ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 7

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

PROPÓSITO

DOCENTE Claudia Elizabeth De la Cruz Fuentes. EDAD Y SECCIÓN 3 años “Rojo”

FECHA 25 de octubre del 2022

Área Instrumento de
Competencia Desempeño Criterios de evaluación Evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizajes

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso
y resultado de su indagación.
Obtiene información sobre las Registra información Menciona sobe
características de los objetos, acerca de los cuidados los cuidados que Escala
seres vivos, hechos y fenómenos que deberían tener los necesitan los valorativa
de la naturaleza, y establece gatos. gatos.
descriptiva
relaciones entre ellos a través de
la observación, experimentación
y otras fuentes proporcionadas
(libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas). Describe
sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios
en su apariencia física. Registra
la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con su
nivel de escritura).

PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera Realiza acciones y Participa de Combina

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su movimientos de manera movimientos:
autónoma a través de su motricidad cuando explora y coordinación óculo- autónoma y correr, saltar,
motricidad descubre su lado dominante y manual y óculo-podal propone juegos rodar y dar
 Comprende su cuerpo sus posibilidades de movimiento que requieren mayor que le gustan, volteretas en
Se exprese corporalmente por propia iniciativa en precisión. Lo hace en desenvolviéndos situaciones de
situaciones cotidianas. Realiza diferentes situaciones e con seguridad juego.
acciones motrices básicas en las cotidianas de juego o de y autonomía.
que coordina movimientos para representación gráfico-
desplazarse con seguridad y plástica, ajustándose a
utiliza objetos con precisión, los límites espaciales y a
orientándose y regulando sus las características de los
acciones en relación a estos, a objetos, materiales y/o
las personas, el espacio y el herramientas que
tiempo. Expresa corporalmente utilizan, según sus
sus sensaciones, emociones y necesidades, intereses y
sentimientos a través del tono, posibilidades.
gesto, postura, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
 III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Momentos de la Secuencia metodológica Recursos/ Tiempo

actividad materiales

Actividades Bienvenida a todos los niños y niñas con una canción. Carteles
permanentes Agradecer a Dios (Canción – El amor de Dios).
Como está el clima (Canción).
15’
Que día es hoy (canción).
Registro de asistencia.
Normas de convivencia.

Juego libre en los  Planificación: Se inicia el dialogo y conversan sobre el tiempo y el espacio donde van Sectores
sectores a jugar
 Organización: Los niños se distribuyen libremente en grupos por el salón y se ubican
en el sector de su preferencia
 Ejecución o desarrollo: Instalado en el sector de juego. Los niños empiezan a
desarrollar su idea. 60’
 Orden: En el momento en que terminan de jugar, los niños guardan los juguetes.
 Socialización: Todos sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a todo el
grupo a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y qué pasó en el transcurso
de su juego.
 Representación: La docente da la oportunidad para que los niños en forma individual
o grupal representen mediante el dibujo, pintura o modelado lo que jugaron.
Desarrollo de la  Doy inicio a la actividad recordando lo realizado el día anterior, escucho lo que Imágenes 55'
actividad de me dicen luego pregunto ¿
aprendizaje  luego les pregunta: ¿Qué observan? ¿Por qué estará triste el gato? ¿Qué le
habrá pasado al gatito?
 Escucho lo que me dicen luego invito a los niños y niñas a cantar una canción.
 Abrimos un espacio de dialogo y pregunto: ¿De qué trata la canción?
 Doy a conocer a los niños y niñas el propósito de la actividad de aprendizaje del
día: Registrarán información acerca de los cuidados que se deben tener con los
gatos.
 Planteamiento de problema
Imágenes

Planteamiento de hipótesis
 Muestro imágenes de diferentes animales mamíferos que criamos en casa, pido
que los observen detenidamente y les pregunto ¿Conocen a estos animales?
¿Cómo nacerán? ¿Nacerán de un huevo igual que las aves? ¿Por qué se llamarán Papelote
animales mamíferos?
 Los niños y niñas manifiestan sus hipótesis y la docente las escribirá en un
papelote.

Elaboración del plan de acción

 Seguidamente pregunto: ¿Dónde podemos buscar información acerca del
nacimiento de los animales mamíferos que criamos en casa?
 Doy oportunidad a que manifiesten sus opiniones y los valoro.
Video (TV)
Recojo de análisis
 Invito a los niños y niñas a observar un video, mientras los niños visualizan voy
haciendo preguntas acerca de lo q están observando.
 Terminado el video les planteo las siguientes preguntas: ¿Qué hemos visto en el
video? ¿y cómo nacen? ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Cuántas crías
tuvo el animalito?
 Entrego una hoja a los niños para que ellos puedan registrar información del
nacimiento de los animalitos.

Estructuración del saber construido Ficha de

 Con las ideas planteada de los niños y niñas, hago una explicación breve sobre el evaluación
nacimiento de los animales mamíferos que podemos cuidar en casa: Nacen de la
barriga de la mamá, se les llama animales mamíferos porque maman para
alimentarse y la mayoría de ellos tienen el cuerpo cubierto de pelos.
Evaluación y comunicación
 ¿Qué hemos realizado el día de hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Para qué?
 Aplico una ficha de trabajo referente al tema para que identifiquen el cuidado de
los gatos.
 Para finalizar la actividad del día realizo las preguntas de Metacognición: ¿Qué
hemos aprendido el día de hoy? ¿Será importante lo qué hemos aprendido hoy? ¿Por
qué? ¿Para qué?

Alimentación  Alimentación (lavado de manos) Lonchera

 Comunico a los niños y las niñas que llego el momento de comer nuestros alimentos Útiles de aseo 20’
y que pueden coger sus loncheras.
 Les canto una canción.

Juego al aire libre  Se desplazan al patio para el Juego libre a través de movimientos motrices con Patio
autonomía. 30’

Taller de “Me divierto encestando pelotas” Pelotas, tinas

Psicomotricida  Reunidos en asamblea dialogo con los niños y niñas les muestro muchas pelotas
d de colores, pregunto: ¿para qué nos servirá? ¿qué podemos hacer con estas
pelotas?
 Los niños y niñas dan ideas y proponen lo que podemos hacer con ellos.
 Exploran de manera libre, luego les propongo encestar las pelotas en las tinas.
 Los invito a formar grupos de acuerdo a la cantidad de cestas y lancen las pelotas
desde una distancia prudente para lanzar y tratar de encestar las pelotas en las
tinas.
 Realizan actividades de relajamiento.
  Pregunto: ¿cómo se sintieron durante la actividad? ¿Qué fue lo que más les
gustó?
 Realizamos un recuento de lo que hicimos, luego dibujan la experiencia realizada.
Salida  Alistan sus pertenencias y se preparan para la salida.