PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“ASI SOY YO, y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIEN”

Actividad de hoy: CUIDO LA LIMPIEZA Y EL ORDEN DEL SALÓN

I.E.
Edad de los estudiantes 3, 4 y 5 años
Directora
Profesora
Fecha Viernes 26 de de abril del 2024
Propósitos y evidencias de aprendizaje:
ÁREA Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
Competencias y
capacidades
PERSONAL SOCIAL 3 AÑOS: Colabora en el cuidado del  Participa en la limpieza Participa de la
CONVIVE Y PARTICIPA uso de recursos, materiales y del aula con limpieza del
DEMOCRÁTICAMENTE espacios compartidos. autonomía, de acuerdo aula
EN LA BÚSQUEDA DEL 4 AÑOS: Colabora en actividades con sus posibilidades y practicando
BIEN COMÚN colectivas orientadas al cuidado de da cuenta de las tareas buenos hábitos
*Interactúa con todas los recursos, materiales y espacios que ha realizado. para el cuidado
las personas. compartidos  Realiza acciones para el de su salud y la
*Participa en acciones 5 AÑOS: Propone y colabora en uso adecuado de los de sus
que promueven el actividades colectivas –en el nivel espacios y materiales compañeros
bienestar común. de aula e IE– orientadas al cuidado del aula para el bien
de recursos, materiales y espacios común, explica los
compartidos. recursos que utiliza,
expresando cómo se
siente al ayudar

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
- Solicitamos los siguientes materiales:
 1 trapito para limpieza
 1 tina pequeña
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
Canción “La marcha de la escoba”: Canción
https://www.youtube.com/watch?v=KGevbWwIsbo
Útiles de aseo del aula.

DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Ingreso INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
8:15 a 8:30 (15 minutos)
am.  Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa
dándoles la bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la
Institución educativa o en la puerta del aula)

Actividades ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)

permanente - Los niños y niñas saludan. - al son de la canción infantil: Hola
s Hola Hola ¿Como estás? https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
8:30 am a - Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción
8:50 am. cristiana.
 CANCIÓN INFANTIL: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-AkWrq0
- Hacemos uso de los carteles del aula:
 Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de asistencia.
CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
 Marcamos el calendario.
o CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
 Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ
JUEGO LIBRE Secuencia metodológica de la hora de juego libre en
EN sectores:
SECTORES: 1.- Planificación y organización: Se inicia con una asamblea.
8:50am a Adulto, niños y niñas se ubican formando un círculo en un
9:50 am lugar cómodo del salón.
Dialogan aproximadamente 10 minutos sobre 3 aspectos:
 LA ELECCIÓN DE LOS SECTORES: Brinda a los niños la
posibilidad de expresar que les gustaría jugar, en qué
sector, con que materiales desea hacerlo y con quien
les interesaría compartir el juego. También en
algunas ocasiones los niños quieren jugar solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van a
jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: Conversa con los niños para recordar las normas de
convivencia durante el juego.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo
desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.
3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden: En asamblea los
niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren.
Ordenar y guardar los materiales y juguetes

Luego de la representación… pedimos a los

niños y niñas responder algunas preguntas:
¿A que jugaron?
¿Qué han aprendido hoy?
¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que
hoy descubrieron?
¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?

DESARROLLO DE LA ÚNIDAD DE APRENDIZAJE De 9:50 a 10:50 am. (60 minutos)

MOTIVACIÓN:
Inicio Motivamos a los niños a salir al patio a marchar con la canción “La marcha de la escoba”: Canción
https://www.youtube.com/watch?v=KGevbWwIsbo
 - Después de marchar se pregunta ¿Cómo se llama la canción que marchamos? ¿Para qué sirve la
escoba? ¿Quién la usa? ¿Solo mamá puede usarla? ¿Ustedes? ¿Qué harían con ella? ¿Aquí en la
clase se puede usar? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy limpiaremos y ordenaremos nuestra aula con
ayuda de la escoba y otros utensilios, para tener todo organizado y limpio.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Que las niñas y los niños colaboren con la
limpieza del aula, como parte de las acciones de cuidado personal al mantener limpios los espacios
que ocupa
Nos ponemos de acuerdo sobre las normas de convivencia con las niñas y niños:

APLICACIÓN:
Desarrollo
PROBLEMATIZACIÓN:
- Se pregunta a los niños ¿Qué necesitaremos para limpiar la clase? ¿Para qué la limpiaremos?
¿Quién se encargará? Los niños responden.

-
- ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
- Presentamos a los niños una escoba disfrazada.

- Realizamos un diálogo con la escoba y los niños:

 Escoba: Me llamo Doña Escoba he venido a decirles que hoy vamos a limpiar nuestra clase para
que esté linda y no se enfermen por culpa de los microbios.
  Niños: ¿Le gustaría ayudarnos a limpiar nuestra aula?
 Escoba: encantada de ayudarles, así todos estaremos en un lugar limpio para evitar
enfermedades.
- Presentamos los utensilios de limpieza y dejamos que los niños según sus experiencias nos cuenten
para qué sirven y cuáles de ellos utilizaron alguna vez.

- Proponemos a los niños dejar reluciente nuestra aula con ayuda de los utensilios de limpieza.
- Colocamos en la pizarra un papelote con las actividades que realizaremos para limpiar nuestra
aula. Por ejemplo:
 Limpiar las mesas
 Barrer
 Ordenar los materiales
 Recoger basura del piso
 Limpiar las sillas, etc.

- Preguntamos ¿Qué necesitamos para hacer cada actividad? Los niños escogen en el cuadro la
actividad que quieren realizar.
- Se forman equipos según la actividad que quieren realizar y eligen libremente.
- TOMA DE DESICIONES:
- Proporcionamos los utensilios de limpieza y sacan los lo que van a utilizar.
- Se organizan con sus equipos y realizamos la limpieza del aula.
- Terminada la actividad ordenamos todos los materiales que utilizamos y luego observan cómo
nuestra aula.
- Proporcionamos papel que dibujen las actividades realizaron en la limpieza del aula.
- Al finalizar, observen cómo ha quedado la clase.
- Dialogamos con los niños sobre cómo se sienten después de haber participado en la limpieza del
aula.
- Felicitamos a los niños por su esmero al participar del cuidado de su salud al realizar la limpieza.
- Se propone elaborar una escobita como recuerdo de que siempre debemos limpiar los espacios
que ocupamos.
- Presentamos en un papelote las instrucciones y los niños las siguen.

- Se proporciona la ficha y elaboran la escoba.

Para finalizar la actividad a marchar con la escobita que elaboraron.

 COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
Cierre Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de niños) y de manera externa (a otros
compañeros, a los padres y a la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.

FICHA DE RETOALIMENTACIÓN
ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
*Interactúa con todas las personas.
*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
 ¿Cómo se llama la canción que marchamos?
 ¿Para qué sirve la escoba? ¿Quién la usa?
 ¿Solo mamá puede usarla? ¿Ustedes? ¿Qué harían con ella?
 ¿Aquí en la clase se puede usar?
 ¿Qué necesitamos para hacer cada actividad?
Higiene y HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40 minutos)
alimentación/ Cada uno de las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se lavarán las
lonchera (40 manos. Acompañamos el desarrollo de esta actividad con la canción infantil:
minutos) “AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
Para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
De 10:50 a Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE
11:30 am. RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU

Recreo:
De 11:30 a
12:00 am

TALLER: TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA (20 minutos)

De 12 a 12:20 NOS MOVEMOS AL COMPAS DE LA CANCIÓN SE CUIDAR MI CUERPO

Competencia y Desempeños Evidencia

capacidades.
“CREA 3 años: Canta y se
PROYECTOS • Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus mueve al
DESDE LOS necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus compás de la
LENGUAJES movimientos y de los materiales con los que trabaja. Ejemplo: En el canción SE
ARTÍSTICOS” taller de danza, uno de los niños toma una cinta y empieza a moverla y CUIDAR MI
a moverse con ella, crea movimientos, como ondear la cinta en CUERPO
1.-Explora y diferentes direcciones, girarla en su cabeza, serpentearla en el piso.
experimenta los 4 años:
lenguajes del • Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
arte. necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al
combinar un material con otro. Ejemplo: En el taller de música, una de
. las niñas elige un par de latas y las golpea entre sí. Luego, las golpea
con diferentes superficies: sobre la mesa, con plumones, con ramitas,
con una cuchara y descubre diversos sonidos.
5 años:
• Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se
producen al combinar un material con otro. Ejemplo: El docente les ha
narrado el cuento Buenas noches, gorila de Peggy Rathmann, y los
niños desean representar el cuento, Sandra experimenta con
movimientos ágiles y grandes para hacer de gorila, y Natalia práctica
gestos para hacer de guardián. Ambas se juntan para hacer un diálogo.

SECUENCIA Motivación
METODOLÓGICA la profesora motivará esta actividad con la lectura de la poesía: MI CUERPO
:
Inicio
Desarrollo Luego de escuchas la poesía dialogamos sobre las actividades que hemos realizado en
estas 2 semanas, la profesora da oportunidad a los niños y niñas para que se expresen
con libertad de acuerdo a sus posibilidades.
Luego juntos elegimos un lugar de nuestra aula o patio para movernos a l compas de
la canción video musical Yo sé cuidar mi cuerpo https://youtu.be/YVZ8GIM2FG0?
si=R6EWIj0pBu1-gqNG

Cierre Cada niño/a modela en plastilina su cuerpo y luego muestra a sus compañeros su
trabajo.

¿Les gustó lo que hicimos?

¿Cómo se sintieron?
 ¿Cómo lo hicieron?
¿Les gustaría volver hacerlo?

12:20 a 12:30 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos)

pm. Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y
salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU
CUADERNO DE CAMPO
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD DE CUIDO LA LIMPIEZA Y EL ORDEN DEL SALÓN
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CAPACIDADES *Interactúa con todas las personas.
*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS: Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios
compartidos.
4 AÑOS: Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos,
materiales y espacios compartidos
5 AÑOS: Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel de aula e IE–
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Participa de la limpieza del aula
practicando buenos hábitos para el cuidado de su salud y la de sus
compañeros
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:
 LISTA DE COTEJO
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD DE CUIDO LA LIMPIEZA Y EL ORDEN DEL SALÓN
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CAPACIDADES *Interactúa con todas las personas.
*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS: Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.
4 AÑOS: Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos,
materiales y espacios compartidos
5 AÑOS: Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel de aula e IE–
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
CRITERIO DE  Participa en la limpieza del aula con autonomía, de acuerdo con sus posibilidades y da
EVALUACIÓN cuenta de las tareas que ha realizado.
 Realiza acciones para el uso adecuado de los espacios y materiales del aula para el
bien común, explica los recursos que utiliza, expresando cómo se siente al ayudar
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL

MAPA DE CALOR
 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD DE CUIDO LA LIMPIEZA Y EL ORDEN DEL SALÓN
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CAPACIDADES *Interactúa con todas las personas.
*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIOS DE  Participa en la limpieza del aula con autonomía, de acuerdo con sus posibilidades y da
EVALUACIÓN cuenta de las tareas que ha realizado.
 Realiza acciones para el uso adecuado de los espacios y materiales del aula para el
bien común, explica los recursos que utiliza, expresando cómo se siente al ayudar
N° ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL % POR AULA

LEYENDA:
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA