NOCIONES ESPACIALES

1.- Actividades permanentes:

 Área: Lógico Matemática
 Fecha
 Saludamos
 Oración:
 Acuerdos:
2.- Estrategias:
Inicio: Se inicia la sesión invitando a los niños a ponerse cómodos,
para bailar la canción del “baile del gorila””, luego del baile se les
pide sentarse de manera ordenada, luego se les recuerda las normas de
convivencia que se debe tener durante la clase, la maestra genera las
siguientes interrogantes
¿Qué música hemos bailado?
¿Qué hacían los gorilas?
Desarrollo: Después de escuchar su participación, la maestra a través
de una imagen les narra un cuento utilizando las nociones espaciales,
ejemplo:
Había una vez una niña que se encontraba en un bosque, donde había
muchos árboles que encima de ella había muchas manzanas y las llevo
a su casa y las coloco arriba de su mesa………
Cuando ya todos identifiquemos las nociones espaciales, la maestra de
una caja sorpresa va sacar imágenes y las colocara en la pizarra para
que todos los niños participen e identifiquen las nociones espaciales.
Luego se les pide sacar sus libros.
 Realizamos la pág. 10, 11 y 12 del libro de actividades.
Cierre: Para finalizar realizamos la retroalimentación ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Les gustó lo que
hicimos hoy? ¿Qué hemos realizado en el juego?

LATERALIDADES CRUZADA
1.- Actividades permanentes:
 Área: Lógico Matemática
 Fecha
 Saludamos
 Oración:
 Acuerdos:
2.- Estrategias: Nos saludamos y dialogamos de la clase anterior.
Participan bailando la yenka https://www.youtube.com/watch?v=0kNPetjMTCQ, al
terminar el baile realizamos la siguientes preguntas:
 ¿Qué hemos realizado?
 ¿A quiénes se les invitaba a bailar?
 ¿Qué teníamos que realizar?
 ¿Hacia dónde se iban?
Se comunica el propósito de la sesión En esta sesión aprenderán
a utilizar las nociones de derecha e izquierda
Desarrollo: A través de imágenes la maestra presenta una situación
problemática en la pizarra, Melissa quiere ubicarse a lado izquierda
del árbol y Jhon desea poner su carro a la derecha del árbol,
escuchamos la participación de los niños y los ubicamos donde
corresponda, luego invitamos a los niños a participar ubicando los
objetos dentro de las cajas según las indicaciones de la maestra
(derecha e izquierda), la maestra Concluye que izquierda y derecha
son nociones espaciales que te permite ubicarte a sí mismo y saber
expresar donde se encuentran las cosas.
 Se les indica que saquen sus libros de actividades y
desarrollaremos la pág. 13 y 14
Cierre: Para finalizar realizamos algunas preguntas a nuestros niños
que nos ayuden a descubrir sus aprendizajes del día.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo hemos aprendido?
 ¿Les gustó lo que hicimos hoy?
 ¿Qué hemos realizado en el juego?
CLASIFICACIÓN DE OBJETOS

1.- Actividades permanentes:

  Área: Lógico Matemática
 Fecha
 Saludamos
 Oración:
 Acuerdos:
2.- Estrategias:
Inicio: Nos saludamos y dialogamos de la clase anterior, se invita a los niños a
observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=UA53H4Q3EMU al terminar de observar generamos las siguientes
preguntas:
 ¿Qué hemos observado?
 ¿Cómo se clasifico las frutas?
 ¿Podemos clasificar nuestros útiles escolares?
 ¿Cómo clasificamos algunos objetos?
Se comunica el propósito de la sesión En esta sesión aprenderán a
clasificar objetos.

Desarrollo: La maestra colocará plantillas de frasco en la pizarra (4),

seguidamente de un sobre sorpresa al ritmo de la canción “Que será” vamos
descubriendo lo que hay dentro de ella, luego vamos colocando en cada frasco
según su clasificación, por color, forma, tamaño y característica, Luego la
maestra invita a los niños(a) a sentarse de manera cómoda para presentar el
tema: Clasificación de objetos.
 Se les pide sacar sus cuadernos, para representar de manera
simbólica lo que se ha realizado.
 Realizamos una ficha.
 Desarrollamos la pág. 17, 18 y 19.
Cierre: Para finalizar realizamos algunas preguntas a nuestros niños que nos
ayuden a descubrir sus aprendizajes del día.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo hemos aprendido?
 ¿Les gustó lo que hicimos hoy?
CUANTIFICADORES

1.- Actividades permanentes:

 Área: Lógico Matemática
 Fecha
  Saludamos
 Oración:
 Acuerdos:
2.- Estrategias:
Inicio: Nos saludamos y dialogamos de la clase anterior, se invita a los niños
a observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=UA53H4Q3EMU al terminar de observar generamos las siguientes
preguntas:
 ¿Qué hemos observado?
 ¿Cómo se clasifico las frutas?
 ¿Podemos clasificar nuestros útiles escolares?
 ¿Cómo clasificamos algunos objetos?
Se comunica el propósito de la sesión En esta sesión aprenderán a
clasificar objetos.

Desarrollo: La docente les comenta que tiene dos canastas en la pizarra y

que ella no sabe que colocar allí, de un sobre sorpresa sacara imágenes de
frutas y verduras y las colocara en ambas canastas los niños observaran y
participaran cuál canasta tiene mucho y cuál tiene poco, a profesora les
entrega a cada estudiante una silueta de frutas que son plátano y
naranja, les pedirá que se agrupen de acuerdo a su imagen de fruta
que les ha tocado
Luego la maestra invita a los niños(a) a sentarse de manera cómoda para
presentar el tema: Cuantificadores a través de un mapa conceptual.
 Se les pide sacar sus cuadernos, para realizar la actividad.
 Realizamos una ficha.
 Desarrollamos la pág. 20 y 21
Cierre: Para finalizar realizamos algunas preguntas a nuestros niños que nos
ayuden a descubrir sus aprendizajes del día.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo hemos aprendido?