centro de la sala, de tal modo que se vean a la cara. La educadora retoma en conversación con los párvulos
acerca del día y la noche y les pregunta: ¿Quién recuerda cuáles son las actividades que podemos hacer en el día? ¿Qué actividades
podemos hacer en la tarde? ¿Cuáles actividades podemos hacer en la noche?¿Qué creen haremos hoy?
Esta actividad favorece el estilo de aprendizaje visual-auditivo.
Desarrollo: La educadora invita a los párvulos a ver con atención las láminas anexas. A medida que van observando las láminas van
interactuando acerca de las diferentes actividades que se pueden realizar en el día, la tarde o la noche. A continuación coloca a los
párvulos en grupos no más de 6 y les proporciona un juego de láminas de orden de secuencia y les solicita que ordenen las secuencias de
las actividades que podemos hacer desde la mañana, durante la tarde y en la noche. La educadora se sienta con los niños/as y les
pregunta a los párvulos:¿Qué otras actividades podemos hacer en el día?¿Qué otras actividades podemos hacer en la tarde?¿Qué otras
actividades podemos hacer en la noche?¿Cuál actividad colocaron cuando se levantan de dormir?¿Después de cepillarse que hacen?
Cierre: Se culmina incentivando a los párvulos a mencionar sus experiencias al momento de ordenar las secuencias y les pregunta:
¿Cuál fue el orden que realizaron con las láminas?¿Qué podemos hacer en la tarde?¿Si colocamos las actividades de la noche antes de la
tarde, que pasaría?¿Qué sucede de noche?¿Qué aprendimos hoy?¿Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy?

Recursos Tarjetas de orden de secuencia mañana-tarde-noche, anexa

Evaluación Lista de cotejo
Observación
Nivel Educativo: Pre kínder nt1 Personal a cargo: Viviana peña / Mabel muñoz Fecha de Aplicación: 22/06/18
Nombre Unidad: Cuidemos nuestro medio ambiente Duración unidad de aprendizaje: 20 días

Ámbito/s Comunicación /formación personal y social Núcleo/s: Iniciación a la lectura /

Aprendizaje Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas
Esperado Directo
(AED)
Aprendizaje Perseverar en la realización de sus actividades
esperado
Indirecto (AEI)
Experiencia de Inicio: Se inicia la actividad invitando a los niños/as a ubicarse en el espacio asignado para el desarrollo de la experiencia de la manera
Aprendizaje que más les agrade en el centro de la sala, de tal modo que se vean a la cara. En ese momento la educadora tendrá los distintivos con el
nombre y la foto de cada párvulo y les pregunta: ¿Qué tenemos aquí hoy? ¿Quién recuerda cuales son las vocales?¿Y quién sabe qué
vocal tiene su nombre?¿Qué creen haremos hoy?
Esta actividad favorece el estilo de aprendizaje visual-auditivo.
Desarrollo: La educadora conversa con los párvulos acerca de sus nombres y retomando conocimientos de actividades anteriores les
muestra las tapas plásticas con las letras, (trabajadas en la actividad anterior, pero solo debe incluir las vocales del nombre de cada
párvulo).Luego, conforma grupos por mesas y les colocas las tapas de letras con el modelo de su nombre en distintivos y ellos deben
señalar con las tapas de las vocales de su nombre, a medida que se va desarrollando la actividad la educadora socializa con los párvulos
y les pregunta:¿Quién recuerda cómo se escribe su nombre?¿Con cuál letra comienza su nombre?¿Cuáles son las vocales?¿Comienza tu
nombre con alguna vocal?¿Qué vocales hay en tu nombre?¿Es tu nombre largo o corto?
Cierre: Para finalizar la educadora conversa con los niños qué les pareció la actividad e incentiva a los párvulos a expresar:¿Qué les gusto
de la actividad?¿Identificaron con facilidad las vocales?¿Hay muchas vocales en mi nombre?¿Se puede escribir tu nombre sin vocales?
Qué aprendimos hoy?¿Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy? Entre otras que surjan de la dinámica de aprendizaje.

Recursos Tapas plásticas con letras, Distintivos con nombre de cada párvulo
Evaluación Lista de cotejo
Observación