MI EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4

I.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE POMA MIRANDA Miriam

GRADO 6ª SECCIÓN “D”
MES JULIO INICIO 04 DE JULIO TERMINO 22 DE JULIO

II.- TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO NUESTRA CULTURA”

III.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del 6ª Grado Sección “U” de la Institución Educativa N° 0248 “Lasa Palmeras”, del distrito de Nuevo Progreso, provincia de Tocache y región San Martin,
identificamos en una línea de tiempo la historia como un conjunto de hechos o acontecimientos vividos por una persona o grupo de personas, en cambio la geografía es el estudio del
espacio territorial de un determinado lugar. Nuestro Perú encierra toda una hermosa geografía y fantástica historia.
- En nuestra ciudad se observa que los niños (as) se relacionan con lo más próximo, su distrito. Pero desconocen todo aquello que encierra la historia y geografía de nuestro Perú.
- Es por ello que en esta unidad los estudiantes buscarán información en diversas fuentes para conocer más la historia del Perú y reconocer su hermosa geografía a lo largo y ancho del
territorio. Nos proponemos asumir retos y responder preguntas como:
¿Qué es la identidad nacional?; ¿Qué son costumbres y tradiciones? ; ¿Qué significa preservar nuestra cultura?; ¿Qué personajes hicieron historia en nuestro país?; ¿Por qué es
importantes conocer la geografía de nuestro país?; ¿Crees que es importante buscar información en los textos continuos, discontinuos y mixtos referente a nuestra historia ?;

RETO
Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: se trabajarán diversas competencias relacionadas a proponer; que los estudiantes realicen diversas actividades para revalorar
nuestra cultura y celebrar nuestro aniversario patrio conmemorando la liberación del yugo español.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA SEMANA:

ACTIVIDAD DE LA SEMANA 1
AL ENCUENTRO DE NUESTROS ANTEPASADOS

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

Leemos y relatamos mitos y leyendas Adición y sustracción de Escribimos leyendas Multiplicando fracciones propias e DÍA DEL MAESTRO
fracciones heterogéneas impropias
Antónimos Matemática (punto y coma)
Comunicación Comunicación Resolvemos problemas con fracciones
Matemática
 El gran imperio de los incas I Evolución de las especies. Organización del imperio de los incas Las eras geológicas DÍA DEL MAESTRO
Personal Social Ciencia y tecnología Personal Social Ciencia y Tecnología

EDUCACION FISICA DÍA DEL MAESTRO

ACTIVIDAD DE LA SEMANA 2
LOS APORTES CULTURALES EN LA EPOCA COLONIAL

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

Descripción de lugares turísticos del Multiplicando un mixto por un número Elaboramos fichas descriptivas División de fracciones Biografías de próceres y libertadores
Perú. natural Matemática
Comunicación Fichas biográficas
Comunicación Matemática Comunicación

Conquista y caída del Tahuantinsuyo Recursos naturales del Perú El virreinato en el Perú. Personal social El suelo peruano y sus tipos Artesanías del Perú
Personal Social Ciencia y tecnología Ciencia y tecnología Arte y Cultura

EDUCACION FISICA ¡No a la discriminación!

Tutoría

ACTIVIDAD DE LA SEMANA 3
CULTURAS DIFERENTES CONSTRUYEN UNA HISTORIA

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

Cuadros cronológicos y líneas de Operaciones combinadas con fracciones Textos teatrales Medimos el tiempo Matemática Plan Lector
tiempo Matemática El guión Prefijos y sufijos.
Comunicación Comunicación Comunicación
Revolución de Túpac Amaru II El relieve del Perú. Corrientes libertadoras del Norte y del Dramatización de hechos históricos. Proclamación de la independencia del
Personal social Ciencia y Tecnología Sur Arte y Cultura Perú
Personal social Personal Social
EDUCACION FISICA
 VII. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y
RETO SECUENCIA DE ACTIVIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACION
CAPACIDADES
ACTIVIDAD 1 1.1. Leemos y “LEE DIVERSOS TIPOS DE -Deduce características implícitas de personajes, Identifica características implícitas de
relatamos mitos y TEXTOS ESCRITOS EN SU seres, objetos, hechos y lugares, y determina el personajes, animales, objetos y lugares.
leyendas LENGUA MATERNA”: significado de palabras, según el contexto, y de Explica el significado de palabras y frases
AL ENCUENTRO
Obtiene información del texto escrito: expresiones con sentido figurado. Establece según el contexto.
DE NUESTROS Antónimos Infiere e interpreta información del relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
ANTEPASADOS
texto como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-
COMUNICACIÓN Reflexiona y evalúa la forma, el efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
contenido y contexto del texto. propósito, a partir de información relevante
explícita e implícita.
-Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
1.2. El gran imperio de los “Construye interpretaciones Obtiene información sobre un hecho o proceso Explica hechos o procesos históricos de las
incas I históricas” histórico, desde el imperio de los incas hasta el principales sociedades incas.
Personal Social Interpreta críticamente fuentes proceso de la Independencia del Perú, a partir de
diversas. cuadros estadísticos, gráficos sencillos o Grafica las manifestaciones culturales del
investigaciones históricas. Imperio Incaico.
Comprende el tiempo histórico.
 Secuencia cronológicamente las grandes etapas
Elabora explicaciones sobre procesos convencionales de la historia nacional y distingue qué
históricos. las caracteriza.
1.3. Adición y sustracción “RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos y acciones de dividir - Establece relaciones entre datos para
de fracciones heterogéneas CANTIDAD” la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transformarla en expresiones numéricas de
Matemática Traduce cantidades a expresiones transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición y sustracción, de fracciones
numéricas fracciones y de adición, sustracción y heterogéneas.
Comunica su comprensión sobre los multiplicación de estas. - Resuelve problemas de fracciones
números y las operaciones utilizando esquemas gráficos y los expresa
Usa estrategias y procedimientos de Expresa con diversas representaciones y lenguaje con operaciones.
estimación y cálculo numérico (números, signos y expresiones verbales)
Argumenta afirmaciones sobre las su comprensión de:
relaciones numéricas y las • Las operaciones de adición y sustracción con
operaciones números decimales y fracciones.

1.4 Evolución de las “Indaga mediante métodos científicos
especies. para construir sus conocimientos”
Ciencia y tecnología Problematiza situaciones para hacer
indagación.
Diseña estrategias para hacer
Propone un plan que le permita observar las variables
involucradas, a fin de obtener datos para
comprobar sus hipótesis. Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes que le brinden información
científica. Considera el tiempo para el desarrollo
- Indaga y explica en que consiste la
evolución de especies
- Construye a partir de sus
conclusiones organizadores gráfico
sobre las teorías que sustentan la
 indagación. del plan y las medidas de seguridad necesarias. evolución de especies.
Genera y registra datos o - Explica los fundamentos que
información. sustentan la teoría de Darwin
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
1.5. Escribimos leyendas “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. - Escribe leyendas, estableciendo relaciones
TEXTOS EN SU LENGUA Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en entre ideas y las ordena en torno a un tema.
(punto y coma) MATERNA” subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
Comunicación Adecúa el texto a la situación ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
comunicativa como: el punto aparte y la coma para
Establece relaciones entre las ideas, como causa- separar párrafos que contribuyen a dar
Organiza y desarrolla las ideas de efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
forma coherente y cohesionada sentido a su texto.
referentes y conectores. Incorpora de forma
Utiliza convenciones del lenguaje
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el algunos términos propios de los campos del saber.
contenido y contexto del texto escrito Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales para reforzar dicho
sentido.
1.6. Organización del “Construye interpretaciones Obtiene información sobre un hecho o proceso Describe las clases sociales, economía,
imperio de los incas históricas” histórico, desde el imperio de los incas hasta el religión del Imperio Incaico.
Personal Social Interpreta críticamente fuentes proceso de la Independencia del Perú, a partir de Identifica las características que tuvieron los
diversas. cuadros estadísticos, gráficos sencillos o incas y como se desarrollaron.
investigaciones históricas.
Comprende el tiempo histórico.
Secuencia cronológicamente las grandes etapas
Elabora explicaciones sobre procesos convencionales de la historia nacional y distingue
históricos. qué las caracteriza.

1.7. Multiplicando “RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos y acciones de dividir Multiplica fracciones propias e impropias.
fracciones propias e CANTIDAD” la unidad o una cantidad en partes iguales, y las
Traduce cantidades a expresiones Resuelve y compara problemas con
impropias transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones propias e impropias.
numéricas fracciones y de adición, sustracción y
Resolvemos problemas con Comunica su comprensión sobre los
fracciones multiplicación de estas.
números y las operaciones
Matemática Usa estrategias y procedimientos de Expresa con diversas representaciones y lenguaje
estimación y cálculo numérico (números, signos y expresiones verbales)
Argumenta afirmaciones sobre las su comprensión de:
relaciones numéricas y las • Las operaciones de adición y sustracción con
operaciones números decimales y fracciones.
 1.8. Las eras geológicas “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Describe los ecosistemas y señala que se encuentran - Explica las eras geológicas y la evolución
BASÁNDOSE EN constituidos por componentes abióticos y bióticos de los seres vivos.
Ciencia y Tecnología CONOCIMIENTOS SOBRE LOS que se interrelacionan. - Describe las características de las eras
SERES VIVOS, MATERIA Y Describe el carácter dinámico de la estructura externa geológicas.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, de la Tierra.
TIERRA Y UNIVERSO”
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
“Competencia Tic “Se Desenvuelve  Organiza información, según su propósito de - Emplea diversas fuentes con criterios de
En Entornos Virtuales Generados estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. pertinencia y eficacia utilizando
Por Las Tic”  Aplica normas de comportamiento y seguridad en herramientas digitales.
Personaliza entornos virtuales actividades colaborativas en espacios virtuales
Gestiona información del entorno compartidos, con respeto hacia los aportes de sus
virtual pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de
Interactúa en entornos virtuales etiqueta.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos

“Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza estrategias y procedimientos que se - Busca alternativas de solución para superar
autónoma” propone en función del tiempo y los recursos dificultades en su entorno.
Define metas de aprendizaje necesarios para alcanzar la meta.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje

ACTIVIDAD 2 2.1 Descripción de lugares “SE COMUNICA ORALMENTE EN  Explica el tema y el propósito comunicativo del - Escucha y obtiene información sobre los
LOS APORTES turísticos del Perú. SU LENGUA MATERNA” texto oral. Distingue lo relevante de lo lugares turísticos del Perú.
CULTURALES EN Obtiene información del texto oral complementario clasificando y sintetizando la
LA EPOCA Comunicación Infiere e interpreta información del información. Establece conclusiones sobre lo - Explica la importancia de describir un lugar
COLONIAL texto oral comprendido; para ello, vincula el texto con su turístico de nuestra patria.
Adecúa, organiza y desarrolla las experiencia y el contexto sociocultural en que se
ideas de forma coherente y desenvuelve.
cohesionada  Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos
Utiliza recursos no verbales y para y temas, de textos orales del ámbito escolar, social
verbales de forma estratégica o de medios de comunicación. Justifica su posición
Interactúa estratégicamente con sobre lo que dice el texto oral considerando su
distintos interlocutores experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

2.2 Conquista y caída del “Construye interpretaciones
Tahuantinsuyo históricas”
Personal Social Interpreta críticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
 Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre - Identifica las causas y consecuencias de la
un mismo acontecimiento del pasado relacionado con caída del Tahuantinsuyo.
el Virreinato y el proceso de Independencia del Perú. - Explica los cambios ocurridos durante la
 Secuencia cronológicamente las grandes etapas
conquista en la población indígena.
convencionales de la historia nacional y distingue qué
las caracteriza.

2.3 Multiplicando un mixto “RESUELVE PROBLEMAS DE
por un número natural CANTIDAD”
Traduce cantidades a expresiones
Matemática numéricas
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
Establece relaciones entre datos y acciones de dividir
la unidad o una cantidad en partes iguales, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y de adición, sustracción y
multiplicación de estas.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de:
• Las operaciones de adición y sustracción con
números decimales y fracciones.
Resuelve problemas de fracciones utilizando
esquemas gráficos y los expresa con
operaciones .
- Explica los procedimientos y estrategias
que ha utilizado para resolver la
multiplicación de un mixto por un numero
natural.

2.4. Recursos naturales del “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Describe los ecosistemas y señala que se encuentran - Reconoce los recursos naturales, relieves
Perú BASÁNDOSE EN constituidos por componentes abióticos y bióticos del Perú.
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS que se interrelacionan. - Describe los recursos renovables y no
Ciencia y tecnología SERES VIVOS, MATERIA Y renovables.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO”
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
2.5. Elaboramos fichas “LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, relevante y - Opina sobre el contenido del texto, la
descriptivas TEXTOS ESCRITOS EN SU complementaria que se encuentra en distintas organización textual, la intención de algunos
LENGUA MATERNA”: partes del texto. Selecciona datos específicos e recursos textuales.
Comunicación Obtiene información del texto escrito: integra información explícita cuando se encuentra
Infiere e interpreta información del en distintas partes del texto con varios elementos - Reflexiona sobre el propósito, las
texto complejos en su estructura, así como con enseñanzas y los valores del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
contenido y contexto del texto. abordadas.

2.6. El virreinato en el “Construye interpretaciones
Perú. históricas”
Personal social Interpreta críticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
2.7. División de fracciones “RESUELVE PROBLEMAS DE
Matemática CANTIDAD”
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
2.8.El suelo peruano y sus “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Describe los ecosistemas y señala que se encuentran  Explica la formación, propiedades del suelo y
tipos BASÁNDOSE
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
Ciencia y tecnología SERES VIVOS, MATERIA Y Describe el carácter dinámico de la estructura externa  Describe los tipos de suelo y sus
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO”
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
2.9. Biografías de próceres y “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y
las motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y
sintetizando la información, para interpretar el
sentido global del texto.
 Obtiene información sobre un hecho o proceso - Explica a través de organizadores gráficos
histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la sobre el virreinato.
Independencia del Perú, a partir de cuadros - Identifica características y organización
estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones
política del virreinato en el Perú.
históricas.
 Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre
un mismo acontecimiento del pasado relacionado con
el Virreinato y el proceso de Independencia del Perú.
 Identifica cambios y permanencias con relación a la
economía, la política y la sociedad entre el Virreinato
y la actualidad.
Identifica algunas causas que tienen origen en
acciones individuales y otras que se originan en
acciones colectivas, con relación al Virreinato y al
proceso de Independencia del Perú.
Establece relaciones entre datos y acciones de dividir - Establece relaciones entre datos para
la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transformarla en expresiones numéricas de
transforma en expresiones numéricas (modelo) de división de fracciones heterogéneas.
fracciones y de adición, sustracción y - Sustenta porque realizo ese procedimiento
multiplicación de estas. para resolver problemas de división de
fracciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de:
• La fracción como parte de una cantidad discreta
o continua y como operador.
EN constituidos por componentes abióticos y bióticos su importancia.
que se interrelacionan.
de la Tierra. características
- Ordena las ideas en torno a un tema, las
 libertadores TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA”
Fichas biográficas Adecúa el texto a la situación
Comunicación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
2.10. Artesanías del Perú Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
Arte y Cultura
Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
Contextualiza las manifestaciones
culturales.
Reflexiona creativa y críticamente.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos,
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para Establece relaciones entre las ideas, como
ampliar la información, sin digresiones o vacíos. causa-efecto, consecuencia y contraste.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-
- Utiliza recursos gramaticales y
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos ortográficos que contribuyen a dar
referentes y conectores. Incorpora de forma
sentido a su texto, e incorpora algunos
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y recursos textuales para reforzar dicho
algunos términos propios de los campos del saber. sentido.
- Evalúa la utilidad de los recursos
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ortográficos empleados y la pertinencia
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
del vocabulario
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Describe las características de manifestaciones - Describe las artesanías observadas en
artístico-culturales que observa, analiza sus imágenes; color, forma, etc.
elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten. - Identifica las artesanías visualizadas que
Identifica y describe los contextos de diversas funciones cumplen y a qué época de
manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo nuestra historia corresponde.
el arte cumple diversas funciones (socializar,
entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a
conocer las creencias, los valores o las actitudes de
un artista o una sociedad.

2.11. ¡No a la “CONVIVE Y PARTICIPA Propone, a partir de un diagnóstico y de la Se pone de acuerdo sobre asuntos públicos
discriminación! DEMOCRÁTICAMENTE EN LA deliberación sobre asuntos públicos, acciones que benefician al aula es solidario y busca
Tutoría BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”: orientadas al bien común, la solidaridad, la la protección de sus compañeros y respeta
Interactúa con todas las personas protección de personas vulnerables y la defensa de la opinión de los demás.
Construye normas y asume acuerdos sus derechos
y leyes
Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven
el bienestar común
“Competencia Tic “Se Desenvuelve  Organiza información, según su propósito de - Busca videos de internet sobre el proceso
En Entornos Virtuales Generados estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. histórico del Perú y las utiliza para
Por Las Tic” Ejemplo: El estudiante organiza información en argumentar sus ideas.
Personaliza entornos virtuales carpetas u otros medios digitales.
Gestiona información del entorno
virtual
 Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
“Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma”
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Monitorea sus avances respecto a las metas de - reflexiona sobre sus avances y dificultades
aprendizaje al evaluar el proceso en un momento
de aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir
de esto y de comparar el trabajo de un compañero
considerar realizar un ajuste mostrando disposición
al posible cambio

ACTIVIDAD 3 3.1. Cuadros cronológicos y “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Adecúa el texto a la situación comunicativa Mantiene el registro formal e informal;
CULTURAS líneas de tiempo TEXTOS EN SU LENGUA considerando el propósito comunicativo, el tipo para ello, se adapta a los destinatarios y
DIFERENTES MATERNA” textual, así como el formato y el soporte. Mantiene el selecciona algunas fuentes de información
CONSTRUYEN Comunicación Adecúa el texto a la situación registro formal e informal; para ello, se adapta a los complementaria.
UNA HISTORIA comunicativa destinatarios y selecciona algunas fuentes de
Organiza y desarrolla las ideas de información complementaria.
forma coherente y cohesionada - Se asegura si lo que escribió tiene
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. coherencia y cohesión entre las ideas.
Utiliza convenciones del lenguaje
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para - Escribe los hechos de textos con
contenido y contexto del texto escrito ampliar la información, sin digresiones o vacíos. secuencia lógica
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.

3.2 Revolución de Túpac “Construye interpretaciones
Amaru II históricas”
Personal social Interpreta críticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
 Obtiene información sobre un hecho o proceso - Obtiene información sobre la importancia
histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la de la Revolución de Tupac Amaru.
Independencia del Perú, a partir de cuadros
estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones
históricas. - Identifica las causas y consecuencias de la
 Identifica algunas causas que tienen origen en
Revolución de Tupac Amaru II.
acciones individuales y otras que se originan en
acciones colectivas, con relación al Virreinato y al
proceso de Independencia del Perú.

3.3. Operaciones “RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos y acciones de dividir - Establece los datos de un problema donde
combinadas con fracciones CANTIDAD” la unidad o una cantidad en partes iguales, y las ingresa las cuatro operaciones como
Traduce cantidades a expresiones transforma en expresiones numéricas (modelo) de multiplicación, división de fracciones.
Matemática numéricas fracciones y de adición, sustracción y
Comunica su comprensión sobre los multiplicación de estas. - Explica los procedimientos y estrategias que
números y las operaciones ha utilizado para resolver un problema de
 Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y
Usa estrategias y procedimientos de fracciones
otras) entre números naturales, decimales y
 estimación y cálculo fracciones; así como sobre relaciones inversas entre
Argumenta afirmaciones sobre las operaciones, las cuales justifica con varios ejemplos
relaciones numéricas y las y sus conocimientos matemáticos.
operaciones Justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.

3.4. El relieve del Perú. “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
Ciencia y Tecnología CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO”
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
3.5. Textos teatrales “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
El guión MATERNA”
Comunicación Adecúa el texto a la situación
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
 Describe los ecosistemas y señala que se encuentran
constituidos por componentes abióticos y bióticos
que se interrelacionan.
 Describe el carácter dinámico de la estructura externa
de la Tierra.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes
y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o
versos libres, con el fin de expresar sus experiencias
y emociones.
- Reconoce los recursos naturales, relieves
del Perú .
- Describe las características del relieve
peruano.
- Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber para escribir
textos teatrales.
-Escribe los hechos de textos con secuencia
lógica.
- Evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados con el fin de expresar
sus emociones en la elaboración de su guión

3.6. Corrientes libertadoras “Construye interpretaciones
del Norte y del Sur históricas”
Personal social Interpreta críticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos convencionales de la historia nacional y distingue qué
históricos.
 Obtiene información sobre un hecho o proceso - Explica a través de organizadores gráficos
histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la sobre las corrientes libertadoras
Independencia del Perú, a partir de cuadros - Identifica los hechos de la historia que
estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones
tienen origen individual de otras que son de
históricas. origen colectivo con relación a la
 Secuencia cronológicamente las grandes etapas independencia del Perú
las caracteriza.
Identifica algunas causas que tienen origen en
acciones individuales y otras que se originan en
acciones colectivas, con relación al Virreinato y al
proceso de Independencia del Perú.
Explica el proceso de Independencia del Perú y
Sudamérica; reconoce la participación de hombres y
 mujeres en dichos acontecimientos.
3.7. Medimos el tiempo “RESUELVE PROBLEMAS DE  Mide, estima y compara la masa de los objetos Resuelve problemas para medir el tiempo.
Matemática CANTIDAD” (kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos) usando - Realiza conversiones de unidades de
Traduce cantidades a expresiones unidades convencionales (expresadas con naturales, tiempo.
numéricas fracciones y decimales); y usa multiplicaciones o
Comunica su comprensión sobre los divisiones por múltiplos de 10, así como
números y las operaciones equivalencias, para hacer conversiones de unidades
Usa estrategias y procedimientos de tiempo.
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
3.8. Dramatización de “CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora los elementos de los lenguajes de las artes - Registra sus ideas y aplica sus creaciones y
hechos históricos. LENGUAJES ARTÍSTICOS” visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica las presenta de diversas maneras.
Explora y experimenta los lenguajes con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
Arte y Cultura del arte - Realizan la dramatización de los
propone formas de utilizar los medios, los materiales, diferentes hechos históricos.
Aplica procesos creativos las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
Evalúa y comunica sus procesos y comunicativos.
proyectos
Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
(tradicionales, locales y globales) y planifica su
trabajo artístico tomando en cuenta la información
recogida. Manipula una serie de elementos,
medios, técnicas, herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican ideas a una
audiencia específica.
3.9. Plan Lector “LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, relevante y - Identifica la función de los sufijos y
TEXTOS ESCRITOS EN SU complementaria que se encuentra en distintas prefijos en el texto que lee.
Prefijos y sufijos. LENGUA MATERNA”: partes del texto. Selecciona datos específicos e - Opina sobre el contenido del texto, la
Comunicación Obtiene información del texto escrito: integra información explícita cuando se encuentra organización textual, la intención de
Infiere e interpreta información del en distintas partes del texto con varios elementos algunos recursos textuales.
texto complejos en su estructura, así como con
Reflexiona y evalúa la forma, el vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
contenido y contexto del texto. abordadas.
Deduce características implícitas de personajes, seres,
objetos, hechos y lugares, y determina el
significado de palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información relevante
explícita e implícita

Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos

indicios como subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipografía, negritas,

3.10. Proclamación de la “Construye interpretaciones
independencia del Perú históricas”
Personal Social Interpreta críticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
“Competencia Tic “Se Desenvuelve  Modifica un entorno virtual personalizado cuando
En Entornos Virtuales Generados
Por Las Tic”
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno
virtual
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
“Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza estrategias y procedimientos que se
autónoma”
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
VIII. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Reconociendo el valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
INTERCULTUR
pertenencia de los estudiantes.
Respeto a la identidad
AL
cultural
subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
- Elabora un organizador visual sobre la
 Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre proclamación de la independencia del Perú.
un mismo acontecimiento del pasado relacionado con - Explica y reconoce la participación de
el Virreinato y el proceso de Independencia del Perú. hombres y mujeres en el proceso de la
Explica el proceso de Independencia del Perú y independencia de nuestra patria..
Sudamérica; reconoce la participación de hombres
y mujeres en dichos acontecimientos.
Observa videos motivadores o informativos
organiza información y materiales digitales que en las sesiones de aprendizaje.
utiliza frecuentemente según las necesidades, el
contexto y las actividades en las que participa.
Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un
archivo.
Organiza su tiempo y toma decisiones al
propone en función del tiempo y los recursos realizar sus actividades escolares y de casa.
necesarios para alcanzar la meta.
-
SE MUESTRA CUANDO
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE VALOR ACTITUD SE MUESTRA CUANDO

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
ENT
ORI

ACI
ÓN

apoyar y comprender sus circunstancias. los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
Empatía
en situaciones que lo requieran

IX. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN PROPUESTAS

¿Cómo voy a evaluar  Evaluación formativa: Proceso sistemático centrado en el proceso de aprendizaje de nuestros niños niñas con apoyo de los entes
los aprendizajes? educativos.

 Mensaje de textos (padres)

¿Qué instrumentos
voy a utilizar para  Registro de seguimiento
recoger información?  Cuaderno de trabajo
 Rubricas
 Lista de cotejo
Ficha de trabajo
¿Cuáles serán las
Resolución de problemas
evidencias?
Esquemas

X. RECURSOS Y MATERIALES

Cuaderno de trabajo – Libros de consulta – Multimedia o TV – etc.

V° B° Director Docentes de aula. 6 to. Grado