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Desafío Semana 3
Nombre Marcelo Cornejo Bravo
Daniela Miranda Calderón
Abraham Rojas Sanhueza
Profesión Profesor de estado en matemática y computación
Profesora Educación general Básica mención
Lenguaje y Comunicación
Profesor de Historia y Geografía
Institución Colegio Miguel de Cervantes
Ciudad – País Santiago, comuna de El Bosque

Correo electrónico m.cornejobravo@uandresbello.edu

d.miranda1@uandresbello.edu
a.rojassanhueza@uandresbello.edu

Plan de Gestión de Convivencia

Caracterización de la Institución educativa
El colegio Miguel de Cervantes se ubica en la comuna de El Bosque,  se creó en
el año 1982, es decir, cuenta con 39 años de funcionamiento. Es una escuela
que acoge a familias en situaciones de vulnerabilidad, lo que ubica en el 71% de
riesgo a los estudiantes que conforman su comunidad educativa. La primera
matrícula de ese año 1982 fue de 76 estudiantes, repartidos en seis cursos de
1° a 6° año básico, egresando la primera promoción de 8° año con 14
estudiantes en diciembre de 1984. Actualmente atiende a 864 estudiantes desde
pre kínder a octavo año básico. Cuenta con 28 docentes, 14 asistentes de aula
distribuidos desde pre kínder a 4° año básico, 3 inspectores, 6 administrativos,
10 auxiliares de aseo y 1 psicóloga. Su Proyecto Educativo Institucional (PEI),
fue construido con el apoyo de la ATE Vía Magis Consultores. Cuenta con Ley
de Subvención Escolar Preferencial (SEP), Jornada Escolar Completa (JEC),
Programa de Alimentación Escolar JUNAEB, psicóloga de apoyo a estudiantes
con Necesidades Educativas Especiales (NEE), Salas de enlace y Biblioteca
Escolar CRA

Caracterización de los nudos críticos que se van a abordar

1) Se buscará mejorar la convivencia entre los estudiantes, dado que se han
visibilizado ciertos modos de violencia física, verbal, psicológica y
1
 emocional entre ellos. Además de fortalecer el combate del bullying y el
ciberbullying, los cuales han desmejorado y degradado la convivencia
escolar dentro del establecimiento escolar, el cual por sus características,
resulta ser un punto muy sensible y delicado en el mismo.
2) Falta de valores y baja autoestima en los estudiantes, la cual debe ser
asesorada por personal especializado en este tipo de problemáticas.
3) Ausencia de padres y apoderados en la Educación de sus hijos/as, lo cual
trae repercusiones a nivel no solamente disciplinario sino también de las
calificaciones de los estudiantes.

Objetivos generales y específicos del Plan de Gestión

Objetivos Generales Objetivos Específicos
- Elaboración de protocolos de acción
que tengan por consecuencia rapidez y
eficacia a nivel preventivo y reactivo.
- Generar instancias y espacios donde
se promueva el encuentro, la
participación y trabajo colaborativo de
los distintos miembros de la comunidad
educativa.
- Fortalecer la autoestima, convivencia
armónica y pacífica de los estudiantes
y generar instancias de resolución
pacífica de conflictos entre estudiantes
y adultos de la comunidad educativa.
- Revisión de protocolos
- Charla de inducción al
principio del año escolar
sobre convivencia
(principios filosóficos,
jurídicos y reglamentarios)
- Dinámicas de Aula, para el
desarrollo de habilidades,
cognitivas, sociales,
comunicativas, que enseñan
formas pacíficas de
relacionarse.
- Difundir a la Comunidad
Educativa, la importancia de
la buena convivencia
escolar.
- Promover la transversalidad
del respeto y un ambiente de
buen trato entre todos los
miembros de la comunidad
educativa y todos los
espacios formativos.
- Mejorar el trato en lenguaje y
modales en las relaciones
interpersonales promoviendo
la formación de valores:
entre estudiantes y
profesores; profesores y
apoderados, entre otros.

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 1. Matriz del Plan de Acción

Objetivos Actuaciones Indicadores de Evidencias Responsables Equipos de Estrategia de seguimiento

específicos logro trabajo
Revisión de El cuerpo La revisión de Fotografías de Equipo Directora, Una vez al semestre, se
protocolos directivo los reuniones directivo inspector llevará a cabo este
(directora, documentos (directora, general y proceso, revisándolo
inspector pertinentes y Acta de inspector coordinador punto por punto,
general y su reuniones. general y a de realizando
coordinadora modificación si coordinadora convivencia actualizaciones, en caso
de convivencia) procede. Modificaciones de que así lo requiera, de
y docentes Se modifican de los convivencia) Cuerpo acuerdo a la evaluación
proceden a artículos. protocolos docente del proceso.
revisar y
actualizar el Lista de
reglamento de asistencia a la
convivencia reunión
Charla de Al principio del El 95% de los Registro Equipo Directora, Al inicio del año escolar
inducción al año escolar se docentes fotografico directivo inspector se llevará a cabo la
principio del desarrolla taller asiste a dicha (directora, general y charla.
año escolar de inducción jornada de Acta de tema inspector coordinador
sobre durante una inducción tratado.. general y a de Durante el año escolar se
convivencia jornada sobre coordinadora convivencia monitorea a través de una
(principios los principios Modificaciones de lista de cotejo en los
filosóficos, generales de la de los convivencia) Cuerpo procedimientos que los
jurídicos y convivencia protocolos docente docentes utilizan cuando
reglamentari escolar sus enfrentan situaciones de
os) regulaciones Lista de tensión con respecto a la
jurídicas y los asistencia al convivencia
puntos más taller

3
 utilizados y
protocolizados
del manual de
convivencia
escolar del
establecimiento
Dinámicas de Durante el Los Libro de Coordinadora Coordinador Llevar registro de
Aula, para el período de un estudiantes clases: de a de problemas entre
desarrollo de mes, al son capaces (observaciones convivencia convivencia estudiantes y la
habilidades, principio de las de y escolar escolar capacidad que estos han
cognitivas, clases los días relacionarse y reconocimiento Equipo P.I.E. Equipo P.I.E. tenido de resolverlos
sociales, lunes, se resolver s) pacíficamente a través de
comunicativa desarrollan conflictos en Cuerpo los consejos dados en las
, que actividades forma pacífica. Pautas de docente actividades sugeridas.
enseñan focalizadas en Trabajo
formas aquellos cursos Sobre el 90% En la reunión semestral
pacíficas de más críticos y de los los docentes dan cuenta
relacionarse. se avanza estudiantes de los comportamientos
periódicamente participan en de su curso y el impacto
hacia los dinámicas de que han tenido los talleres
cursos más aula en los estudiantes..
estables en el
tema de
convivencia.
Difundir a la A través de El 80% de la Registro Equipo Directora, Llevar un registro de
Comunidad diversos comunidad fotográfico directivo inspector asistencia a los talleres
Educativa, la medios educativa (directora, general y en pro de una buena
importancia comunicativos participa en Organigrama inspector coordinador convivencia escolar tanto
de la buena como talleres las de actividades general y a de para apoderados como
convivencia para padres , actividades coordinadora convivencia para estudiantes.
escolar. se difundirán propuestas

4
 los principios de Cuerpo
filosóficos y convivencia) docente
normativos de
la buena
convivencia
escolar tanto
entre los
estudiantes
como entre los
apoderados y
entre los
estudiantes y
los apoderados
y también entre
estos y los
docentes.
Promover la Mediante El 70% de los Registro Convivencia Convivencia Llevar registro de
transversalid actividades con miembros de fotográfico escolar escolar actividades de difusión en
ad del enfoque cada Inspectoría Inspectoría donde mensualmente se
respeto y un valórico y la estamento Acta de General. General. elaboran afiches y
ambiente de utilización de participan en reuniones. encuestas del trato y
buen trato material actividades Cuerpo Cuerpo comportamiento en los
entre todos audiovisual se propuestas.. Lista de docente docente espacios formativos a la
los miembros promoverá el asistencia a la comunidad educativa.
de la respeto y buen reunión
comunidad trato entre la
educativa y comunidad
todos los educativa.
espacios
formativos.

5
Mejorar el Realizar Disminuir en Medios Equipo Directora, Durante el año escolar se
trato en charlas con un 50% las Audiovisuales directivo inspector monitorea a través de una
lenguaje y profesionales anotaciones, y tecnológicos. (directora, general y lista de cotejo en los
modales en externos para en registro de inspector coordinador procedimientos y criterios
las reflexionar con observaciones Lista de general y a de enfocados en las charlas
relaciones los estudiantes personales. participantes. coordinadora convivencia externas.
interpersonal y funcionarios de
es del Registro convivencia) Cuerpo Encuestas de
promoviendo establecimiento fotográfico docente satisfacción.
la formación .
de valores: ATE
entre
estudiantes y
profesores;
profesores y
apoderados,
entre otros.

2. Conclusiones

Como podemos apreciar las medidas tomadas están direccionadas y destinadas a difundir la importancia de una buena
convivencia en el ambiente escolar, para lo cual es fundamental la colaboración de los propios estudiantes, los apoderados
y también la preparación de cuerpo docente, lo que implica necesariamente una buena planificación, establecer objetivos
claros y medibles objetivamente y también llevar el seguimiento del impacto que estás medidas pueden tener en esta
comunidad educativa.

Considerando la realidad del colegio Miguel de Cervantes de El bosque, esto cobra mayor relevancia debido a la ubicación
del establecimiento y los estudiantes que acoge esta institución educacional por lo que es muy relevante que estas
actividades presentadas estén debidamente planificadas, sobre todo con el apoyo de especialistas en psicología educativa,
además de lo que puede aportar el propio departamento de convivencia escolar del establecimiento educacional y la
coordinación y el liderazgo de la directora.

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