planificacion de Abril 15 al 19 - Yolanda Abreu

Tema: (La conversación) Grupos de alimentos y su importancia Fecha: Lunes 15/04/2024
Dominio: Descubriendo el mundo

Competencia específica: Comunicativa
Indicador: Aceptan y muestran interés por diferentes alimentos.
Eje trasversal: Alfabetización Imprescindible

Encuentro de grupo Recurs
os
Después de realizar la actividad de la rutina diaria recibimiento de los niños con canciones infantiles,
saludo, oración, pase de lista, estado del tiempo, cumpleaños, calendario, efemérides, preguntar PC
como pasaron el fin de semana, poesía alusiva a los alimentos, luego le dice que vamos a dar un Bocina
tema muy interesante (Grupos de alimentos y su importancia). Se le presentan los diferentes
Laminas
alimentos donde los niños podrán observar y tocar, luego la docente le dice que van a Observar el
siguiente video:
https://youtu.be/gTd3BUAReUE
Al finalizar el video la maestra les preguntará ¿Qué observaron en el video? ¿Cuáles son los grupos
de alimentos? ¿Cuál es su importancia? dejando que cada niño se exprese según lo que sepa del
tema.
Al finalizar el tema la maestra recoge los saberes adquiridos por los niños, les pregunta:
¿Cuál es el tema de hoy?
¿Qué aprendiste? ¿Qué observaron en el video?, ¿Cuáles son los grupos de alimento y Cuánto
son? ¿Qué nos dan?
Actividad grupal (Formación Humana y Religiosa) Recursos
PC
Indicador: Valoran las actividades de reflexión y silencio. Bocina
La maestra de formación Tia Carmen Ureña estará a cargo de este

momento, los niños realizan actividades que les ayudan sobre el
desarrollo espiritual y los Valores a seguir conociendo a importancia
de Jesús como nuestro salvador.
Grupo Pequeño Recursos
Semana del 15 al 19 de Abril 2024 Ega
Con los niños del grupo pequeño sentados alrededor de la mesa de Libro
herradura la maestra les pide a los niños que recuerden el tema del día, capullito.
introduce la actividad a realizar en el libro de texto capullito página 236
Observa la ilustración. Conversa sobre los alimentos y su importancia Tijera
para la salud. Recorta de un periódico los alimentos que consumes y
pégalos aquí. Desayuno y almuerzo Revista o
periódico
Al finalizar la actividad los niños se expresan sobre lo que hicieron
durante la actividad.
¿Qué hiciste?
¿Cómo lo hiciste?
¿Qué materiales utilizaste? ¿Cuáles alimentos de desayuno y almuerzo
Instrumento
encontraste?
de
¿Qué te gustó?
evaluación.
¿Cómo te sentiste realizando esta actividad? ¿Cuáles alimentos hemos
trabajado?
Al terminar cada grupo presenta al otro su trabajo y socializan entre
ellos.
Grupo Grande Recursos
Grupo Grande: Después de dividir los grupos la maestra se dirige a Libro capullito.
los niños del grupo grande, les pide recordar la conversación del
encuentro de grupo, y les explica la actividad del libro capullito en la Crayola
página 237 donde los niños van a observan y conversar sobre la
pirámide alimenticia y colorea según se indica: El círculo amarillo si Instrumento de
son grasas, El triángulo rojo si son proteína, El cuadrado verde si son evaluación.
frutas y vegetales y el rectángulo marrón si son carbohidratos., luego.
Algunos niños reparten los materiales a sus compañeros.
Al terminar la actividad cada niño se expresa sobre lo realizado.

¿Qué realizaste? ¿Cuál es las secuencias?
¿Qué fue lo que más te gustó de esta actividad?
Para finalizar la maestra invita a que expongan su trabajo a sus
compañeros.
Reajustes curriculares para niños con necesidades específicas de apoyo Recursos
Indicador: Usa técnicas de materiales en sus producciones para expresar Papel
sus emociones, sentimientos, ideas y experiencias. periódico
Niños que requieren apoyo en habilidades de motora fina Ega

(recortar, encajar, garabatear, rasgar, agarrar colorear, Tijera
dibujar, ojear, enroscar, armar rompecabezas, apretar Hojas
pinzas con los dedos, ensartar y abotonar, abrir y cerrar Periódico
las manos, tapar y destapar envases plásticos). Revista
Con los niños sentados alrededor de la mesa de herradura
la maestra introduce la actividad, explicando que va a
realizar un ejercicio para reforzar la motora fina.
El ejercicio consiste en recortar los grupos de alimentos clasificarlo y luego
pegarlo en una hoja con los dedos
Al terminar la actividad los niños se expresan sobre el ejercicio que acaban
de realizar.
¿Qué fue lo que hiciste? ¿Cuáles materiales utilizaste?
¿Qué te gustó de la actividad?
Taller de literatura infantil Recursos
Luego de que los niños hayan descansado, se les da las buenas tardes, repasa PC
el tema del día y los invita a escuchar la canción “Buenas tardes” moviendo su
cuerpo al ritmo de la canción. Bocina.
https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc Materiales
Concreto
Luego la maestra les invitará a sentarse frente al computador y les explicará

lo que van a observar y escuchar con atención el cuento: ¡El tren de los
alimentos! https://www.youtube.com/watch?v=pIOqvD2WErQ
Luego la maestra les pregunta a los niños de que trato el cuento, ¿cuáles son
los personajes principales? ¿Qué sucedió en el en el tren? ¿Cuál fue el
desenlace del cuento? ¿Cuánto niño eran? ¿Cuántos vagones son?
Para terminar la docente les pregunta a los niños si les gustó la actividad y
por qué. Para finalizar dramatizaran el cuento.
Actividad de reforzamiento Recursos
En el cuaderno de grafo motricidad poner al día a los niños con los trazos y
los números. Cuaderno de
grafomotricidad.
Al finalizar la actividad los niños escriben su nombre con ayuda y expresan lo
que hicieron durante la actividad. Lápiz
Evaluación del día: Borra.

Al finalizar la maestra hará las preguntas del cierre del día:
- ¿Cuál fue el tema de hoy? Plastilina.
- ¿Cuál fue la actividad que más te gusto ¿Por qué?
- ¿Cuál letra trazaste y cuentala?
Organización y despedida con la canción “Adiós mis amiguitos me voy a
despedir”
“Adiós mis amiguitos me voy a despedir,
Después de haber pasado un día tan feliz,
Mañana volveremos a vernos otra vez,
En esta linda escuela que nunca olvidare”
¡Hasta mañana!
Tema: (La conversación) Los cereales Fecha: Martes 16/04/2024

Indicador: Aceptan y muestran interés por diferentes alimentos.

Encuentro de grupo Recurs
os
Después de realizar la actividad de la rutina diaria recibimiento de los niños con canciones infantiles,
saludo, oración, pase de lista, estado del tiempo, cumpleaños, calendario, efemérides, canciones PC
alusivas a los alimentos. La maestra le presenta diferentes cereales y le preguntas a los niños que Bocina
es y para qué sirve, Se introduce el tema de los cereales. A través de un video del siguiente video:
https://youtu.be/YMK4i3-Im5A
Luego la maestra recupera los conocimientos y pide a los niños que comenten sobre lo observado,
la maestra dejara que cada niño se exprese. Enseguida la maestra les explica a los niños la
importancia de consumir cereales.
¿Cuál fue el tema de hoy? ¿Cuáles son los cereales? ¿Qué te llamó más la atención y por qué?,
¿Por qué debemos consumir cereales? ¿Qué te gustó del video?
Actividad grupal (Educación Física) Recursos
PC
Con los niños sentados en la mesa, la maestra introduce la actividad Bocina
con una canción, les informa que hoy van a salir al patio con Tía
Griselda profesora de deporte quien está a cargo de este momento,
los niños realizan movimientos creativos e intencionales a través de
proceso afectivos y cognitivo y actividades que les ayudan en el
desarrollo de su esquema corporal, comprendiendo la importancia de su salud física y
metal.
Con los niños del grupo pequeño sentados alrededor de la mesa de herradura Libro de texto
la maestra les pide a los niños que recuerden el tema del día, introduce la Tijera
actividad a realizar en el libro de texto capullito página 236 Revista o
Observa la ilustración. Conversa sobre los alimentos y su importancia para la periódico
salud. Recorta de un periódico los alimentos que consumes y pégalos aquí.
Desayuno y almuerzo
Al finalizar la actividad los niños se expresan sobre lo que hicieron durante

Instrumento de
la actividad.
evaluación.
¿Qué hiciste?
¿Cómo lo hiciste?
encontraste?
¿Qué te gustó?
trabajado?
Al terminar cada grupo presenta al otro su trabajo y socializan entre ellos
Grupo Grande Recursos
Grupo Grande: Después de dividir los grupos la maestra se dirige a los niños Lápices de
del grupo grande, les pide recordar la conversación del encuentro de grupo, carbón y de
y les explica la actividad que van a realizar, en el libro capullito en la página cera.
238 y 239, van a conversar sobre los cereales en tu alimentación. Nombra
los cereales que ves y encierra los que prefieres. Nombra las que forman la Libro capullito.
serie y tacha el que no corresponde Observa la ilustración.
Crayola
¿Cuáles alimentos hay en ella? ¿Por qué debemos consumir leche? Tacha con
una x los cereales.
¿Qué te gustó?
¿Qué hicieron?
¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?
¿Cuáles alimentos tu consumes en casa de esos?
¿Cuántos son los cereales?
¿Cuenta cuantos hay en el plato?
Al terminar cada grupo presenta al otro su trabajo.
Taller de Expresión corporal Recursos
Luego de que los niños hayan descansado, se les da las buenas tardes, repasa PC
el tema del día y los invita a escuchar la canción “Buenas tardes” moviendo su Bocina
cuerpo al ritmo de la canción,
La maestra les explica la actividad que vamos a realizar
La docente pregunta a los niños si les gusta la música y les explica que vamos
a mover el cuerpo a través de la canción congelados, los niños deben hacer lo
que dice la canción.
https://www.youtube.com/watch?v=CoXFDGegtXg
Repiten la canción para que todos puedan bailar al ritmo de la música en

parejas.
Para terminar la docente les pregunta a los niños si les gustó la actividad y
por qué.
grafomotricidad.
Evaluación del día:
Al finalizar la maestra hará las preguntas del cierre del día: Borra.
- ¿Cuál fue el tema de hoy?
- ¿Cuál fue la actividad que más te gusto ¿Por qué? Plastilina.
despedir”
¡Hasta mañana
Tema: (La conversación) Origen de Los Alimentos. DIA DEL AGUA.
Fecha: Miércoles 17/04/24
Indicador: Se inician en pasos del método científico al realizar experimentos.

Encuentro de grupo Recursos
Después de realizar la actividad de la rutina diaria recibimiento de los niños con canciones PC
infantiles, saludo, oración, pase de lista, estado del tiempo, cumpleaños, calendario, efemérides, Bocina
Enseguida la maestra le pregunta cuál fue el tema del día anterior, ¿Que hicieron? ¿Cómo lo Lámina
aprendieron? Luego la maestra le presenta una lámina sobre el origen de los alimentos para que alusiva al
los niños expresen lo que saben de estos procesos. tema.
Luego la maestra introduce el tema del día “origen de los alimentos” mediante el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=ri8LMu5bvy0
Al finalizar la maestra pedirá que los niños se expresen sobre lo observado del video, recoge los
saberes adquiridos por los niños, luego les pregunta:
¿Cuál fue el tema de hoy? ¿Cuáles son los tipos de origen de los alimentos?
Actividad grupal (Formación Humana y Religiosa) Recursos
PC
Indicador: Valoran las actividades de reflexión y silencio. Bocina
La maestra de formación Tia Carmen Ureña estará a cargo de este

momento, los niños realizan actividades que les ayudan sobre el
desarrollo espiritual y los Valores a seguir conociendo a importancia
de Jesús como nuestro salvador.
para la salud. Recorta de un periódico los alimentos que consumes y Revista o
pégalos aquí. Desayuno y almuerzo periódico
Instrumento
de
evaluación.
¿Qué hiciste?
¿Cómo lo hiciste?
encontraste?
¿Qué te gustó?
trabajado?
ellos
Grupo grande Recursos
Después de dividir los grupos la maestra se dirige a los niños del grupo grande,
les pide recordar la conversación del encuentro de grupo, y les explica la Libro Capullito
actividad, luego en su libro de texto capullito trabajaran en la página 244 y
245. Origen de los alimentos, la maestra dialoga sobre el origen de los Tijera
alimentos. Une cada grupo de alimentos con su origen. Busca en periódicos o Ega
revistas alimentos de diferentes procedencias y pégalos donde corresponde.
Algunos niños ayudan a entregar los materiales. Revistas o
periódicos.
Al finalizar expresan como lo hicieron y responden las siguientes
interrogantes: Lápiz
¿Qué hiciste?
¿Cómo lo hiciste?
¿Qué materiales utilizaste?
¿De dónde vienen las frutas y los vegetales?
Luego la maestra les invita a que expongan sus trabajos a sus compañeros.
Taller de Arte Recursos
Luego de que los niños hayan descansado, se les da las buenas tardes, repasa
el tema del día y los invita a escuchar la canción “Buenas tarde” van a  Libro
levantarse de sus sillas y luego mover su cuerpo al ritmo de la música. capullito.
Canción: (De Moana).  Pinturas de
https://youtu.be/HS2qe2nL2Co diferentes
Enseguida la maestra les explica la actividad que vamos a realizar, los niños colores.
estarán trabajando con los colores primarios y secundarios de los alimentos.
En su libro capullito en la página 240 y 241.  Pinceles
Colorea la manzana de rojo y el guineo de amarillo.
Mezcla pintura roja y amarilla para formar el color naranja. Luego, pinta la  Crayola
naranja con el dedo índice.
Mezcla colores y colorea los siguientes alimentos: Para la berenjena mesclar
el rojo y el azul para que se convierta en morado, Para la lechuga amarrillo y
azul para convertirse en verde, para el ají amarillo y rojo para convertirse
en naranja, para el limón los colores rojo y verde se convierte en marrón.
¿Qué aprendiste?
¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?
¿Qué trabajaste una fruta o un vegetal?
Al finalizar cada niño debe exponer su trabajo y luego colocarlo en su lugar.

grafomotricidad.
despedir”
¡Hasta mañana!
Tema: (La Conversación) Higienes y Cuidado de los alimentos.
Fecha: Jueves 18/4/2024
Indicador: Practican algunos hábitos de higiene.

Después de realizar la actividad de la rutina diaria recibimientos, oración, saludos, canciones de
buenos días e infantiles, normas de convivencias, pase de lista, cartel de asistencia, tiempo, Pc
Bocina
calendario, cartel de cumpleaños, efemérides: retroalimentación del día anterior. Luego la
docente le presenta el tema del día con la presentación de un video “Higiene y cuidado de los
alimentos mediante el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=Sz4kaS8l3WE
Para finalizar preguntar a los niños/as

¿qué fue lo que más les gustó del tema?
¿Cómo debemos tener normas de higienes en la manipulación y consumo de alimentos?
¿Para qué sirve la higiene de los alimentos?
Actividad grupal (Educación Física) Recursos

Con los niños sentados en la mesa, la maestra introduce PC
la actividad con una canción, les informa que hoy van a Bocina
salir al patio con Griselda la maestra de deporte quien
está a cargo de este momento, los niños realizan
movimientos creativos e intencionales a través de
proceso afectivos y cognitivo y actividades que les ayudan en el desarrollo de
su esquema corporal, comprendiendo la importancia de su salud física y metal.
para la salud. Recorta de un periódico los alimentos que consumes y Revista o
pégalos aquí. Desayuno y almuerzo periódico

¿Qué hiciste?
Instrumento
¿Cómo lo hiciste?
de
evaluación.
encontraste?
¿Qué te gustó?
trabajado?
ellos.
Después de dividir los grupos la maestra se dirige a los niños del grupo Libro capullito.
grande, les pide recordar la conversación del encuentro de grupo, y les
explica la actividad que van a realizar en su libro capullito página 246 y Lápiz
247.
Conversa sobre el cuidado de los alimentos que consumimos. ¿Por qué no Crayolas
debemos ingerir alimentos contaminados? Colorea el circulo de azul de los
alimentos que no están contaminados.
Conversa sobre la importancia sobre la higiene en los alimentos.
Sigue la secuencia, colorea los números de la escena en el orden lógico de
los hechos.
¿Qué realizaste?
¿Cuáles números coloreaste de la secuencia?
¿Te gustó la actividad?
¿Qu coloreaste?
¿Qué pegaste?
¿Cuáles son las frutas y los vegetales que conoce?
Taller de Dramatización Recursos
La docente invita a los niños a formar un semicírculo sentados en el piso. Les da la
buenas tarde y le pregunta cómo se sienten, le explica que en este momento PC
realizaremos el taller de dramatización. La maestra hará entrega de vestimenta Computadora.
de forma creativa de las diferentes frutas ya elaborada por la maestra, donde
cada niño dirá el nombre de la fruta y su beneficio que nos proporciona como Vestimenta de
alimento y para finalizar se realizará el baile de las frutas. las frutas.
https://www.youtube.com/watch?v=FPZhCp5pOFE
Para terminar la docente les pregunta ¿cómo se sintieron? ¿De qué trataba la
dramatización?, ¿Qué nos proporciona cada fruta? ¿Qué le pareció la
dramatización? ¿Le gusto el baile?
grafomotricidad.
despedir”
¡Hasta mañana!
Tema: (La conversación) Sabores de los Alimentos.
Fecha: Viernes 19/4/2024
Indicador: Indicador: Se inician en pasos del método científico al realizar experimentos.

Después de realizar la actividad de la rutina diaria recibimiento de los niños con canciones
infantiles, saludo, oración, pase de lista, estado del tiempo, cumpleaños, calendario, efemérides, PC,
Bocina,
canciones alusivas al tema. La maestra recoge lo aprendido en la clase del día anterior, luego le Poesia
presenta el Tema del día ‘’ Sabores de los alimentos’’
recita la poesía:
les presenta diferentes alimentos, después hacemos un experimento con: sal, azúcar, limón, para
que los niños digan si es dulce, salado o agrio luego la maestra realiza la siguiente pregunta
¿Cómo es su sabor? ¿pudiste identificar los diferentes sabores?
Luego la maestra motiva a los niños para que observan el siguiente video.
https://youtu.be/4c-THLJgewY
Luego la maestra recupera los conocimientos previos y les pide a los niños que conversen sobre
lo observado.
¿Cuál fue el tema de hoy? ¿Cuáles son los sabores de los alimentos? ¿Qué te llamó más la
atención y por qué? ¿Qué te gustó del video? ¿pudiste identificar lo que es dulce, salado y
agrio?
Expresión corporal Gimnasia con Tía Griselda. Recursos

Con los niños sentados en la mesa, la maestra PC
introduce la actividad con una canción, les Bocina
informa que hoy van a salir al patio con Tía
Griselda el profesor de deporte quien está a
cargo de este momento, los niños realizan
movimientos creativos e intencionales a través de
proceso afectivos y cognitivo y actividades que les ayudan en el desarrollo de
su esquema corporal, comprendiendo la importancia de su salud física y metal.
Observa la ilustración. Conversa sobre los alimentos y su importancia
para la salud. Recorta de un periódico los alimentos que consumes y Tijera
pégalos aquí. Desayuno y almuerzo
Revista o
periódico
¿Qué hiciste?
¿Cómo lo hiciste?
encontraste?
Instrumento
¿Qué te gustó?
de
evaluación.
trabajado?
ellos
Después de dividir los grupos la maestra se dirige a los niños del grupo Libro capullito.
grande, les pide recordar la conversación del encuentro de grupo, y les
explica la actividad, la maestra les explica que en su libro capullito pagina Borra
248 y 249. Conversa sobre el sabor de los alimentos. ¿Cuáles de estos
alimentos son dulces? Nómbralos. ¿Cuáles son salados? Enciérralos y tacha Lápiz
los agrios. Revistas o
Recorta del periódico alimentos según el sabor, Pégalos en los diferentes periódicos.
cuadros dulces salados y agrios
Traza las líneas para unir cada expresión con el sabor del alimento. Ega
Algunos niños ayudarán a repartir los materiales.

Al finalizar los niños se expresan como lo hicieron.
¿Qué realizaste?
¿Te gustó la actividad?
¿Qué pegaste?
¿Qué tachaste y que uniste?
¿Dónde lo buscaste?
Taller (psicomotricidad fina) Recursos
La docente invita a los niños a formar un semicírculo sentados en el piso. Les PC
da la buenas tarde y le pregunta cómo se sienten, le explica que en este Bocina
momento le pide que recuerden el tema del día, luego introduce la actividad
con una poesía de los alimentos. Libro capullito.
lápiz
https://youtu.be/U1piy-KFrI8
Tijera
después la maestra le explica la actividad a realizar en su libro capullito en la Ega
página 243 Recorta las piezas de rompecabeza y pega donde corresponde
para completar la imagen.
Despues para finalizar los niños responden a las diferentes interrogante:
¿Qué utilizaste? ¿Te gusto esta actividad que hiciste?
¿Qué completaste?
grafomotricidad.
despedir”
¡Hasta mañana!

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Tema: (La conversación) Grupos de alimentos y su importancia Fecha: Lunes 15/04/2024

Dominio: Descubriendo el mundo

Indicador: Aceptan y muestran interés por diferentes alimentos.

Eje trasversal: Alfabetización Imprescindible

La maestra de formación Tia Carmen Ureña estará a cargo de este

Al terminar la actividad cada niño se expresa sobre lo realizado.

Niños que requieren apoyo en habilidades de motora fina Ega

Luego la maestra les invitará a sentarse frente al computador y les explicará

Evaluación del día: Borra.

Dominio: Descubriendo el mundo

Indicador: Aceptan y muestran interés por diferentes alimentos.

Eje trasversal: Alfabetización Imprescindible

Al finalizar la actividad los niños se expresan sobre lo que hicieron durante

Repiten la canción para que todos puedan bailar al ritmo de la música en

Indicador: Se inician en pasos del método científico al realizar experimentos.

La maestra de formación Tia Carmen Ureña estará a cargo de este

Actividad de reforzamiento Recursos

Indicador: Practican algunos hábitos de higiene.

Eje trasversal: Alfabetización Imprescindible

Para finalizar preguntar a los niños/as

Actividad grupal (Educación Física) Recursos

Al finalizar la actividad los niños se expresan sobre lo que hicieron

Indicador: Indicador: Se inician en pasos del método científico al realizar experimentos.

Eje trasversal: Alfabetización Imprescindible

Expresión corporal Gimnasia con Tía Griselda. Recursos

Algunos niños ayudarán a repartir los materiales.

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