Estados Del Agua

ACTIVIDAD DIARIA
TITULO: ESTADO GASEOSO DEL AGUA

FECHA Lunes 24 de octubre del 2022
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Indaga mediante métodos • Problematiza situaciones - Obtiene información sobre - Mencionan los estados
científicos para construir para hacer indagación. las características de los del agua.
sus conocimientos • Diseña estrategias para objetos y materiales que
hacer indagación. explora a través de sus
sentidos. Usa algunos
• Genera y registra datos o
objetos y herramientas en
CyT información.
su exploración.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Lee diversos tipos de • Obtiene información del - Identifica características de - Mencionan las
textos en su lengua texto escrito. personas, personajes, características del agua
materna • Infiere e interpreta animales u objetos a partir en sus diferentes
información del texto de lo que observa en las estados.
C escrito. ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas,
• Reflexiona y evalúa la
carteles, que se presenta
forma, el contenido y
en variados soportes.
contexto del texto
escrito.
PROPÓSITO DEL TALLER:
Se desenvuelve de manera • Comprende su cuerpo. - Reconoce las partes de su - Mueve su cuerpo al jugar
autónoma a través de su • Se expresa corporalmente. cuerpo al relacionarlas con libremente a partir de su
motricidad sus acciones y nombrarlas propia iniciativa.
espontáneamente en - Expresa sus sensaciones
PSI diferentes situaciones y cambios corporales al
cotidianas. Representa su terminar de jugar.
cuerpo (o los de otros) a su
manera y utilizando
diferentes materiales.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
sesión? necesitaremos?
- Preparar los materiales a utilizar. - Termo con agua caliente - 1 hora
- Preparar láminas de los estados del - Láminas
agua. - Fichas
- Preparar fichas para todos.
MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica
Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.
- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
Rutinas - Recibimos a los niños con amabilidad.
Juego libre en Sectores
Los niños juegan libremente en los sectores que ellos eligen.
Intención Pedagógica del Día 60 min.
- Que los niños conozcan el estado gaseoso del agua.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Ejecución del Proyecto:

- Sentados en media luna, les presentamos a los niños un vaso con agua y vaso
una esponja.
- En un plato ponemos la esponja y luego echamos el agua. Oh! Sorpresa agua
¿Qué pasó?
esponja
Planteamiento del problema
Inicio - Preguntamos a los niños ¿Alguien sabe dónde está el agua ? ¿Dónde te 15 min.
imaginas que está? ¿Qué pudo pasar?
Diálogo
- Observando nuestra planificación con los niños, proponemos realizar
nuestra siguiente actividad: Conocer los estados del agua.
Planteamiento de la Hipótesis:
- Mediante lluvia de ideas los niños hacen suposiciones y la maestra anota
en un papelote.
Elaboración del Plan de Acción:
- Explicamos a los niños que el agua se encuentra en la tierra en sus tres
estados.
- La maestra propone ideas para buscar los estados del agua en la lamina
- La maestra enseña a los niños un recipiente y la llena el agua del termo,
¿Qué observan? ¿Qué sale del agua? ¿A dónde se va el vapor?
- Los niños se anticipan a los hechos y hacen suposiciones.
- Pregunto: ustedes han observado en casa cuando la mama cocina, hierve
el agua, escuchamos sus respuestas.
- Explicamos a los niños cómo cambia de estado el agua: del líquido al Diálogo
Desarrollo gaseoso. 30 min.

- Luego observamos lo que ocurre cuando colocamos la tapa al recipiente
Fichas
- Explicamos a los niños cómo cambia de estado líquido a gaseoso cuando

el vapor sube al espacio se convierte en nube el agua, luego del gaseoso 15 min.
al líquido cuando llueve.
Recojo de datos y Análisis de resultados
- Los niños observan imágenes de los estados del agua y los mencionan.
Contrastación de la Hipótesis
- Recordamos con los niños lo que vimos el agua y la esponja. ¿Qué pasó
con su agua?
- Hacemos un recuento con los niños de las actividades que hicimos y
verbalizamos con los niños.
Cierre Evaluación de la Información
- Entregamos fichas a los niños para evaluar lo que hicimos: Pinta el
estado gaseoso.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te
gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué sirve 35 min.
lo que aprendiste? Patio
Actividades de recreo, aseo y refrigerio
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en el patio. SSHH
- Los niños proponen algunos juegos. Loncheras
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para su aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus alimentos
ACTIVIDADES PSICOMOTRICES
Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
- Nos dirigimos ordenadamente al patio,
Inicio Asamblea sentados en media luna realizamos la Normas 15 min.
asamblea y establecemos las normas para Módulos de
jugar. psicomotriz
- Delimitamos el espacio de juego. Telas y cintas de
Exploración del - Presentamos los módulos de psicomotriz a los diferentes tamaños
material niños.
- Así mismo se disponen telas y cintas de
diferentes tamaños. 30 min.
- Los niños juegan libremente con los materiales
Papelotes
Calentamiento - La docente anuncia cinco minutos antes la
Desarrollo Plumones
finalización del juego “Niños faltan 5’ para
terminar de jugar”.
Expresividad motriz - Guardan los materiales en su sitio y se sientan Fichas
formando media luna. 15 min.
- Invitamos a colocarse a los niños de cubito
dorsal colocando sus manos sobre su pecho
Relajación para sentir su respiración por 3 minutos, para
lograr la relajación de los niños y recuperar su
ritmo cardiaco. 10 min.
Verbalización - Proponemos dibujar su experiencia en unos
Cierre papelotes con plumón.
- Dialogamos espontáneamente sobre su
experiencia psicomotriz.
- Ordenadamente regresan al aula.
Rutinas Actividades permanentes de salida:
- Los niños pintarán una estrellita en su ficha de
tutoría solo si dijeron siempre la verdad.
- Ayudamos a los niños a alistarse, guardan sus
pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y le decimos
que mañana los esperamos con mucha alegría.
LOS ESTADOS DEL AGUA
• Pinta el estado gaseoso.

• Marca con un (X) el estado líquido.
• Encierra en una cuerda el estado sólido.
ACTIVIDAD DIARIA
TITULO: ESTADO LIQUIDO DEL AGUA

FECHA Martes 25 de octubre del 2022
Indaga mediante • Problematiza - Obtiene información - Mencionan los
métodos situaciones para sobre las estados del agua.
científicos para hacer indagación. características de
construir sus • Diseña estrategias los objetos y
conocimientos para hacer materiales que
indagación. explora a través de
sus sentidos. Usa
• Genera y registra
algunos objetos y
CyT datos o
herramientas en su
información.
exploración.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación.
¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo
antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Preparar los materiales a - Jarra con agua - 1 hora
utilizar. - Láminas
- Preparar láminas de los - Fichas
estados del agua.
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiemp
Didáctica o
15 min.
Actividades Permanentes de Entrada:
- Recibimos a los niños con amabilidad.
Rutinas Juego libre en Sectores
Los niños juegan libremente en los sectores que
ellos eligen.
Intención Pedagógica del Día
- Que los niños conozcan el estado líquido del agua. 60 min.
Inicio Ejecución del Proyecto:

- Les presento una jarra con agua y un vaso Jarra con
Planteamiento del problema agua y vaso
- Preguntamos a los niños ¿Alguien sabe en qué
estado está el agua? ¿para qué sirve el agua?
- Observando nuestra planificación con los niños, Diálogo
15 min.
proponemos realizar nuestra siguiente actividad:
Conocer el estado líquido del agua.
Desarrollo
- Mediante lluvia de ideas los niños hacen
suposiciones y la maestra anota en un papelote.
- Explicamos a los niños que el agua se encuentra en
un estado líquido 30 min.
- Explicamos a los niños que el estado líquido del
agua se encuentra en diferentes especies.
Láminas
Diálogo

- Los niños observan imágenes del estado liquido del Fichas
agua y los mencionan.
Cierre
- Recordamos actividades que hicimos y
verbalizamos con los niños.
Evaluación de la Información
- Entregamos fichas a los niños para evaluar lo que
hicimos: Pinta el estado liquido del agua
- Verbalizan las actividades que realizamos y
comentan cómo se sintieron durante ellas. 15 min.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? Patio
¿Qué fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te SSHH
sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo
que aprendiste? Loncheras
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en
el patio.
- Los niños proponen algunos juegos.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para
su aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus
alimentos
ACTIVIDAD DE RELIGION
Secuencia
Didáctica
Inicio VER Mostramos a los niños una biblia i
decimos que hoy escucharemos un 15 min.
milagro de Jesucristo: “Curación del
leproso” biblia
- Preguntamos a los niños ¿De qué
trataba la historia? ¿Qué hizo
Jesús?
Desarrollo JUZGAR - Mediante lluvia de ideas los niños
cuentan el milagro: Jesús sana a un
leproso. Diálogo 30 min.
- Preguntamos a los niños y ¿Por qué
decimos que era un milagro? ¿Qué
es un milagro?
- Mediante lluvia de ideas los niños
Cierre responden.
ACTUAR
- Explicamos a los niños que siempre
debemos confiar en Dios, ante
cualquier circunstancia.
- Mostramos a los niños dos siluetas Imágenes 15 min.
del hombre con lepra: en una
imagen se muestra el hombre
enfermo y en la otra se muestra el
hombre ya sanado.
- Preguntamos a los niños ¿Qué
pasó, como estaba antes el
hombre? ¿Cómo estaba después?
- En fichas: Recorta y pega al hombre
enfermo en el ANTES y el hombre Fichas
curado en el DESPUÉS. Tijeras
Actividades permanentes de
salida:
- Los niños pintarán una estrellita en Fichas 10 min.
su ficha de tutoría solo si dijeron
siempre la verdad.
- Ayudamos a los niños a alistarse,
guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y le
decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.
_____________________________
Bach. Kely Angela RIMAC SOVERO
DOCENTE
REPASA Y LUEGO PINTA EL AGUA CON TEMPERA USANDO PINCELES
ACTIVIDAD DIARIA
TITULO: ESTADO SOLIDO DEL AGUA
FECHA Miércoles 26 de octubre del 2022

Indaga mediante • Problematiza - Obtiene información - Mencionan los
métodos situaciones para sobre las estados del agua.
científicos para hacer indagación. características de
construir sus • Diseña estrategias los objetos y
conocimientos para hacer materiales que
indagación. explora a través de
sus sentidos. Usa
algunos objetos y
CyT datos o
herramientas en su
información.
exploración.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación.

- Preparar los materiales a - Cubos de hielo - 1 hora
utilizar. - Láminas
- Preparar láminas de los - Fichas
estados del agua.
Secuencia
Didáctica

Rutinas Juego libre en Sectores
Los niños juegan libremente en los sectores que ellos 60 min.
eligen.
- Que los niños conozcan el estado sólido del agua.
- Sentados en media luna, les presentamos a los niños en Peluche
un plato transparente cubos de hielo.
- Les permito que lo toquen y digan lo que sienten ¿Qué plato
sintieron?
Planteamiento del problema
- Preguntamos a los niños ¿Alguien sabe en qué estado se 15 min.
Inicio encuentra el agua? ¿Qué paso con el agua?
Diálogo
- Mediante lluvia de ideas los niños hacen suposiciones y
la maestra anota en un papelote.
- Explicamos a los niños que el agua se encuentra en el
estado sólido es decir duro
- La maestra enseña a los niños un plato con hielo ¿Qué
Desarrollo pasó? ¿Qué observamos? ¿Qué sale del hielo?
Diálogo
Cubos de
hielo
- Los niños observan imágenes de los estados del agua y 30 min.
los mencionan. Láminas
- Hacemos un recuento con los niños de las actividades
que hicimos y verbalizamos con los niños. Diálogo
- Entregamos fichas a los niños para evaluar lo que 15 min.
hicimos: Pinta el estado sólido. Marca con un (X) el
estado gaseoso. Encierra en una cuerda el estado
líquido.
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan
cómo se sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué Fichas
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
Cierre participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que aprendiste?
- Los niños se disponen a jugar espontáneamente en el
patio.
Patio
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para su 35 min.
aseo respectivo. SSHH
- En el aula, los niños se disponen a comer sus alimentos
Loncheras
ACTIVIDADES PSICOMOTRICES
Secuencia
Didáctica
- Nos dirigimos ordenadamente al
Inicio Asamblea patio, sentados en media luna Normas 15 min.
realizamos la asamblea y Módulos de
establecemos las normas para psicomotriz
jugar.
Telas y cintas
Exploración - Delimitamos el espacio de juego. de diferentes
del material - Presentamos los módulos de tamaños
psicomotriz a los niños.
- Así mismo se disponen telas y 30 min.
cintas de diferentes tamaños.
Calentamiento - Los niños juegan libremente con
Desarrollo Papelotes
los materiales
Plumones
- La docente anuncia cinco minutos
Expresividad antes la finalización del juego
“Niños faltan 5’ para terminar de Fichas
motriz 15 min.
jugar”.
- Guardan los materiales en su sitio
y se sientan formando media luna.
Relajación - Invitamos a colocarse a los niños
de cubito dorsal colocando sus 10 min.
manos sobre su pecho para sentir
Cierre su respiración por 3 minutos, para
Verbalización lograr la relajación de los niños y
recuperar su ritmo cardiaco.
- Proponemos dibujar su experiencia
Rutinas en unos papelotes con plumón.
- Dialogamos espontáneamente
sobre su experiencia psicomotriz.
- Ordenadamente regresan al aula.
Actividades permanentes de
salida:
- Los niños pintarán una estrellita en
su ficha de tutoría solo si dijeron
siempre la verdad.
- Nos despedimos cariñosamente y
le decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.
_____________________________
DOCENTE
colorea
ACTIVIDAD DIARIA
TITULO: CONOCIENDO LA IMPORTANCIA DEL AGUA

FECHA Jueves 27 de octubre del 2022

Indaga mediante • Problematiza - Hace preguntas que Mencionan los usos
métodos científicos situaciones para expresan su del agua.
para construir sus hacer indagación. curiosidad sobre los
conocimientos • Diseña estrategias objetos, seres vivos,
para hacer hechos o fenómenos
indagación. que acontecen en su
ambiente.
CyT datos o información. - Obtiene información
sobre las características
• Analiza datos e de los objetos y
información. materiales que explora
• Evalúa y comunica el a través de sus
proceso y resultado sentidos. Usa algunos
de su indagación. objetos y herramientas
en su exploración.
Lee diversos tipos de • Obtiene información - Dice de qué tratará, Interpreta y dice lo que
textos en su lengua del texto escrito. cómo continuará o ve en carteles y
materna • Infiere e interpreta como terminará el texto afiches.
información del texto a partir de las
escrito. ilustraciones o
C imágenes que observa
• Reflexiona y evalúa la
antes y durante la
forma, el contenido y
lectura que realiza (por
contexto del texto
sí mismo o a través de
escrito.
un adulto).

- Preparar una canción - Papelote - 1 horas.
motivadora. - Recipientes, botellas con
- Disponer recipientes con agua. agua.
- Disponer libros y/o revistas - Libros y/o revistas.
para investigar sobre el agua.
Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.
Juego libre en Sectores
- Los niños juegan libremente. 60 min.
- Que los niños conozcan la importancia del agua.
Inicio Ejecución del Proyecto: 15 min.

- Cantamos con los niños la canción: Papelote
El agua
Música (Pimpon)
El agua es importante
La usamos tú y yo
También la usa la mami Diálogo
Y los animales
Por eso yo te digo; 30 min.
Al agua hay que cuidar
Cierra bien los caños
Y no la gastes más. Papelotes
Planteamiento del problema Plumones
Desarrollo - Preguntamos a los niños ¿Te gustó la canción? ¿De qué
trata? ¿Será importante el agua? ¿Quiénes la utilizan?
Planteamiento de la hipótesis:
- Preguntamos ¿Cómo es el agua? ¿De qué color es? Diálogo
¿Para qué sirve? ¿Por qué debemos cuidarla? Papelote
- Los niños responden a las interrogantes y la maestra
anota en un papelote.
Elaboración del Plan de acción
- Regresamos al salón y leemos juntos con la maestra las
hipótesis de los niños.
- Proponemos a los niños comprobar sus hipótesis
planteadas.
- Nos organizamos en grupos para investigar sobre el
agua: Un grupo averigua las características del agua y el
otro grupo averigua en libros y revistas el uso y dónde
encontramos agua.
- Disponemos en el patio algunos recipientes con agua.
- Pedimos a los niños observar y experimentar con el Diálogo
agua. Patio 15 min.
- Los niños se organizan por grupos y comprueban sus Recipientes
hipótesis. con agua
- Les damos un tiempo prudente y luego nos reuniremos potable y
para hacer asamblea. agua 35 min.
Recojo de datos y análisis de resultados envasada
- Observamos el papelote con la hipótesis de los niños y
comparamos con los resultados obtenidos.
Contrastación de la hipótesis
- Verbalizamos con los niños.
✓ El agua no tiene color.
✓ El agua no tiene sabor.
✓ El agua no tiene olor.
✓ El agua sirve para: cocinar, lavar, bañarse, para
tomar, para los animales y las plantas.
Diálogo
Evaluación de la información
- Entregamos fichas a los niños: Encierra en una cuerda
quienes necesitan el agua para vivir.
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan
cómo se sintieron durante ellas. 15 min
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué Patio
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al Loncheras
participar del trabajo? ¿para qué sirve los que
aprendiste?
Cierre Actividades de recreo, aseo, refrigerio
35 min
patio.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para su
aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus alimentos.
ACTIVIDAD DE TUTORIA
Secuencia
Didáctica
Inicio VER - Presentamos a los niños una sesión Títeres 15 min
de títeres sobre un niño que le gustaba Teatrín
hacer travesuras y a veces pasaba
algo malo y mentía para salvarse del
castigo o echaba la culpa a sus Diálogo
juguetes. 30 min
JUZGAR
- Preguntamos a los niños ¿De qué
trataba la historia? ¿Cómo era David?
¿Estará bien la actitud del niño? ¿Qué
Desarrollo consejo le darías a David?
- Mediante lluvia de ideas los niños
responden a las interrogantes. 15 min
ACTUAR Fichas
- Comentamos sobre la importancia de
ser sincero, que no se debe mentir a
nuestros padres ni maestros para que
no nos castiguen.
- Mostramos a los niños una ficha con 10 min
estrellitas, les explicamos que todos
Cierre los días pintarán una estrellita al final
del día solo si dicen la verdad siempre.
Actividades permanentes de salida:
- Nos despedimos cariñosamente y le
decimos que mañana los esperamos
con mucha alegría.
_____________________________
DOCENTE
TODOS LOS SERES VIVOS ES IMPORTANTE EL AGUA
PARA VIVIR
• Pinta a los que están utilizando el agua

ACTIVIDAD DIARIA
TITULO: CUIDEMOS EL AGUA

FECHA Viernes 28 de octubre del 2022
Indaga mediante • Problematiza - Hace preguntas - Propone
métodos situaciones para hacer que expresan su acciones para
científicos para indagación. curiosidad sobre cuidar el agua.
construir sus • Diseña estrategias los objetos, seres
conocimientos para hacer indagación. vivos, hechos o
fenómenos que
CyT datos o información.
acontecen en su
ambiente.
• Analiza datos e
- .
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Secuencia
Didáctica

- Formación.
- Saludo a Dios.
Rutinas - Recibimos a los niños con amabilidad.
- Que los niños aprendan a cuidar el agua.
Juego libre en Sectores 60 min.
Los niños juegan libremente en los sectores que ellos
eligen.

- Sentados en media luna nos disponemos a realizar una
asamblea. Carta
- Recibimos una carta en forma de una gotita de agua
donde nos dice que el agua está triste ya que los niños y
algunas personas mayores no cuidan el agua, dejan 15 min.
Inicio Diálogo
abierto el caño, usan la manguera para regar sus plantas
Normas
o lavar su auto. Papelote

Planteamiento del problema Plumones
- Preguntamos a los niños: ¿Qué fue lo que Láminas
recibimos? ¿Qué nos dice la carta? ¿Porque estará triste
el agua? ¿Qué podemos hacer para ayudarla?
- Proponemos algunas normas con los niños para un buen
desarrollo de la sesión.
Planteamiento de la Hipótesis: 30 min.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué podemos hacer para
cuidar el agua? Libros, revistas,
Desarrollo
¿Qué puede pasar si se gasta toda el agua?
Afiches
¿Qué harías si en tu casa cortaran el agua y no pudieras
lavarte ni beber?
- Los niños responden a las interrogantes y la maestra
anota en un papelote.
- Leemos las hipótesis de los niños y las comprobamos.
- Nos organizamos en grupos para investigar sobre el buen Papelote
uso y cuidados del agua.
- Disponemos en el aula algunos libros, revistas y afiches
para que los niños puedan investigar y comprobar sus
hipótesis.
- Los niños comprueban sus hipótesis.
Les damos un tiempo prudente y luego nos reuniremos
para hacer asamblea. Tiras de papel
- Observamos el papelote con las hipótesis de los niños y
comparamos con los resultados obtenidos.
- Los niños comentan sobre los resultados obtenidos.
- Hacemos un recuento con los niños de las actividades que Fichas
hicimos y verbalizamos con los niños algunas frases Colores
motivadoras:
✓ Gota a gota el agua se agota. Crayones
✓ Cuando cepilles tus dientes cierra el caño y no te
olvides.
✓ Cuídame hoy para tenerme mañana.
- Entregamos afiches a los niños para concientizar el
cuidado del agua. Pinta y decora creativamente los
afiches.
Diálogo
Afiches
- Colocamos los afiches en lugares estratégicos del colegio Patio

para que todos los observen y cuiden el agua.
SSHH
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan Loncheras 15 min.
cómo se sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que aprendiste?
Cierre Actividades de recreo, aseo y refrigerio
patio.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para su
aseo respectivo. 35 min.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus alimentos.
_____________________________
DOCENTE
CUIDADOS DEL AGUA
• Dibuja una carita feliz en las escenas donde se ahorra el agua y una carita triste donde se
gasta el agua.

Estados Del Agua

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ACTIVIDAD DIARIA

TITULO: ESTADO GASEOSO DEL AGUA

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Ejecución del Proyecto:

Desarrollo gaseoso. 30 min.

- Explicamos a los niños cómo cambia de estado líquido a gaseoso cuando

• Pinta el estado gaseoso.

TITULO: ESTADO LIQUIDO DEL AGUA

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto:

Recojo de datos y Análisis de resultados

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.

TITULO: CONOCIENDO LA IMPORTANCIA DEL AGUA

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

Inicio Ejecución del Proyecto: 15 min.

• Pinta a los que están utilizando el agua

TITULO: CUIDEMOS EL AGUA

Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Ejecución del Proyecto:

o lavar su auto. Papelote

- Colocamos los afiches en lugares estratégicos del colegio Patio

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