NIVEL INICIAL

TEMA: “ELABORAMOS
NUESTRO MURAL”

FECHA: 23 -05-2022 MAYO – INICIAL

 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños aprendizaje?

Crea proyectos desde su lengua Explora y 5 AÑOS:

artística
ESTANDAR:
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos
de los lenguajes del arte como
el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus
vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura,
la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones
AREA: comunicación
Enfoque Transversal
Valor
experimenta los Muestras sus  ELABORA EL MURAL
lenguajes del arte. creaciones y observa
las creaciones de otros.
Describe o que ha
creado. A solicitud de la Instrumento de
docente manifiesta lo evaluación/Criterio de
que le gusta de su evaluación
Cuaderno de Campo.
proyecto y de su
Mapa de calor.
proyecto de otros
artísticos.
 artísticos CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Explora con libertad
materiales de rehúso
para elaborar su
mural con
creatividad
 Derecho
Respeto por las Diferencias

 Las niñas y los niños reconocen en sí mismo y en los demás las diferentes
emociones que te pueden experimentar en situaciones cotidianas y muestran
apertura y respeto por la manera como cada persona las expresa.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Hojas de papel de reúso

 En compañía de los niños, observan con atención  Papelógrafo o papel
los materiales proporcionados por el docente  Plumones , papeles de colores (puede ser de reúso)
sobre la actividad planificada para el día de hoy.  Lápices de colores, crayones y plumones
 Cinta adhesiva
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de
comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos
del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo,
etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se
sintieron.

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “DISFRUTEMOS NUESTRA FIESTA DE MI

JARDIN”, haremos unas actividades que festejar nuestra semana de educación inicial
  El tema de hoy es: “Elaboramos nuestro Mural”
 Realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Te gusta
venir al  El presidente del Perú le pidió a Emilia que cree el primer jardín en la ciudad de Lima.
jardín? ¿Por qué? ¿Qué actividades realizamos en el jardín? ¿Por qué creen que es importante asistir al
jardín? ¿Quiénes trabajan en tu jardín? ¿Qué pasaría si no existirían los jardines? ¿Cómo te gustaría
celebrar el día de la educación inicial? ¿Cuántas aulas hay en tu jardín?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas se reconozcan como parte de su grupo de
aula o I.E compartiendo hechos y momentos importantes al celebrar el día de la educación inicial,
realzando un lindo mural.
DESARROLLO 35 minutos

 Se invita a los niños y niñas a salir al patio y a elegir dónde y

con que jugar. La docente los anima a desplazarse libremente.
Luego los niños se forman un círculo y la docente les entrega
una tela por pareja. Les dice que pueden jugar a taparse,
descubrirse, imitar personajes, cubrir y descubrir, objetos,
adivinar que hay debajo de la tela, etc.

 Algunos niños pueden demostrar a los demás lo que saben hacer con las telas. Se comenta sobre el juego
compartido y sobre la diversidad de telas que han usado sus colores, texturas, diseños, cantidad, etc.
 Ya en el aula la docente conversa con los niños sobre los materiales que utilizaron y les pregunta si creen
que todos los niños los tienen.
 Se conversa sobre los jardines de niños, el rol que tienen y sobre su jardín. Describen si tienen varias
aulas, un patio, áreas verdes, etc. La docente les pregunta si saben quién es la
directora y como se llama, también les pregunta sobre los nombres de las
aulas, los niños y niñas y lo que hacen cada día que asisten.
 La docente pide que le escuchen con atención para leerles una gran historia.
(La historia de educación inicial)
 Hoy escucharemos la Historia del primer jardín: Hace muchos años en el
Perú vivía Emilia era una profesora que soñaba con crear una escuela
donde los niños puedan estudiar y divertirse. Junto con su hermana crearon
un jardín en la Ciudad de Iquitos.
Emilia pensó que un jardín no era suficiente. Por eso gracias a Emilia todos los niños del Perú tienen
un jardín para aprender con amor.
 ¿Qué les pareció esta historia? ¿En nuestro jardín hay aulas, patios, dirección, juegos?
 Se comenta que la educación inicial es el primer nivel que atiende a niños menores de 6 años.
 Dialogamos sobre la importancia de los jardines y respondemos las siguientes preguntas de la historia:
¿Cómo se llama la profesora? ¿Qué fue lo que creó la profesora? ¿Qué hacían los niños en ese jardín?
¿Qué es lo que más te gusta de tu jardín?
 Luego dialoga con los niños sobre la celebración del aniversario de la educación inicial. Les indica que
hizo coordinaciones con la directora para elaborar un gran mural en el patio principal para que todos
puedan verlo. Los niños dan sus opiniones y la docente las toma en cuenta.
 La docente trabaja una parte del mural e invita a los niños a agruparse y sentarse en una mesa. Les pide
que cada grupo dibuje y pinte en un papelógrafo lo que hacen en el jardín o programa. Los Padres
invitados se acomodan en cada mesa y van dialogando con los niños sobre el tema integrándose a su
trabajo.
 Al finalizar preguntamos que han dibujado y lo escribimos al final del papelote.
 Llevan los papelotes hacia el mural y los colocan de manera motivadora y atrayente.
 La docente motiva a los niños a ponerle nombre al mural y la docente escribe en la parte superior el
nombre del mural.

 Los niños dibujan y colorean los que más le agrada de su jardín.

Elaboran su mural usando material reciclado con mucha creatividad

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE. -
¿Respete los acuerdos de convivencia?

¿Te gusta venir al jardín? ¿Por qué?

¿Qué actividades realizamos en el jardín?
3. ¿Por qué creen que es importante asistir al jardín?
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “ ELABORAMOS NUESTRO MURAL”

FECHA: 23 /05/2022
ÁREA: PERSONAL SOCIAL Capacidad:
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  SE VALORA ASI MISMO.
 AUTOREGULA SUS EMOCIONES.

1. ¿Te gusta venir al jardín? ¿Por qué?

2. ¿Qué actividades realizamos en el jardín?
3. ¿Por qué creen que es importante asistir al jardín?
4. ¿Quiénes trabajan en tu jardín?
5. ¿Qué pasaría si no existirían los jardines?
6. ¿Cómo te gustaría celebrar el día de la educación inicial?
7. ¿Cuántas aulas hay en tu jardín?.
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “CELEBREMOS EL DIA DE LA EDUCACION INICIAL ”

Área COMUNICACIÓN
Competencia/  Crea proyectos desde su lengua artística
Capacidad
Desempeño 5 AÑOS:
Muestras sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe o que ha creado. A
solicitud de la docente manifiesta lo que le gusta de su proyecto y de su proyecto de
otros
artísticos.
 artísticos

N° Estudiantes Evidencias

01 maria EKABORA SU MURAL .

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- maria Dibuja y colorea lo que haces en el jardín.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Cada 25 de Mayo, se conmemora en el Perú el Día de la Educación Inicial, en el cual se
resalta la labor de las maestras y maestros, así como a todas las personas y autoridades
involucradas que propulsan la educación inicial en el país, y en la razón de ser de la misma:
los niños.
 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ ELABORAMOS NUESTRO MURAL ”

AREA Y PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIA
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.

Explora con libertad materiales de

CRITERIOS DE rehúso para elaborar su mural
EVALUACIÓN con creatividad

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 maria X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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18
 TALLER DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD:
TÍTULO: ActivArte “Jugando a aparecer y desaparecer”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias

Competencias / capacidades Desempeños
de aprendizaje?
Se desenvuelve de manera Realiza acciones y juegos de Se orientan en el espacio y
autónoma a través de su manera autónoma con los objetos a partir de
motricidad combinando habilidades la creación de sus propios
motrices básicas como correr, juegos y la exploración de
•Comprende su cuerpo. saltar, trepar, rodar, los recursos.
•Se expresa corporalmente. deslizarse, hacer giros y Instrumento de
volteretas en los que expresa evaluación:
sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con  Ficha de seguimiento
relación al espacio, el tiempo, de sesiones Aprendo
la superficie y los objetos; en en Casa.
estas acciones, muestra
predominio y mayor control de
un lado de su cuerpo.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el - Objetos de diferentes tamaños
desarrollo del taller. - Espacio para el movimiento
- Mantas y/o telas
Tiempo: 45 minutos

3. MOMENTOS DEL TALLER

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Asamblea:
Invita a tu niña o niño a su espacio de movimiento.
Menciónale a tu niña o niño que has observado los juegos que realiza con las mantas y/o
telas que tiene, y pregúntale: ¿Qué otros juegos se podrán hacer usando las mantas y las
telas?
DESARROLLO. 25 minutos

Anímala/o a cubrir uno o varios objetos con la tela o la manta, mientras lo hace cierra tus
ojos, y pídele que te avise cuando termine de desaparecer los objetos que previamente
han seleccionado para el juego. Luego adivina qué objeto ha escondido, este objeto solo
aparecerá si logras adivinar qué es.
Invítala/o a recorrer la casa, en busca de objetos que pueden hacer aparecer y
desaparecer.
Se motiva a los niños imaginar que la manta es una capa, se invita a ponerse sobre la
espalda y desplazarse por su casa.
EXPRESION GRAFICO-PLASTICO:
Pon a su disposición papel de reúso, crayones y colores para que dibuje si así lo desea.
Luego, invítala/o a que te cuente lo que dibujó y anótalo detrás de la hoja.

CIERRE. 10 minutos
Conversa con ella o él sobre las acciones que hizo, cómo se sintió, qué es lo que más les
gustó, y de qué otras formas pueden jugar con sus mantas.
Se sugiere a los padres de familia mostrar en un momento adecuado las fotos o videos
que grabo de la actividad realiza.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 FICHA DE APLICACIÓN
- Colorea, Celebramos el día de la educación inicial:
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