UNIDAD DIDÁCTICA N° 2

“CREAMOS PROYECTOS ARTÍSTICOS PARA CUIDAR EL PLANETA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

1.2.UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

1.3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.4.ÁREA CURRICULAR Arte y cultura

1.5. CICLO - GRADO – SECCIÓN VII A-B-C

1.6.DIRECTOR

1.7SUBDIRECTORA

1.8COORDINADOR PEDAGÓGICO

1.9.DOCENTE RESPONSABLE

1.10.DURACIÓN 4 semanas

1.11.FECHA Del 4 de Mayo al 29 de Mayo.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES/EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

¿Qué nos dará evidencias INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DEL CNEB DESEMPEÑO PRECISADO
de aprendizaje? DE EVALUACION
De área -Aprecia de -Percibe -Describe los efectos que tienen los -Describe los efectos que tienen los - Responden a un -Lista de cotejos.
 elementos, principios y códigos
asociados a cada lenguaje artístico
sobre la audiencia. Ejemplo: los
estudiantes observan una serie de
manifestaciones
afiches sobre el Bull ying y analizan
artístico culturales.
cómo se usan los principios de
contraste (color y textura)
reconociendo las peculiaridades del
mansaje.
-Obtiene y selecciona información
sobre cómo los cambios sociales y
tecnológicos afectan la producción, la
difusión y el consumo de
manifestaciones artístico culturales a
manera lo largo de la historia. Opina sobre la
crítica manera en que estas reflejan los
-Contextualiza
manifestacio contextos en que fueron creadas.
manifestaciones
nes Ejemplo: El estudiante explica cómo y
artístico culturales.
artísticas por qué los retablos en el siglo XVII
culturales. representaban escenas católicas,
mientras que en la actualidad, los
artistas creadores de retablos
representan testimonios y narrativas
relacionadas con temas sociales
actuales.
-Emite un juicio de valor utilizando
argumentos sobre la efectividad de
una manifestación artístico cultural,
-Reflexiona creativa y
de acuerdo con la influencia o
críticamente sobre
impacto que puede tener sobre el
manifestaciones
público. Explica las intenciones del
artístico culturales
artista basándose en los elementos,
los principios y el contexto en que
fue creada su obra.
Crea -Propone nuevas maneras de
proyectos -Explora y experimenta combinar elementos del arte y
desde los los lenguajes artísticos. practica con una variedad de medios,
lenguajes materiales y técnicas para seguir
elementos, principios y códigos
asociados al lenguaje de las artes
visuales luego de observar y analizar
unas fotografías, afiches y videos para
cuestionario de
interpretar su mensaje.
preguntas.
-Reconoce la función comunicativa de
los videos e imágenes que observa,
comprendiendo que generan
diferentes reacciones en las personas .
-Obtiene y selecciona información
sobre cómo los cambios sociales y
tecnológicos afectan la producción la
difusión y el consumo del lenguaje
- Lista de cotejos.
artístico Artes visuales a lo largo de la
historia.
-Emite un juicio de valor utilizando
argumentos sobre la efectividad de una
-Analiza imágenes y
manifestación artístico cultural de
videos para interpretar su
acuerdo con la influencia del impacto
mensaje.
que tiene el público acerca de la
estética.
-Propone nuevas maneras de combinar
elementos del arte y practica con una -
-Lista de cotejos.
variedad de medios, materiales y
técnicas para seguir desarrollando y
 desarrollando y potenciando sus
habilidades comunicativas y potenciando
expresivas con lo cual empieza a
desarrollar un estilo personal.
-Desarrolla ideas que reflejan
conocimiento de los lenguajes
artísticos que va a utilizar y
selecciona referentes artísticos y
culturales particulares de acuerdo
con sus intenciones. Realiza
-Aplica procesos proyectos artísticos
creativos. interdisciplinarios donde combina
elementos y principios del arte para
lograr sus intenciones y los va
mejorando en respuesta a la
autoevaluación y retroalimentación
que recibe durante el proceso de
artísticos
creación.
Mantiene un registro visual o escrito
de los procesos demostrados cómo
ha seleccionado elementos, medios,
materiales y técnicas para desarrollar
sus ideas. Selecciona los formatos de
presentación de sus proyectos
tomando en cuenta sus propósitos, el
Evalúa y comunica sus
público al que se dirige y el contexto,
procesos y proyectos.
para potenciar el efecto que espera
generar. Evalúa el impacto de sus
proyectos en él mismo y en los
demás. Registra lo aprendido en el
proceso y en la presentación de sus
proyectos para aplicarlos en nuevos
emprendimientos.
sus habilidades
comunicativas
-Desarrolla ideas que reflejan
conocimiento del lenguaje artístico de
las artes visuales que va a utilizar y
selecciona referentes artísticos y
culturales particulares de acuerdo con -Explora y experimenta,
sus intenciones. combinando una serie de
-Realiza proyectos artísticos movimientos y sonidos
disciplinarios donde combina corporales para conseguir
elementos y principios de las artes los efectos deseados.
visuales para lograr sus intenciones y
los va mejorando en respuesta a la
autoevaluación y retroalimentación
que recibe durante el proceso de
creación.
Mantiene un registro visual o escrito de
los procesos demostrados cómo ha
seleccionado elementos, medios
materiales y técnicas para desarrollar
sus ideas. Selecciona los formatos de
presentación de sus proyectos
-Socializa y comunica los
tomando en cuenta sus propósitos, el
procesos de creación de
público al que se dirige y el contexto,
un video compartiendo y
para potenciar el efecto que espera
explicando su producto
generar. Evalúa el impacto de sus
final.
proyectos en él mismo y en los demás.
Registra lo aprendido en el proceso y
en la presentación de sus proyectos
para aplicarlos en nuevos
emprendimientos de sus creaciones en
el lenguaje artístico de artes visuales.
Transvers
al Optimiza el desarrollo de proyectos
cuando configura diversos entornos
virtuales de software y hardware de
-Personaliza entornos
acuerdo con determinadas
virtuales.
necesidades cuando reconoce su
identidad digital, con responsabilidad
y eficiencia.
Se
desenvuelve
en entornos Elabora objetos virtuales con
-Interactúa en entornos
virtuales aplicaciones de modelado en 3D el
virtuales.
generados prototipo de su producto.
por las TIC. Publica y comparte en diversos
medios virtuales, proyectos o
investigaciones y genera actividades
de colaboración y diálogo en distintas
-Crea objetos virtuales
comunidades y redes virtuales.
en diversos
Desarrolla proyectos productivos y
de emprendimiento aplicando de
manera idónea herramientas TIC que
mejoren los resultados.
Gestiona su
-Determina metas de aprendizaje
aprendizaje
viables sobre la base de sus
de manera
potencialidades, conocimientos,
autónoma
estilos de aprendizaje, habilidades,
-Define metas de
limitaciones personales y actitudes
aprendizaje.
para el logro de la tarea simple o
compleja con destreza formulándose
preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en
estratégicas para función del tiempo y de los recursos
alcanzar sus metas de de que dispone, para lo cual
aprendizaje. establece una elevada precisión en el
orden de prioridad y considera las
exigencias que enfrenta en las
Optimiza el desarrollo de proyectos
cuando configura diversos entornos
virtuales de software y hardware de
acuerdo con determinadas necesidades -Editan videos de danzas.
cuando reconoce su identidad digital,
con responsabilidad y eficiencia para
desarrollar las tareas propuestas.
Publica y comparte en diversos medios
virtuales, proyectos o investigaciones y
genera actividades de colaboración y -Socializa y comunica los
diálogo en distintas comunidades y procesos de creación de
redes virtuales. un video compartiendo y
Desarrolla proyectos productivos y de explicando su producto
emprendimiento aplicando de manera final.
idónea herramientas TIC que mejoren
los resultados.
-Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos
de aprendizaje, habilidades,
limitaciones personales y actitudes
para el logro de la tarea simple o
compleja con destreza formulándose
preguntas de manera reflexiva y de
forma constante para este periodo de
aprendizaje.
-Organiza un conjunto de acciones en -Utiliza el teléfono para
función del tiempo y de los recursos de interactuar y desarrollar
que dispone, para lo cual establece una las actividades así como
elevada precisión en el orden de para enviar sus tareas.
prioridad y considera las exigencias que
enfrenta en las acciones de manera

-Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje. Evalúa con precisión rapidez los
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque intercultural
acciones de manera secuenciada y secuenciada y articulada para alcanzar
articulada. sus metas.
Evalúa de manera permanente los
-Evalúa de manera permanente los
avances de las acciones propuestas
avances de las acciones propuestas en
en relación con su eficacia y la
relación con su eficacia y la eficiencia
eficiencia de las estrategias usadas
de las estrategias usadas para alcanzar
para alcanzar la meta de aprendizaje,
la meta de aprendizaje, en función de
en función de los resultados, el
los resultados, el tiempo y el uso de los
tiempo y el uso de los recursos.
recursos. Evalúa con precisión rapidez
los resultados y si los aportes que le
resultados y si los aportes que le
brindan los demás le ayudaran a
brindan los demás le ayudarán a
decidir si realizara o no cambios en las
decidir si realizará o no cambios en
estrategias para el éxito de las metas
las estrategias para el éxito de la
de aprendizaje durante este periodo.
meta de aprendizaje.
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Respeto a la identidad cultural. -Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
-Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de
adquisición del castellano como segunda lengua.
-Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país sin
obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente sólo en castellano estándar.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA. –En la Institución Educativa xxxxxxxxxxxx del Distrito de xxxxxxxxxxxx, provincia de xxxxxxxxxxxx la diversidad cultural es un elemento valioso para la
sociedad por las diferencias etarias, creencias, lenguajes, arte, música, gustos, danzas, etc. Por las manifestaciones culturales entendiendo que la diferencia es una posibilidad
de intercambio y aprendizaje mutuo. Frente a ello nos preguntamos ¿Cómo podemos aprovechar la diversidad cultural para desarrollar el lenguaje de las ARTES VISUALES?

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Nº TITULO DE LA SESIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (breve descripción) DURACIÓN

-Una experiencia extraordinaria que nos mantiene conectados es la que vivimos hoy: el hecho de que 1 hora
todas las personas nos quedemos en casa al mismo tiempo. Esto nunca lo olvidaremos. Además
01 TODOS ESTAMOS CONECTADOS
mediante acciones que nos integran el día de hoy, podremos crear recuerdos para el futuro, tal vez
haciendo cosas de una forma distinta a la usual, es decir adaptándonos.
02 ARTISTAS QUE CUIDAMOS EL AMBIENTE -El plástico es uno de los productos que más daña el medio ambiente y es urgente impedir que siga 1 hora
llegando al mar. La situación ambiental de nuestro planeta demanda acción urgente, ante esto nos
proponemos el siguiente reto ¿Cómo el arte nos permite reflexionar sobre el problema ambiental
 relacionado con el plástico de un solo uso?
-Para contribuir con la toma de conciencia sobre la importancia de cuidar nuestro planeta y nuestros 1 hora
recursos naturales, muchos artistas y organizaciones desarrollan campañas de comunicación y obras de
03 UN AFICHE PARA QUE CUIDEMOS EL PLANETA
arte relacionadas al tema, por ello nos proponemos a contribuir elaborando Un afiche para cuidar el
planeta.
-Convivir diariamente con la familia no es una tarea fácil, pueden surgir situaciones que nos afecten 1 hora
emocionalmente. Expresar estas emociones desde la creación artísticas, nos ayuda a gestionar,
04 ¡DILO EN UN FANZINE!
reflexionar y regular nuestras emociones con el propósito de mejorar nuestra relación con otras
personas.
V- RECURSOS y MATERIALES.

Materiales Educativos- recursos Educativos Espacios de Materiales Educativos, recursos educativos- espacios de
Materiales Educativos, espacios de aprendizaje
aprendizaje. aprendizaje.
-Textos de lectura plataforma APRENDO EN CASA. -Laptop - Sus casas.
-Cartulinas, papel bond, tijeras, plumones, colores. -Teléfonos celulares.
27 de mayo 2020