Evaluación de Cierre 2023

Ficha Técnica
PRUEBA DE MATEMÁTICA

3.°
básico
FICHA TÉCNICA
PRUEBA DE MATEMÁTICA 3.° BÁSICO

Agencia de Calidad de la Educación

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Octubre 2023
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

Presentación

La Ficha Técnica sintetiza la información más relevante de la prueba de Matemática de

3.° básico de la Evaluación de Cierre que la Agencia de Calidad de la Educación ha elaborado
para el Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA).

El propósito de esta ficha es dar a conocer las características del instrumento de evaluación que
utilizarán las y los docentes para monitorear los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes,
de modo que esto les facilite la interpretación de los resultados contenidos en el informe que
obtendrán directamente de la plataforma del DIA. Además, aquí se entrega la pauta de
corrección de la pregunta de desarrollo incluida en la prueba y las respuestas correctas del resto
de las preguntas.

Se aconseja revisar esta ficha en conjunto con la prueba, para familiarizarse con su estructura
y sus preguntas. También se sugiere revisar la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo
al final de la ficha, para comprender cabalmente qué se espera de sus estudiantes en esa
pregunta.

¿Cuál es el propósito de la Evaluación de Cierre?

La Evaluación de Cierre tiene el propósito de entregar información sobre los logros y avances
en el Área Académica, así como también los logros y avances en el Área Socioemocional. Esto
con el objetivo de que docentes y directivos puedan evaluar las acciones realizadas durante el
año que finaliza, además de usar esta información para planificar el año siguiente, promoviendo
una formación integral en las y los estudiantes.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

¿Qué evalúa esta prueba?

Las pruebas de Matemática de la Evaluación de Cierre evalúan el logro de los Objetivos de
Aprendizaje Basales de la Actualización de la Priorización Curricular 2023-2025 de los distintos
ejes temáticos del nivel, en forma articulada con las habilidades curriculares. Estos aprendizajes
se organizan en los siguientes cinco ejes temáticos:

En este eje se evalúa la lectura, el orden y el valor posicional de números naturales

hasta el 1 000. En cuanto a las operaciones, se evalúa la adición, la sustracción
Números y con canje, la multiplicación y la división tanto en cálculos directos como en el
operaciones contexto de la resolución de problemas.
En este eje también se evalúa la representación de fracciones.

En este eje se evalúa la comprensión de las relaciones entre los números que
Patrones y
forman una secuencia en una tabla de 100, y la identificación del patrón de
álgebra
formación.

En este eje se evalúa la comprensión de la relación que existe entre figuras 3D y

Geometría figuras 2D, identificando la figura 3D que se puede formar a partir de una plantilla o
red.

En este eje se evalúa el cálculo de perímetro de una figura regular y la resolución

Medición de problemas que lo involucran. También se evalúa la comprensión de la medición
del peso.

Datos y En este eje se evalúa la lectura de información presentada en un gráfico de barra

probabilidades simple y la interpretación de información presentada en un pictograma con escala.
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

¿Cómo se evalúan los aprendizajes matemáticos en esta prueba?

La prueba de Matemática de 3.° básico está conformada por 23 preguntas que buscan recoger
evidencia de los aprendizajes matemáticos en los ejes temáticos definidos anteriormente,
requiriendo que las y los estudiantes pongan en práctica su conocimiento de los conceptos y
procedimientos junto con las distintas habilidades curriculares, para dar cuenta del logro de los
Objetivos de Aprendizaje de la Actualización de la Priorización Curricular 2023–2025.

Los 23 ítems de la prueba tienen tres formas de ser respondidos:

● 19 preguntas de alternativas requieren que cada estudiante seleccione y marque la única

respuesta correcta entre 3 opciones de respuesta.

● 3 preguntas de completación requieren que cada estudiante escriba una respuesta

numérica en el recuadro correspondiente.

● 1 pregunta de desarrollo requiere que cada estudiante elabore y escriba su respuesta.

Para corregir las respuestas a esta pregunta, los docentes deberán usar la pauta de
corrección que se entrega al final de esta ficha.

A continuación, se presenta una tabla que relaciona la cantidad de preguntas asociadas a los
distintos ejes temáticos y las habilidades que evalúan:

Habilidades
Resolver Argumentar y
Ejes temáticos Modelar Representar Total
problemas comunicar
Números y operaciones 9 0 0 5 14
Patrones y álgebra 1 0 0 1 2
Geometría 2 0 0 0 2
Medición 2 0 0 1 3
Datos y probabilidades 1 0 0 1 2
Total 15 0 0 8 23

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

¿Qué evalúa cada pregunta de la prueba?

N.º N.º
Eje temático Habilidad Indicador de evaluación
preg. OA
Números y
01 2 Representar Leen números naturales del 0 al 1 000.
operaciones
Números y Identifican números naturales hasta el 1 000, de
02 5 Representar
operaciones acuerdo al valor posicional.
Números y Resuelven problemas que requieren calcular
03 8 Representar
operaciones multiplicaciones de números naturales.
Números y Resuelven problemas que requieren calcular
04 8 Resolver problemas
operaciones multiplicaciones de números naturales.
Números y Representan pictóricamente divisiones de números
05 9 Representar
operaciones naturales.
Resuelven problemas que requieren calcular
Números y
06 6 Resolver problemas operaciones combinadas (adición y sustracción) de
operaciones
números naturales.
Números y Resuelven problemas en contextos de dinero que
07 10 Resolver problemas
operaciones requieren calcular sustracciones de números naturales.
Números y
08 6 Resolver problemas Calculan adiciones de números naturales.
operaciones
Patrones y Completan una secuencia numérica presentada en una
09 12 Representar
álgebra tabla.
Patrones y Identifican una regla de formación de una secuencia
10 12 Resolver problemas
álgebra numérica presentada en una tabla.
11 15 Geometría Resolver problemas Relacionan figuras 3D con una de sus redes.
12 15 Geometría Resolver problemas Relacionan figuras 3D con una de sus redes.
Calculan el perímetro de cuadrados, dadas las
13 21 Medición Resolver problemas
medidas de todos sus lados.
Resuelven problemas que requieran calcular
14 21 Medición Resolver problemas
perímetros de rectángulos.
Leen el peso de objetos del entorno, usando
15 22 Medición Representar representaciones de instrumentos de medición
estandarizada.
Números y
16 6 Resolver problemas Calculan sustracciones de números naturales.
operaciones
Números y Identifican la posición de números naturales en la recta
17 3 Resolver problemas
operaciones numérica.
Números y Resuelven problemas que requieren calcular adiciones
18 6 Resolver problemas
operaciones de números naturales.
Números y
19 8 Resolver problemas Calculan multiplicaciones de números naturales.
operaciones
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N.º N.º
Eje temático Habilidad Indicador de evaluación
preg. OA
Números y Resuelven problemas que requieren calcular divisiones
20 9 Resolver problemas
operaciones de números naturales.
Números y Identifican representaciones de fracciones de uso
21 11 Representar
operaciones común como partes de un todo.
Datos y Leen datos presentados en gráficos de barra simple
22 25 Representar
probabilidades con escala.
Datos y Interpretan información presentada en pictogramas con
23 25 Resolver problemas
probabilidades escala.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

Respuestas correctas y pauta de corrección

Preguntas de alternativas y de completación

A continuación, se detallan las respuestas correctas de las preguntas de alternativas y de

completación presentes en la prueba de Matemática de 3.° básico de la Evaluación de Cierre.

N.º de Respuesta N.º de Respuesta

preg. correcta preg. correcta
01 B 13 C
02 C 14 A
03 C 15 B
04 A 16 432
05 C 17 C
06 Preg. desarrollo 18 A
07 A 19 63
08 921 20 B
09 B 21 A
10 B 22 B
11 A 23 C
12 C
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Preguntas de desarrollo

Las preguntas de desarrollo o abiertas incluidas en las pruebas de Matemática de la Evaluación

de Cierre buscan entregar información que, en general, no es posible recoger a través de los
otros formatos de preguntas incluidos en la prueba y que se relacionan con los procedimientos
seguidos por las y los estudiantes para resolver problemas o con la argumentación y
comunicación de sus respuestas.

Para revisar este tipo de preguntas se usan pautas de corrección que clasifican las respuestas
de las y los estudiantes en 3 categorías: respuestas correctas, respuestas parcialmente
correctas y respuestas incorrectas. Para facilitar el ingreso a la plataforma, cada tipo de
respuesta se asocia a un código numérico:

Respuestas
Código 2
correctas

Respuestas
parcialmente Código 1
correctas

Respuestas
Código 0
incorrectas

Las pautas de corrección describen los elementos mínimos que debe cumplir una respuesta
para ser clasificada en cada categoría o código y presentan ejemplos de respuestas de cada
tipo. El proceso de corrección de las preguntas de desarrollo consiste en juzgar en qué código
queda clasificada la respuesta de cada estudiante.

Para realizar este proceso, se recomienda, primero, leer la pregunta de la prueba. Luego, revisar
la pauta, comenzando por la descripción del Código 2 (para comprender cuál es el desempeño
esperado), y analizar qué diferencia las respuestas descritas en cada código.

Una a una, lea la respuesta de cada estudiante y decida si esta cumple con todos los elementos
requeridos en el Código 2. Si es así, clasifique la respuesta como correcta. Si no, compare la
respuesta con la descripción del Código 1 y decida si la respuesta es parcialmente correcta.
Todas las respuestas que no calcen con las descripciones de las respuestas correctas o
parcialmente correctas quedarán, por defecto, clasificadas en el Código 0, incluyendo las
respuestas en blanco.

A continuación, se presenta la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo incluida en la

prueba de Matemática de 3.° básico de la Evaluación de Cierre.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico
Pauta de corrección de la pregunta 6
Respuestas
correctas
(Código 2)
Entrega la respuesta correcta y
Descripciones
muestra un procedimiento
completo y correcto.
Ejemplos:
1. Calcula 470 + 190 = 660 y le
resta el resultado a
750 : 750 – 660 = 90.
Y responde que le
quedaron $90.
2. Calcula 750 – 470 = 280 y
luego 280 – 190 = 90.
Y responde que le
quedaron $90.
Tipos de respuestas
Respuestas parcialmente Respuestas
correctas incorrectas
(Código 1) (Código 0)
Entrega la respuesta correcta, pero Entrega otras respuestas, o
no muestra un procedimiento que bien, no responde.
explique cómo llegó a ella.
Ejemplo:
Le quedaron $90.
O bien, muestra un procedimiento
que consiste en una combinación
de operaciones que hubiera
llevado a la respuesta correcta,
pero contiene errores de cálculo.
Ejemplo:
Calcula 750 – 470 = 320 y luego
320 – 190 = 270. Y responde que
le quedaron $270.
O bien, muestra un procedimiento
correcto (sin errores de cálculo),
pero incompleto que, de
completarse, hubiera permitido
llegar a la respuesta correcta.
Ejemplos: Ejemplos:
1. Calcula 470 + 190 = 660. 1. Calcula 470 – 190 = 280 y
Podría indicar que Camilo luego 750 – 280 = 470.
gastó $660 o no.
2. Calcula
2. Calcula 750 – 470 = 280. 750 + 470 + 190 = 1 470.
3. Le quedan menos de $100.
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