Estrategia de Planificación #2 Por secuencia didáctica

Escuela La Flores Fecha:4/11/2021

Nombre: Ana Hilda Bruno

Grado: preprimario
Tema. Descubro quien soy
Competencia Fundamental: ÉTICA Y CIUDADANÍA
Competencia Específica: comprende que pertenece a una comunidad local y
nacional en la que vive, identificando algunos elementos básicos de la cultura
dominicana y de otras culturas, así como de sus derechos y deberes.

Contenidos:
Conceptos: • Derechos y deberes de la niñez.

Procedimientos • Identificación de los derechos y deberes de la niñez en la casa, en

la escuela y en la comunidad.

Actitudes y valores: • Interactúa y respeta a los y las demás en actividades

organizadas y espontáneas.
Indicadores: •
• Identifica acciones que realizan algunos miembros de su familia y la escuela para
garantizar sus derechos.
• Participa en actividades escolares, culturales y folclóricas que se realizan en la
escuela.
• Cumple con sus deberes realizando las actividades escolares que le son solicitadas.
Modalidad: Presencial
Actividad # 2
Encuentro de grupo
Indicador: • Identifica acciones que realizan algunos miembros de su familia y la
escuela
para garantizar sus derechos.
Actividad:
Encuentro de grupo.
Miércoles 04/11/2021
Indicador: •• Identifica acciones que realizan algunos miembros de su familia y la
escuela para garantizar sus derechos. (derecho a colaborar en familia).
Derecho atenciones especiales y protección laboral.

Actividades Recursos Evaluación

Luego de la rutina diaria y la retroalimentación del Diagnostica
encuentro anterior, la docente junto a los niños Video Formativa
motiva a recitar la siguiente poesía: Canción Procesual
Igualdad computadora sumativa
Quiéreme como soy Láminas con
Porque ese es tu deber. imágenes
Tú me debes integrar Fichas con
Al momento de jugar. palabras.
Tiza
Todos somos iguales Pizarra
No importa la condición.
Yo no debo trabajar
Tú me debes proteger
del derecho laboral.

Analizar la poesía, luego motivar a observar un

video.
https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw

Observado el video docente motiva analizar

profundamente, motivando a los niños a expresar
sus saberes mediante preguntas profundizadoras,
¿De qué trata el video? ¿Que observaron? ¿Qué
decía? ¿Cómo se observa el niño, como se observa
la niña? ¿Qué le paso al final al niño? ¿Han
observado algunos casos como los del video por su
casa? ¿Qué le paso al niño al final? ¿Y a la niña que
les paso? ¿Se pueden poner los niños a trabajar?
¿Por qué y tus padres te dan cariño y protección?
¿tu trabajas? ¿Cómo deben de tratarse los niños?

Luego de la socialización la docente procede a

mostrar láminas con imágenes de algunos casos
tanto de niños especiales, como de niños laborando
y los motiva a observar, contar, nombrar y comparar,
tanto las imágenes como el video, luego la docente
muestra fichas con las palabras: Atenciones
especiales, Protección laboral
La importancia de tener una familia, que los cuide y
los proteja, que en la escuela también sean
protegidos, que no se les haga bulín a los niños ya
que nadie es diferente ya que todos somos iguales y
que los niños no deben trabajar, si no que deben
estudiar y ser protegidos.
 Motivar los niños a escribir según puedan en la
pizarra la palabra protección

La docente culmina el momento con preguntas tales

como: ¿Qué aprendiste? ¿Qué recuerda del tema?
¿Qué debemos hacer cuando tengamos cercas
algún niño con dificultad? ¿Pueden ustedes
trabajar? ¿Quiénes son los que trabajan en sus
casas? ¿Te gusto el video que observaste?
La docente con frases motivadoras y una dinámica
de cambio pasa al siguiente momento.

Actividad
Experiencia grupal:
Grupo pequeño
Fecha: del 1 al 4 del nov del 2021
Dibujo, coloreado y trazos de letras y palabras
Indicador: • Identifica acciones que realizan algunos miembros de su familia y la
escuela para garantizar sus derechos.

Actividades Recursos Evaluación

Pasado el momento anterior, al gran grupo en un Video
círculo, se les motiva con un mini video sobre las canción
viviendas Protocolos
https://www.youtube.com/watch?v=wq1WOUB-Sg0 Lápiz de
carbón y de
Observado y socializado el video el video se invita a color.
los niños que pasaran a grupo pequeño a ir a la
mesa de herradura con su nombre en mano esperar
a la docente

Con los recursos en manos motiva a socializar el

video mediante preguntas ¿De qué se trató el
video? ¿Qué decía?, luego se les muestran lamina
con imágenes de viviendas,
Profundizando sobre el tema se establece una
conversación recogiendo saberes sobre las
viviendas
La docente muestra fichas con la palabra casa y
los motiva a observar, nombrar, contar las
letras, comparar. Luego les entrega recursos y les
motiva a dibujar sus viviendas, las personas que
viven en ella, escribir y contar las letras de la
palabra casa, su nombre según pueda, la
docente les recuerda la importancia que tiene el ser
humano de tener una vivienda
Actividad: ensartados
Grupo grande jueves 4/11/2021
Indicador: • Identifica acciones que realizan algunos miembros de su familia y la
escuela para garantizar sus derechos.

Actividades Recursos Evaluación

Diagnostica
Video Procesual
Luego del momento anterior y la observación y Canción Sumativa
socialización del mini video, la docente motiva Plantillas
a los niños con la canción saco la manita y la Cordones
hago bailar, la cierro y la abro y la vuelvo a Hilo de lana
guardar, saco las dos manitos y la hago bailar,
la cierro y la vuelvo a guardar.
Luego analizar la canción a través de
preguntas sobre la misma, la docente le
comenta que hoy vamos a ejercitar las
habilidades motora fina, la misma lleva al aula
una plantilla de cordones y plantillas en
formas de animales para enseñarle a los niños
como atar y desatar , luego realiza una
demostración, usando como ejemplo la
plantilla , luego le dará la oportunidad a cada
niño hasta lograr que cada uno realicen esta
actividad , motivando a los niños a mantener el
distanciamiento social y Se procede a
desarrollar la actividad.

Finalmente, la docente profundiza que es

importante aprender a realizar esta actividad
para aprender hacerlo y ser autónomo de la
misma, que todos los niños tienen derecho a ir
a la escuela y realizar actividades que los
ayuden a su crecimiento, efectivo y de
autonomía luego junto a grupo pequeño
evalúa el momento, realizando las siguientes
preguntas: ¿Qué hiciste?
¿Qué aprendiste? ¿Qué aprendiste sobre los
derechos y deberes? ¿Cómo lo hiciste? ¿Cuál
o cuáles fueron los derechos que más te han
llamado la atención? ¿Qué te pareció esta
actividad? ¿Te gustó?, despide el momento
con frases motivadora.

Actividad: Expresión musical

Indicador: • Identifica acciones que realizan algunos miembros de su familia y la
escuela para garantizar sus derechos.
Jueves 4/11/2021
Actividades Recursos Evaluación
Diagnostica
Luego del momento anterior, la docente Procesual y
motiva con la dinámica de cambio y les formativa
pregunta ¿Qué día es hoy? le comunica que Micrófono
hoy vamos a trabajar con el contenido de Internet
música. Profundiza con preguntas alusiva al canciones
tema: ¿Que sabes de la música? ¿Cuáles
instrumentos utilizamos para producir
música? ¿Creen que nuestro cuerpo produce
música? ¿A quiénes le gusta la música?
¿Quién recuerda con cuales instrumentos
podemos producir música? ¿Creen ustedes
que nuestro cuerpo puede producir música?
La docente procede a mostrar un micrófono y
pregunta ¿Qué elemento es este? ¿Saben
cómo se llama? ¿Creen que con el podemos
entonar música? Establecida esa profunda
conversación la docente expresa que en ese
momento vamos a entonar canciones y
utilizar un micrófono como herramienta de
audio para que se escuche mejor, motivando
con la dinámica de presentación de cada
participante inician la actividad.
¿Qué hicimos? ¿cómo lo hicimos? ¿Cuáles
derechos les llamaron más la atención? ¿Qué
le pareció la actividad?? ¿Creen que
tenemos derecho a producir música y entonar
canciones? ¿A quién o quiénes les gustó
producir música? propicia y establece una
profunda conversación, luego comenta que la
música es importante, porque nos ayuda a
relajar y mantener nuestro cuerpo en salud
¿Cuáles otros aprendizajes adquirieron hoy?
¿Qué aprendimos sobre el contenido?

Finalmente culmina el encuentro y lo despide

con frases motivadoras. Y la canción hemos
terminado hay que descansar.
Final de la estrategia de planificación por secuencia didáctico.
Rubrica holística, para comprobar el logro de los aprendizajes de los estudiantes
sobre el tema: derechos y deberes de la niñez.
Nombre: Eliezer Toribio Hernández
Fecha:04/11/2021 tanda: preprimaria sección: A

Indicador: Lo hace por sí solo Lo hace con ayuda Aun no lo hace

Identifica acciones El niño identifica
que realizan acciones que realizan
algunos miembros algunos miembros de
de su familia y la su familia y la escuela
escuela para para garantizar sus
garantizar sus derechos.
derechos
Participa en El niño participa con
actividades ayuda en
escolares, actividades
culturales y escolares, culturales
folclóricas que se y folclórica que se
realizan en la realizan en la
escuela escuela
Participa en El niño cumple con
actividades ayuda sus deberes
escolares, realizando las
culturales y actividades
folclóricas que se escolares que le son
realizan en la solicitadas
escuela