MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DRE SAN MARTIN

UGEL-TOCACHE Siempre los primeros y
I.E.P.S.M. N° 0413-TOCACHE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
CARAL UNA GRAN CUIDAD

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN GRAD SECCI
EDUCATIVA
N° 0413 O
3ro
ÓN
“A”
TRIME DURA
ÁREA Personal Social.
STRE
II
CIÓN
03 horas
UNIDA FECH
DOCENTE MIRTHA HIDALGO LÓPEZ D
IV
A
23/09/17

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de Interculturalidad

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
Hoy conocerán a Caral una gran ciudad.
(ACCION OBSERVABLE)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

 Hojas, lápiz y borrador.
 Cinta adhesiva.
 Libro Personal Social 3 (pág.176, 177).
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Construye interpretaciones Comprende el tiempo Explica hechos o procesos históricos claves de las principales sociedades andinas,
históricas. histórico. pre- inca e Incas.
Momen
SECUENCIA DIDACTICA
tos
 Realizan las actividades de rutina.
 El profesor(a) muestra imágenes sobre la ciudad de Caral.
 Realizamos preguntas.
¿Que observaron?¿De qué tamaño eran?¿Cómo era esa ciudad? ¿En la actualidad habrá esa
INICIO

ciudad? ¿Quiénes vivían allí?

¿Con qué material fabricaron esa ciudad? ¿Cómo lo realizaron?
¿Cuáles fueron las creaciones de estos hombres en la a antigüedad.

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy conocerán a Caral una gran ciudad..

 Acuerda con ellos las normas de convivencia necesarias para el buen desarrollo de la sesión.

 Les invitamos a los estudiantes para que ubiquen en el libro de personal social las paginas Pg. Del
176-- 177.
 La docente presenta una breve historia de Caral y los alumnos se ponen a pensar cómo eran y
cómo vivían los antiguos pobladores del Perú.
 Realizamos preguntas:
DESARROLLO

¿En qué país vivimos?¿De quiénes hablaba la historia? ¿Dónde queda esta gran ciudad?
¿Qué pobladores Vivian allí?
¿Te imaginas cómo eran las primeras personas en llegar a nuestro Perú? ¿Conocer cómo vivían estos
primeros peruanos?
La docente presenta la siguiente frase: “Así vivían los primeros peruanos” para explicar las
características de la ciudad de Caral.
Copian el resumen en su cuaderno.
  Reflexión:
 Realizamos la meta cognición.

CIERRE
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Cómo lo superaron?

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:Construye interpretaciones históricas.

CAPACIDAD:Comprende el tiempo histórico.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explica hechos o procesos
ESTUDIANTES históricos claves de las principales
sociedades andinas, pre- inca e
Incas.
01 AGUILAR ZUMAETA KASSANDRA NICOL
02 ALTAMIRANO PINEDO ALEXANDRA
03 ARCAYA CRUZ KATHELEEN AYLLI
04 CABALLERO GUEVARA PAULA SOFIA
05 CALDERON HERRERA GHISELL ZADITH
06 CUEVA AREVALO JETER ELIEL
07 GIRON SANTOS JUAN JOSE
08 LARA TANTAPOMA ELIAS
09 LEANDRO CASTILLO ROSA ISABEL
10 LOPEZ ZEGARRA BRAD ANTONY
11 MARIN VELA JENNIFER SORAYA
12 MARTINEZ SAAVEDRA KEIKO SOFIA
13 MONTENEGRO ANAYA LIDIA LUCIA
14 OJEDA CORDOVA NAOMI JASMIN
15 PEÑA ZUBIATE GIANELLA GENNITH
16 PISCOYA MENDOZA FABIAN MARCELO
17 QUISPE CHAVEZ ALEJANDRO
18 RAZURI PANDURO LUCAS GABRIEL
19 SOSA TORRES ADRIAN JESUS
20 TAPULLIMA MANTILLA MARTHA LISETH
21 VELASQUEZ MEDINA RICARDO GENARO
22 VERDE PONCE CAROLINE MILAGROS.
23
24
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