ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

La sociedad inca
UGEL AREA PERSONAL SOCIAL GRADO: 3ER

I.E. DOCENTE FECHA:

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
P
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Construye Explica la importancia de - Identifica cómo se Elaboran Escala de
interpretaciones fuentes históricas, como organizaron los organizador valoración
históricas. textos, edificios antiguos o incas para tener es con las
- Interpreta conjuntos arqueológicos de una sociedad característic
críticamente fuentes la localidad; identifica al ordenada. as de la
diversas. autor o colectivo humano sociedad
- Explica que
que las produjo. inca.
- Comprende el función tenían las
tiempo histórico clases sociales de
los incas.
- Registra
información en
organizadores
visuales sobre la
sociedad inca.
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Solidaridad - Disposición para colaborar con - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
planetaria el bienestar y la calidad de realidad ambiental de su comunidad, tal como la
y equidad vida de las generaciones contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
intergeneracional presentes y futuras, así como ambiental, etc.
con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Preparar imagen para motivar  Imagen para motivar

 Tener listo papelotes y plumones.  Papelotes y plumones.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

Motivación:

Saludamos a los estudiantes con cordialidad y amabilidad e indicamos organizarse en grupos , para
observar una imagen.

3ER GRADO
SABERES PREVIOS

Preguntamos: ¿Quiénes son esas personas?¿a qué época pertenecen? ¿de qué lugar son? ¿qué
significarán las palabras que tienen cada uno? ¿cómo se organizarán para realizar diversas tareas o
actividades?

CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué funciones realizará cada miembro de los incas? ¿cómo será su sociedad inca?
El propósito del día de hoy
Hoy, conoceremos y explicaremos cómo era la sociedad inca durante el Tahuantinsuyo.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Proponemos tres normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN.

Pedimos a los estudiantes a organizarse grupalmente y les entregamos carteles o pepelotes para que
grupalmente dialoguen,comenten y ponerse de acuerdo para registrar sus ideas a diversas preguntas:

¿Qué sabes sobre la organización de los incas?

¿Qué fuentes nos ayudan a

recopilar información?

Fuentes históricas: libros , arqueología , fuentes escritas, todas nos ayudan a conocer la historia
de nuestro país.
Fuentes orales: tradiciones creencias costumbres.
Fuentes monumentales o materiales: riqueza arqueológica como palacios, templos, y ciudades,
caminos; escultura, cerámica, etc.

¿quiénes crees que formen la ¿Quiénes pertenecerán a la nobleza de los incas?

realeza de la sociedad inca? 3ER GRADO
¿qué función crees que realizan?
 ¿Quiénes conformarán el pueblo de los incas y que funciones tendrán?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

Pedimos agruparse y les entregamos una ficha para que lean y contrasten sus ideas con la nueva
información.

LA SOCIEDAD INCA
La Organización social Inca durante el periodo del incanato tuvo varios sistemas que los incas
utilizaron para tener una civilización ordenada y agrupada de acuerdo a su origen. En
la organización social de los Incas, el primer lugar lo ocupaba el Inca, seguidamente la nobleza
de sangre, la nobleza de privilegio, el pueblo, los mitimaes y los yanacunas.

3ER GRADO
 El ayllu fue el elemento fundamental en la organización social Inca. Era el trabajo comunitario
hecho por familias, una parte de la producción era destinada a la construcción de los templos, y
la otra parte al abastecimiento del estado y la sobrevivencia de la población.
El ayllu era la agrupación de familias o una comunidad semejante a los clanes, unidas por
vínculos de sangre, poseedoras de territorios, donde vivían y trabajaban colectivamente.
Gobernados políticamente por un solo jefe, el curaca.
Organización de la sociedad inca.
a) La realeza estuvo conformada por el inca, quien era considerado hijo del dios Sol. Su esposa
era la coya y el hijo de ellos dos era el príncipe heredero llamado Auqui.
b) La nobleza estaba conformada por la nobleza de sangre, a la que pertenecían los
descendiente o familiares de los incas y la nobleza de privilegio, formada por quienes alcanzaron
esa jerarquía por sus méritos.
c) El pueblo estaba formado por la mayoría de la población del imperio agrupada en aillus. Los
hatun runas eran pobladores comúnes (campesinos, artesanos, etc.); los mitimaes eran
trasladados a otros lugares para colonizar y los yanaconas eran los servidores o esclavos
directos del inca.

Después de la lectura pedimos completar una ficha interactiva:

1. ¿Quién era el inca?
Era la ___________________________ autoridad del imperio, en su persona se concentraba todo el
poder.
Era considerado como hijo del ____________________________ y su esposa era la
___________________________.
La familia del inca pertenecía a la___________________________
2. Los cuatro suyos en que Pachacútec dividió el Tahuantinsuyo fueron:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. A la clase social del pueblo pertenecían los: ___________________________________________.

3ER GRADO
4. Los mitimaes pertenecían a la clase social del pueblo, pero su labor era:
________________________________________________________________________

5. Resuelve el siguiente crucigrama.

a) Máxima autoridad del Imperio incaico
b) Esposa del inca
c) Príncipe heredero
d) Esclavos del imperio
e) El pueblo en general
f) Habitantes trasladados

A
F D
C
B

6. Completa el siguiente gráfico:

Tahuantinsuyo

Gobernado por Comprendía Su capital era

Que eran
Que significa

TOMA DE DECISIONES
Indicamos que de manera individual escriban que les ha parecido la actividad que acabamos de realizar y
asímismo pedimos organizar sus ideas en un organizador visual :

3ER GRADO
CIERRE

Metacognición:

Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy?,¿reconociste cómo

está organizada la sociedad inca?¿que funciones tenían?¿para que sirve lo que aprendiste?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes - - - ¿
Lo logré Lo estoy Qué necesito
intentando mejorar?
Identifiqué cómo se organizaron los incas para
tener una sociedad ordenada.
Expliqué que función tenían las clases sociales de
los incas.
Registré información en organizadores visuales
sobre la sociedad inca.

3ER GRADO
 FICHAS
1. Completa los enunciados
1. La sociedad incaica se divide en:
a __________________________ b ________________________
2. _______________________________está formada por el inca y sus familiares.
3. Los hijos de la nobleza estudiaban en el _______________________________ y los maestros eran
los_______________________________
4. Está formado por los campesinos y artesanos el _______________________________
5. El _______________________________ estaba formado por grupos de familias que tenían en
común la tierra donde vivía
2. Completa:

LA REALEZA

EL INCA ley máxima

Era la _______________________________ autoridad del Imperio, en su persona se concentraba todo el

poder y su autoridad era _______________________________

LA NOBLEZA sangre Inca privilegio dos

Existían_______________________________ clases de Nobleza:

1. Nobleza de _______________________________ : Era la familia del
_______________________________, formada por la colla, el auqui y
demás familiares.
2. Nobleza de _______________________________: Era formada por las
personas a las que el Inca les había dado privilegios y Estatus nobiliario por algún
servicio que habrían dado al estado.

EL PUEBLO

intereses del estado Incas ayllus prisioneros

1. Los Hatun Runas: Era el pueblo en_______________________________

2. Mitimaes: Eran habitantes trasladados que eran cambiados de su lugar
de origen por diversos motivos.
a) Para defender los _______________________________
b) Para colonizar y enseñar las técnicas y los conocimientos de los
_______________________________.
c) Yanaconas: Eran los _______________________________ de
guerras que trabajaban

3. Ordena la información brindada en la siguiente pirámide social inca

3ER GRADO
NOBLEZA DE SANGRE COYA MITIMAES

YANACONAS REALEZA CLASE DOMINADA

INCA CLASE DOMINANTE AUQUI

HATUNRUNAS PINAS NOBLEZA DE PRIVILEGIO

3ER GRADO
4. Realiza el siguiente crucigrama.

Horizontal
4. Servidores perpetuos del inca.
6. Hijo del inca y príncipe heredero.
7. Máxima autoridad del imperio.
8. La sociedad incaica era __________________, quiere decir que existían diversos grupos sociales.
9. Tipo de nobleza conformada por parientes del inca.
10. Esposa principal del inca.
Vertical
1. Eran colonizadores o migrantes obligados.
2. Ciudadanos comunes.
3. Esclavos o prisioneros de guerra.
5. Nobleza conformada por los grupos advenedizos (curacas) y de recompensa (guerreros).

3ER GRADO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

- Competencia: Construye interpretaciones históricas.

- Capacidad:
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Criterios de evaluación
Identifica cómo se Explica que Registra
organizaron los función tenían información en
incas para tener las clases organizadores
una sociedad sociales de los visuales sobre
ordenada. incas. la sociedad
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes inca.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

3ER GRADO