Sesión de tutoría

Somos solidarios y solidarias

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 3062 SANTA ROSA Docente: PILAR YALAN VELAZCO
Área: Comunicación Fecha: /09/2023
Grado: 6° D Duración:
COMPETENCIA: Convive y participa en la búsqueda del bien común.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Texto: Cuaderno de trabajo del MED 5º Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta,
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.

Momentos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Responden las siguientes interrogantes:
- ¿Cómo se sienten? -¿Cómo se tratan entre compañeros?
- Se controla la asistencia.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Recordamos que lo importante que es la toma de decisiones en nuestra vida diaria.

Mostramos imágenes a los estudiantes, donde vean diversas acciones solidarias, y les
preguntamos qué representan.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Luego preguntamos: ¿Has vivido alguna vez situaciones como las mostradas? ¿Cuáles? ¿Será
bueno ayudar a las o los compañeros?
¿Cómo te sientes cuando ayudas a tus compañeras o compañeros?
¿Qué sientes cuando ellas o ellos te ayudan a ti?

CONFLICTO COGNITIVO
¿Por qué será importante importante el valor de la solidaridad?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

“Hoy aprenderemos a reconocer que es la solidaridad.
Seleccionamos normas para regular nuestra participación en clase

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Análisis de la información (Proceso didáctico)

Pedimos a nuestras y nuestros estudiantes que formen grupos de cinco o seis y que
compartan situaciones en que hayan sido solidarios con otras personas, yluego situaciones
en que alguien haya sido solidario/a con ellas o ellos. Puedenser situaciones del colegio o
de la comunidad.

Cada grupo escoge una de las situaciones para compartirla en plenaria con las y los demás, y
señalan por qué consideran que fue una acción solidaria.Promovemos el diálogo y apoyamos
la reflexión sobre las costumbres solidariasque existen en nuestra región o comunidad

Toma de decisiones (Proceso didáctico)

Ubicamos en el cuadernillo para el estudiante en la página 38 realizamos
su lectura y pedimos a las y los estudiantes que piensen en silencio en la
expresión de cada frase que más les agradó. Luego, les motivamos a que escriban un compromiso para
ayudar a mejorar el ambiente social y afectivo del aula.
Exponemos las hojas con los compromisos en un lugar visible del aula.
Finalmente, fortalecemos la comprensión de las ideas fuerza.

Elaboramos una tabla con los nombres de nuestras y nuestros

estudiantes y sus compromisos, para hacer el seguimiento conjunto.

Cada semana, conversamos acerca de sus logros y les pedimos que describan cómo se sienten al ver su
avance en el tablero de seguimiento. Podemos pedirles que elaboren dibujos que representen sus
compromisos y los exponemos en el periódico mural del aula
 Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
- ¿Qué hemos aprendido?¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

- Felicitamos por el trabajo realizado.

- Desarrollar la actividad: ver la ficha.
Después de la hora de tutoría:
Comentan a sus familiares sobre las actividades realizadas en el aula.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?

PROFESORA DIRECTOR

FICHAS DE TRABAJO