SILABO DE CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL - III

I. DATOS GENERALES:
1. IESPP : GRAN PAJATEN
2. SEMESTRE : VIII
3. AREA : CURRÍCULO DE EDUCACION INICIAL III
4. ESPECIALIDAD : INICIAL
5. HORAS SEMANALES : 4
6. CRÉDITOS : 2
7. DURACIÓN : 18 SEMANAS
8. ÁREAS INTEGRAR : PRACTICA PRE PROFESIONAL
9. DOCENTE : Lic. MARIA ROXANA PURIZACA MEZA
10. DIRECTOR GENERAL : MAG. ANGÉLICA JOBA CAMACHO DE TORRES.
11. JEFE DE UNIDAD ACADEMICA : MAG. NORMA MAGDALÍ CERNA RODRIGUEZ.
12. FECHA DE INICIO : 18/04/22
13. FECHA TERMINO : 05/08/22
II. FUNDAMENTACIÓN

Orienta el estudio de los diferentes modelos y enfoques de evaluación, valorando la necesidad de una evaluación integral de los actores, procesos y elementos que intervienen en la acción
educativa. Desarrolla actitudes para asumir la evaluación como un proceso permanente y participativo.
En tal sentido se orienta al logro del perfil deseado en los estudiantes en sus tres dimensiones, en lo personal: Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los
escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad; en lo profesional pedagógica: Contextualiza el currículo para dar respuestas innovadoras a las necesidades socio
educativas, en un marco de respeto y valoración de la diversidad, caracterizando la realidad educativa aplicando métodos desde los diversos enfoques y paradigmas de la investigación; en la
socio-comunitaria, programa y ejecuta actividades que incentivan la responsabilidad social, potencian las posibilidades y oportunidades de equidad e inclusión social y de esta manera
contribuir a mejorar la calidad de vida de la población con la que se vincula involucrando a los diferentes actores gubernamentales y de la sociedad civil.

III. MISIÓN

Formar docentes guiados por un currículo integral, desarrollando competencias humanistas, investigativas e innovadoras con identidad cultural y ambiental;
atendiendo las necesidades educativas con altos niveles de desempeño y comprometidos con el bienestar de la sociedad, además, fortalecer competencias a
través de la formación continua de docentes en servicio.
 IV. VISIÓN

Escuela de Educación Superior pedagógica Pública de excelencia e inclusiva con capacidades institucionales y prácticas de gestión participativas éticas y
eficientes, formando docentes con competencias integradoras, con infraestructura y herramientas tecnológicas pertinentes; valoramos nuestra interculturalidad,
el medio ambiente y contribuimos al desarrollo de una comunidad de aprendizajes.

I. VALORES INSTITUCIONALES:

Principios Valores
➢ Formación integral. ➢ Responsabilidad orden y disciplina.
➢ Formación docente de calidad. ➢ Integridad y honestidad.
➢ Formación inclusiva. ➢ Libertad y justicia.
➢ Formación intercultural. ➢ Solidaridad.
➢ Bienestar socioemocional. ➢ Respeto y tolerancia.
➢ Gestión de la información y el conocimiento.
➢ Transparencia institucional.
➢ Trabajo colaborativo.

V. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO.

DIME CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO
NSIÓN DIVERSIFICADOS
1. Gestiona su autoformación permanente y 1.2 Desarrolla procesos permanentes de 1.2.5. Se actualiza 1.2.5. Se actualiza permanentemente
PERSONAL

practica la ética en su quehacer, estableciendo reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus permanentemente sobre evaluación formativa
relaciones humanas de respeto y valoración, para metas y dar respuestas pertinentes a las asumiendo el aprendizaje retroalimentación asumiendo el
enriquecer su identidad, desarrollarse de manera exigencias de su entorno. Se compromete con como proceso de aprendizaje como proceso de
integral y proyectarse socialmente a la promoción el comprometido con el desarrollo y autoformación. autoformación.
de la dignidad humana. fortalecimiento de su autoformación.
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias 2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los 2.1.2 Maneja teorías y 2.1.2 Maneja teorías y enfoques
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

educativas, aplicando los fundamentos teórico- investiga y contextualiza con pertinencia en enfoques pedagógicos pedagógicos actuales que sustentan
metodológicos vigentes en su carrera con su tarea docente, dando sustento teórico al actuales que sustentan los el proceso de planificación curricular.
responsabilidad, para contribuir a la formación ejercicio profesional. procesos de enseñanza
integral del ser humano y responder a las aprendizaje.
demandas del contexto.
 3. Actúa como agente social, con respeto y 3.1. Interactúa con otros actores educativos 3.1.4 Aplica principios de
COMUNITARIA

valoración por la pluralidad lingüística y de de manera armónica, constructiva, crítica y convivencia democrática, 3.1.4 Aplica modelos pedagógicos en
SOCIO

cosmovisiones, para aprehender significativamente reflexiva generando acciones que impulsen el buscando el bienestar el proceso curricular buscando el
la cultura, gestionar proyectos institucionales y desarrollo institucional. colectivo bienestar colectivo
comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida
desde el enfoque de desarrollo humano.

VI.- MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS MOMENTOS DE PRODUCTOS TIPOS DE
DESEMPEÑO INDICADORES DE APLICACIÓN Y ACTORES O CONTENIDOS ESTRATEGIAS PARTICIPA
EVALUACIÓN EVIDENCIAS CIÓN
TEMPORALIZACIÓN

Participa en charlas de soporte Sesión 1 Docente Reflexión y Dialogo de

PERSONAL socioemocional dirigido por el Observación Estudiantes autorregula Soporte reflexión. Individual
Especialista sus emociones socioemocional Uso de las Tics.
IESPPGP” sistemática
1.2.5. Se actualiza
permanentemente
sobre evaluación
formativa TRABAJO VIRTUAL Aplicación de la
retroalimentación Desarrolla asertivamente Prueba de prueba Individual
asumiendo el la prueba de desarrollo. Resultados Saberes Previos diagnóstica.
aprendizaje como entrada y concertación Acta de obtenidos Silabo del área Socialización Grupal
proceso de de silabo. concertación
Diagnóstico
autoformación.
TRABAJO AUTÓMO Sesión 1 Alumnos Búsqueda,
Lista de cotejo Evaluación Orientaciones organización y Grupal
2.1.2 Maneja teorías Investiguen y organicen Docente Organizador selección de la
para la evaluación
y enfoques información sobre la evaluación visual información.
de los
pedagógicos actuales de los aprendizajes y realizaras Uso de las Tics.
aprendizajes
que sustentan el un organizador visual y lo
proceso de presentaran en el EVA.
planificación curricular.
2.1.2 Maneja teorías y TRABAJO EN AULA Sesión 2 Alumnos Presentación Técnicas e Búsqueda,
enfoques pedagógicos Conoce y explica las técnicas instrumentos de organización y
actuales que sustentan para el recojo de información en
de una ficha evaluación: selección de la
Grupal
Docente individual
el proceso de la evaluación de los
Lista de cotejo de entrevistas información.
planificación curricular.
aprendizajes de los estudiantes a los padres de Observación Uso de las Tics.
familia. Entrevista
Portafolio o carpeta.
2.1.2 Maneja teorías y TRABAJO EN AULA Búsqueda,
enfoques pedagógicos Alumnos Instrumento: organización y
Lista de cotejo Sesión 3 Grupal
actuales que Elabora lista de cotejo según Listas de cotejo selección de la individual
sustentan el proceso las áreas y lo explica. Docente información.
de
Lista de cotejo Uso de las Tics.
planificación curricular.
2.1.2 Maneja teorías y TRABAJO EN AULA Instrumentos Búsqueda,
enfoques pedagógicos Sesión 3 Alumnos Anecdotario organización y Grupal
actuales que Elabora un registro selección de la individual
Registro
sustentan el proceso anecdótico y lo explica información.
Docente anecdótico
de realizando ejemplos. Uso de las Tics.
planificación
curricular.
2.1.2 Maneja teorías y TRABAJO AUTÓNOMO Alumnos Instrumentos Búsqueda,
enfoques pedagógicos Ficha rúbrica organización y Grupal
actuales que Investiguen y organicen Sesión 4 Guía de selección de la individual
sustentan el proceso información sobre la Guía observación información.
de de observación, Diario y Guía de Uso de las Tics.
Escalas y realizaras un observación
Diario
ejemplo de cada uno de l0os Escalas
instrumentos y lo
presentaran en el EVA.

planificación TRABAJO EN AULA Sesión 5 Alumnos Cuaderno de Instrumentos Búsqueda,

curricular. Ficha rúbrica campo organización y Grupal
Elabora un cuaderno y lo Docente Cuaderno de selección de la individual
explica realizando ejemplos. campo información.
Uso de las
Tics.

2.1.2 Maneja teorías y TRABAJO AUTÓNOMO Docente Exposición Desarrollo de las Búsqueda,
enfoques pedagógicos Ficha rúbrica Sesión 6 competencias en organización y Grupal
actuales que Explica cómo desarrollar las los procesos selección de la individual
sustentan el proceso competencias en el proceso pedagógicos información.
de pedagógico mediante una Uso de las
exposición. Tics.

3.1.4 Aplica modelos TRABAJO EN AULA Alumnos Portafolio Evaluación de los

pedagógicos en el Lista de cotejo Sesión 7 contenidos Producto Individual
proceso curricular Interpreta los resultados de su Docente final
buscando bienestar aprendizaje con sentido crítico. Cuaderno de las Estrategias ´para
colectivo evidencias del
el aprendizaje
Presenta y explica los proceso de
contenidos que realizo ene l aprendizaje
proceso Portafolio
Auto evaluación
Coevaluación
 SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO
TEMPORALIDAD
PORCENTUAL
Productos de proceso 25 % Sesión 2 hasta 9 sesiones
Autoevaluación y coevaluación 15% Periódicamente durante el proceso de E-A
Producto final 35 % Suma de promedio de proceso más el producto final
Portafolio 25% Será evaluado en dos oportunidades para sacar el promedio.
Total 100%

VII.-BIBLIOGRAFIA:

• GUÍA DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL. DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

• DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL
• https://www.redalyc.org/pdf/567/56752038009.pdf
• GUIA-DE-EVALUACION-231117.pdf
• Currículo Nacional de Educación Básica Regular

Juanjui, Abril del 2022

Docente IESPP – “Gran Pajatén”

ESPECIALIDAD INICIAL