ECO ARTE

DESCRIPCION DEL PROYECTO:

Se trabaja para integrar la Ciencia y el Arte en la interpretacin del
medio ambiente.
El Proyecto se plantea desde la necesidad de conciliar dos mundos, dos
culturas , que se vienen desarrollando con escasos contactos entre
ellos: la Ciencia y el Arte. Y surge de la constatacin de que, para
abordar los graves problemas ambientales que vive la humanidad desde
un pensamiento complejo, se necesita contar no slo con visiones
cientficas rigurosas, absolutamente imprescindibles, sino tambin con un
plus de creatividad que ayude a imaginar escenarios futuros de vida
sostenible sobre el planeta.
Co mbinar el rigor de la ciencia con la capacidad innovador a, con la
imaginacin que proviene del arte, signifi ca plantear un verdadero reto
de integracin en la aventura del conocimiento, adentrarse en
interpretacin de la complejidad de nuestros sistemas de vida, avanzar
en una lnea prospectiva hacia nuevas formas de comprensin del
mundo no diseccionadoras, de carcter holstico
FUNDAMENTACION:
El ECOARTE se desarrolla, as, como un arte mestizo, nacido de la
bsqueda compartida en ambos territorios, que ofrece la ocasin
para mostrar la complementariedad de estas formas de
conocimiento. ARTE Y CIENCIA.
En los albores del siglo XXI, la preocupacin ambiental se concreta en
la bsqueda de modelos integrados de conocimiento, planeamiento y
gestin, que orienten a nuestras sociedades hacia una correcta
utilizacin de los recursos, basada en la sostenibilidad. La incorporacin
del pensamiento complejo a estos modelos es una condicin
indispensable, puesto que los viejos esquemas de interpretacin
reduccionista del mundo, y las estrategias de gestin sectorial

izadas, di seccionadoras, se han mostrado poco eficaces para dar cuenta de la

complejidad de los problemas ambientales y proponer soluciones en un mundo
global.
DIAGNOSTICO:

Es una de las ms recientes corrientes desarrolladas por el arte contemporneo,

caracterizado por la temtica expresada en las obras artsticas, relativa a la
defensa del medioambiente, exclusivamente a la defensa de la naturaleza y los
animales. Integrar la Ciencia con el Arte para lograr un discurso medioambiental.
Esta es la base del proyecto ECOARTE. Arte ambiental. Llamado ecolgico o eco
arte ,es el arte basado en el convencimiento de la fragilidad de la naturaleza y
busca generar acciones sobre una cultura consumista y destructora de nuestro
entorno actual. Concientizando de una forma creativa a nuestros jvenes en el
cuidado de este , convirtiendo a estos adolecente en embajadores de arte y el
medio ambiente.
OBJETIVOS GENERALES:

CONCIENTIZAR a los jovenes sobre la fragilidad del medio ambiente

buscando alternativas creativas de solucin .

Crear ciudadanos responsables y crticos en medio de una sociedad

materialista y consumista.

Promover la conciencia ecolgica. Crear conciencia reflexiva sobre el

dao contra nuestro medio ambiente.

Valoracin por el arte, la ciencia y el medio ambiente donde vivimos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Crear conciencia ecolgica.

Reciclar, Reutilizar y Reducir
Generar en los otros a travs del arte un pensamiento de reflexin con
respecto al medio ambiente.

FORTALECER LA COMUNICACIN DESDE TODOS LOS CAMPOS

POSIBLES.

DESAILORRAR LA CREATIVIDAD.

ACTIVIDADES:

Murales.

Pintura de mndalas (contenidos que se ensean: circulo cromtico,

simetra, indicadores de espacio, equilibrio, ritmo, movimiento, tensin,
textura, elementos bsicos del dibujo: punto, lnea y plano)

Intervencin del espacio.

Pintura de vanguardia: reproduccin y reformulacin de la obra de arte a
travs de diversos materiales (recreacin).

Tcnicas pictricas: impresionista, cubista y pop.

Collage.

Fotomontaje.

Introduccin a la escultura: estudios de cartn.

Introduccin al grabado: mono copias.

Dibujo : cnones , naturalezas muertas, paisaje e historieta.

CRONOGRA:
CRONOGRAMA
ETAPAS

MESES

ACTIVIDADES
-Pintura

de

(contenidos
ETAPA 1

MARZO
ABRIL

ensean:
cromtico,

que

se

circulo
simetra,

indicadores de espacio,
equilibrio,
movimiento,

mndalas

ritmo,
tensin,

textura, elementos
.
Despertar valores ticos, estticos e histricos, propios de
nuestra idiosincrasia provincial y nacional
Promover la investigacin y la experimentacin en el campo de las
Artes Plsticas y Visuales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
La enseanza de la educacin plstica y visual en esta etapa tendr
como fi nalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crtica las

imgenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades
plsticas, estticas y funcionales.
2. Apreciar los valores culturales y estticos, identificando,
interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de
la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservacin y
mejora.
3. Comprender las relaciones del lenguaje plstico y visual con otros
leguajes y elegir la frmula expresiva ms adecuada en funcin de las
necesidades de comunicacin.
4. Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje
plstico y visual y saber relacionarlas con otros mbitos de
conocimiento.

0. Utilizar el lenguaje plstico para representar emociones y sentimientos,

vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicacin, refl exin crtica y
respeto entre las personas.

5. Utilizar las diversas tcnicas plsticas y visuales y las Tecnologas

de la Informacin y la comunicacin para aplicarlas en las propias
creaciones.

6. Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la

perspectiva, las proporciones y la representacin de las cualidades de
las superficies y el detalle de manera que sean efi caces para la
comunicacin.

7. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente,

sobre el proceso de realizacin de un objeto partiendo de unos
objetivos prefijados y revisar y valorar, al fi nal de cada fase, el
estado de su consecucin.

8. Relacionarse con otras personas participando en actividades de

grupo con fl exibilidad y responsabilidad, favoreciendo el dilogo, la
colaboracin y la comunicacin.
METAS:

FORMAR SERES CRITICOS.

artstica le supone en su vida. Cada individuo, en cada momento diferente de su vida

establece unos criterios personales y nicos acerca de lo que le gusta o no en una
creacin catalogada como artstica. Estarnos por tanto en un terreno formativo en el
que los contenidos y procedimientos a desarrollar estn encuadrados dentro de la
subjetividad personal ms absoluta. Visto as resulta difcil establecer que se debe
ensear acerca del arte, y sobre todo, qu deben aprender nuestros adolescentes acerca
de lo que el arte es, y lo que va a suponer en su formacin personal para el futuro.
Aplicando un criterio cientfico procedimental, no parece idea descabellada mirar al
pasado y valorar lo que en su momento fueron las creaciones plsticas ms importantes
y lo que supusieron en la historia creativa de los pueblos y culturas que nos precedieron.
De esta manera, conociendo lo anterior, se puede valorar lo actual en mejores trminos.
Facilitar al alumnado una base cultural ayuda a mejorar la perspectiva de los estudiantes
acerca de lo que se ha considerado como obra de arte a lo largo del tiempo y permite
mejorar la visin personal sobre este apasionante debate. Es decir, el objetivo principal es
presentar los objetos culturales anteriores, valorarlos y conocerlos para luego poder
establecer las bases de la propia idea sobre qu es la creacin artstica, fundamentada
sobre una base de conocimientos lo ms firme posible.

DIAGNOSTICO:

En la actualidad hemos observado que los adultos han ido desprestigiando las
artes como un mero hecho de diversin sin darse cuenta que el arte es una
herramienta de comunicacin globalizada a travs de los aos. Por esto
buscamos inculcar en nuestros jvenes una nueva mirada critica del mundo
circundante y otra forma de hablar a travs de las diversas ramas que este les
ofrece como forma de ser escuchados.
OBJETIVOS GENERALES

Facilitar el conocimiento terico sobre las Artes Plsticas.

Proporcionar experiencias expresivas y creativas en el campo de la
plstica.

PRESENTACION:
ARTE
El arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto
realizado por el ser humano con una finalidad esttica o comunicativa,
mediante la cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visin del
mundo, mediante diversos recursos, como los plsticos, lingsticos,
sonoros o mixtos. El arte es un componente de la cultura, reflejando en su
concepcin los sustratos econmicos y sociales, y la transmisin de ideas
y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el
tiempo. Se suele considerar que con la aparicin del Horno sapiens el arte
tuvo en principio una funcin ritual, mgica o religiosa (arte paleoltico),
pero esa funcin cambi con la evolucin del ser humano, adquiriendo un
componente esttico y una funcin social, pedaggica, mercantil o simplemente
ornamental. El arte es considerado en si un campo de conocimiento en tanto
portador y productor de sentidos sociales y culturales que se expresan
en distintos formatos denominados LENGUAJES ARTISTICOS. El arte
tambin es un componente esencial para la educacin porque brinda al
alumno la posibilidad de adquirir habilidades, aumenta el la confianza en si
mismo, as como tambin de establecer conexiones entre las artes.
A partir de esta orientacin aportara como herramienta los ins trumentos,
en es te cas o sera VIO LIN y GUITARRA, ya que este sera el medio por
el cual trasmitiera el ARTE. En otro sentido nosotros como profesores
queremos que los jvenes puedan producir todo tipo de accin y no solo eso,

sino tambin buscamos que el alumno pueda desarrollar su propio potencial

artstico. Aqu les paso a contar un poco del instrumento.

EL VIOLIN:
El cuerpo del violn posee una forma abombada, con silueta estilizada
determinada por una curvatura superior e inferior con un estrechamiento a la
cintura en forma de C. Las tapas del violn se modelan con suaves curvas que
proporcionan la caracterstica de abovedado. Los aros, que van alrededor del
violn dando la silueta, son de poca altura, el mstil posee cierto ngulo de
inclinacin hacia atrs respecto al eje vertical, longitudinal y se remata por
un caracol llamado voluta. La estructura interna del violn la constituyen dos
elementos fundamentales en la produccin sonora del instrumento dados por la
barra armnica y el alma. La barra armnica corre a lo largo de la tapa justo
debajo de las cuerdas graves y el alma est ubicada justo debajo del pie
derecho del puente donde se ubican las cuerdas agudas.
LA GUITARRA:
Es un instrumento musical de cuerda pulsada, compuesto de una caja de madera,
un mstil sobre el que va adosado el diapasn o trastero, generalmente con un
agujero acstico en el centro de la tapa (boca), y seis cuerdas. Sobre el
diapasn van incrustados los trastes, que permiten las diferentes notas. Su
nombre especfico es guitarra clsica o guitarra espaola.
Es el instrumento ms utilizado en gneros como el blues, rock, metal y
flamenco, y bastante frecuente en cantautores. Tambin es utilizada en el
folclore de varios pases.
Algunos instrumentos de la familia de la guitarra son el cuatro, el
ukelele, el requinto, el charango y el guitarrn.
PROPOSITO: Objetivos Generales
Que el alumno desarrolle el sentido musical, en cuanto lo auditivo y motriz, para que
se ejecute con excelencia el instrumento.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
se iniciaran con el conocimiento del instrumento

conocern la posicin de ambos instrumentos

analizarn cada movimiento de ambas manos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Reconocimiento de sus partes

Ejercitacin en la mano derecha y la izquierda
Practica en el instrumento

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Goce en cada clase
Placer

Confianza con el profesor

A precio de la ma ter ia

Compromiso con las actividades

ACTIVIDADES:
P os icin, ligadura, ej erc ita cin
Los intervalos: la primera, la segunda, la tercera y cuarta

Escalas mayores y menores

Melodas, estudios y canciones populares

DURACIN DEL PROYECTO:

Descripcin o caracterizacin:
Tiempo: 1 ao
Cantidad de alumnos: de 10 a 15. En caso de que sean ms se
debera dividir
Para cumplir con los requisitos requiero de una permanencia del
80% de asistencia de los alumnos
Recursos materiales: Instrumento propio, f otocopias cuando se
requiera, Cuaderno pentagramado
EVALUACION:

 Cada mes para que alumno afiance los conocimientos adquiridos

Otra opcin sera una muestra a fin de ao

ARTE
El arte es sobre todo un estado del alma".
Marc Chagall

DESCRIPCION DEL PROYECTO:

La formacin artstica cubre un aspecto fundamental del desarrollo humano. Las
artes proporcionan un tipo de conocimiento especfico, que difcilmente se
puede obtener desde otras reas y / o disciplinas.
Por un lado se trata de conocer unos lenguajes que ofrecen a los jvenes nuevas
formas de expresin y comunicacin. Mediante este proyecto apuntamos a que
el adolecente conozca y explore sistemas simblicos diferentes al lenguaje verbal ,
no verbal y/ o escrito a travs de los cuales pueden desarrollar su creatividad y
dar forma a sus emociones y percepciones de la realidad. Por otro lado, el
conocimiento de esos lenguajes artsticos abre paso al descubrimiento y la
comprensin crtica del patrimonio y de la cultura visual, un enorme potencial de
riqueza que bajo la forma de obras artsticas y mensajes visuales, se puede
apreciar y comprender a travs del desarrollo de la sensibilidad y la percepcin
esttica.
Apuntamos adems a facilita en ellos un carcter globalizador del aprendizaje,
ya que favorece el trabajo integrado de distintas capacidades y habilidades y la
comprensin de contenidos de diversa naturaleza.

La Educacin plstica y visual tiene como finalidad desarrollar en el alumnado

capacidades perceptivas, expresivas y estticas a partir del conocimiento terico
y prctico de los lenguajes visuales para comprender la realidad, cada vez ms
configurada como un mundo de imgenes y objetos que se perciben a travs de
estmulos sensoriales de carcter visual y tctil. Al mismo tiempo, busca potenciar
el desarrollo de la imaginacin, la creatividad y la inteligencia emocional,
favorecer el razonamiento crtico ante la realidad plstica, visual y social, dotar
de las destrezas necesarias para usar los elementos plsticos como recursos
expresivos y predisponer al alumnado para el disfrute del entorno natural, social y
cultural

FUNDAMENTACION:
Abordar qu es el arte y cules son sus elementos fundamentales es tarea
compleja, con tantos matices y enfoques diferentes que probablemente cada

persona llegue a establecer sus propios valores acerca de lo que la creacin

RECURSOS MATERIALES:

Lpices de colores.
Crayones.
Acrlicos.
Oleos.
Oleos pastel y pastel a la tiza.
Papel de dibujo.
Papel obra.
Papel madera.
Lienzo.
Pincel chato ( de cerda y pelo).
Cola vinlica.
Temperas.
Lpices negros diferentes nmeros.
Borradores.
Sacapuntas.
Cinta de papel.
Cinta de embalar.
Fibrones indelebles negros y de colores.
Cartn gris ( el mas grueso)
Tizas de colores y blancas.
Tij er a s.
Polvo de tiza.
Hojas de dibujo n5 y 6.
RECURSOS HUMANOS:
METAS:

Elaborar una coleccin audiovisual de experiencias as como de

materiales y recursos especficos que puedan favorecer la formacin
inicial y permanente.

Involucrar a nuestros ciudadanos en las relaciones entre arte, educacin y

cultura.

Crear jvenes de buenas prcticas en educacin artstica, cultura y

ciudadana.

Actividades:

Murales
Mndalas con elementos reciclados
Construcciones tridimensionales
n Cartn
n Objetos encontrados
Estudios de cartn
Figuras de diversos materiales
Masas caseras

Trabajos artsticos que formen la conservacin del medio ambiente y

nuestro espacio institucional
n

Cestos creativos (diferentes residuos)

Accin potica

Juguetes creativos (construccin)

Atrapa sueos
Tintura natural

CRONOGRAMA
ETAPAS

ACTIVIDADES

MESES

ETAPA 1

elementos reciclados

MARZO

ABRIL

MAYO

Mndalas con

Construcciones
tridimensionales

Cartn

Objetos
encontrados

ETAPA 2

JUNIO
JULIO
AGOSTO

Instalaciones

Murales
Estudios de cartn
Figuras de diversos
materiales

Masas caseras

ETAPA 3

SEPTIEMBRE
Trabajos
artsticos
que
formen
la
conservacin del medio
ambiente
y
nuestro
espacio institucional
Cestos
creativos
(diferentes
Accin potica
Juguetes creativos
(construccin)
Atrapa sueos
Tintura natural

OCTUBRE

NOVIEMBRE
DICIEMBRE

EVALUACION:
Seguimiento por etapa. Muestra y/o exposicin.

RECURSOS MATERIALES:

Pistola encoladora
>

Silicona en barra transparente y de color.

>

Pegamento universal.

>

Tan z a.

>

Hilos(varios)

>

Cinta de papel

>

Cinta scoch.

>

Esmaltes sintticos.

>

Tiner o aguarrs.

>

Bar n iz.

>

Pinceles de cerda.( 2,4,5,6,8,10)

>

Trinchet a.
>

Cola vinlica.

>

Fibrones indelebles.

>

Enduido.

>

Esptulas.

Tijeras.

> Car t ul inas.

RECURSOS HUMANOS: conjunto de talleristas, coordinadora y tallerista involucrado del C.A.J N
9, articulado con docentes del colegio secundario banda.
MAYO

bsicos del dibujo:

punto, lnea y plano)
- Collage.

JUNIO
-Fotomontaje.
Ira parte

-Pintura de vanguardia:
reproduccin y
JUNIO
ETAPA 2

2da parte

reformulacin de la
obra de arte a travs
de
diversos
materiales(recreacin
).

JULIO

-Tcnicas pictricas:
impresionista, cubista y

AGOSTO

pop.
- Dibujo : cnones,
naturalezas

SEPTIEMBRE

muertas, paisaje e
historieta.

lra parte
SEPTIEMBRE

-MANDALAS.
-Introduccin a la
escultura: estudios

2 da parte
:

ETAPA 3

de
cartn.
-Introduccin al
grabado:

OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

mono copias.
-Ridi mail. (dadasmo)
-Intervencin del

EVALUACION:
Seg uimi ento por etap a.
Mu estra y/o exp osi cin.
EVALUACION:

Seguimiento por etapa.

Muestra y/o exposicin.

BREVE DESCRIPCION:
El Colegio del Sesquicentenario N 6 fue fundado el 14de Abril de 1966 y
durante ei ao 2015 y 2016 el colegio se presta a celebrar los 50 aos , es
decir sus maravillosas Bodas de Oro y nuestra organizacin en estudio :la
asociacin cooperadora del Colegio del Sesquicentenario N6 se proyecta en
actividades para celebrar este gran evento, que sin duda contribuir a fortalecer
la identidad institucional, crear entre sus miembros lazos de confraternidad,
unin y responsabilidad,
FUNDAMENTACION
La Asociacin Cooperadora del Colegio del Sesquicentenario N 6 est
conformada jurdicamente con un nmero de registro N 0034 y posee
alrededor de 800 socios, la comisin directiva est integrada por 8 miembros ,
pero ante el anlisis realizado en el mapeo territorial durante la Diplomatura de
Pedagoga y Educacin Social.
Al implementar la Tecnica de Mapeo Socioterrtorial, se pudo diagnosticar la

Escasa participacin e inters de los miembros de la Asociacin Cooperadora,

traducindose en las pocas actividades que se programaban desde la misma,
siendo afectada en primera instancia la escuela, teniendo en
cuenta la

importante colaboracin que brindan no solo desde lo econmico

sino tambin desde los emocional impulsando el compromiso y sentimiento

de pertenencia de los padres (protagonistas).
Para ello es necesario realizar importantes cambios en la institucin, aunque
tambin son imprescindibles cambios culturales y sociales que hagan posible
una participacin consciente y realmente democrtica en la que estn
involucr a dos todos los miembros de !a comunidad educativa.

En esta instancia en el ejercicio del rol de Educadores Sociales permitir

delinear lneas de accin que puedan fortalecer la participacin no solo de la
comisin directiva sino tambin la del resto de sus miembros en conjunto con
otras organizaciones que contribuirn a llevar adelante este proyecto.

Estas acciones de acompaamiento y de sostenimiento de procesos objetivo

que tienen como fin provocar el encuentro con unos contenidos culturales, con
otros sujetos o con un lugar (Garca Molina, J).

OBJETIVO GENERAL

Fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad educativa donde la

Asociacin Cooperadora del Colegio del Sesquicentenario N 6
pertenece a travs la participacin activa de sus miembros en las
acciones programadas para celebrar las bodas de oro de la nstitucion.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Delinear acciones a fin de celebrar las bodas de oro del colegio


Fomentar la participacin de los miembros de la comisin
cooperadora

Realizar eventos que permitan recaudar fondos que solventen gastos de

las bodas de oro
Convocar a ex alumnos, familias de la comunidad , organizaciones
sociales a participar de las actividades celebratorias

METAS DEL PROYECTO:

Diagramar actividades a fin de celebrar las bodas de oro del Colegio

Establecer equipos de trabajo a fin de organizar los actos celebratorios

que estarn a cargo de la Asociacin Cooperadora

ACTIVIDADES

MESES
Marzo

Reunin

de

la

Asociacin

Cooperadora con las autoridades

del Colegio para organizar actos
celebratorios por las bodas de oro y
formar comisiones de trabajo.

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agos

Sep

Oct

Nov

Dic

Distribucin de tareas y acuerdos

sobre los beneficios a realizar

Elaboracin
de una revista de
inters comunitario a cargo de la

comisin de prensa

Realizacin de una maratn con la

participacin

de

toda

la

comunidad educativa

Pintura de murales alegricos en la

escuela y en zonas aledaas a

la misma alusivas a la fecha.

Caminatas por la costanera de los
a l u m n o s a l fi n a l i z a r m a t e a d a
comunitaria
Acto Celebratorio.

Cena de agasajo.
Convocatoria

de

todos

1X

los

integrantes de la comisin directiva

para realizar el informe de todas las
acciones

realizadas

durante las

distintas

actividades .Memoria

balance

Socializacin de la informacin

LOCALIZACIN FSICA

Colegio del Sesquicentenario N 6 ubicado en Martin Miguel de Gemes N"

515 B Sector el Alto de la ciudad de las Termas de Rio Hondo. Provincia de
Santiago del Estero -

ACCIONES Y ACTIVIDADES'

Reunin de la Asociacin Cooperadora con las autoridades del Colegio para

organizar actos celebratorios por las bodas de oro y formar comisiones de
trabajo
Distribucin de tareas y acuerdos sobre los beneficios a realizar
Elaboracin de una revista de inters comunitario a cargo de la comisin de
prensa
Realizacin de una maratn con la participacin de toda la comunidad
educativa

Pintura de murales alegricos en la escuela y en zonas aledaas a la misma

alusivas a la fecha
Caminatas por la costanera de los alumnos al finalizar mateada comunitaria
Acto celebratorio

Convocatoria de todos los integrantes de la comisin directiva para realizar el

informe de todas las acciones realizadas durante las distintas actividades
.Memoria y balance

DESTINATARIOS Y/0 PARTICIPANTES DEL PROYECTO:

Miembros de la Asociacin cooperadora del Colegio del

Sesquicentenario N 6
Personal Directivo , Docentes, administrativos y de maestranzas del
Colegio
Comunidad educativa general del colegio sesquicentenario N6

RECURSOS HUMANOS

Directivos , Docente, administrativos

Pad re s.

Perso n al n o docente.

RECURSOS MATERIALES:
Material, mobiliario, papelera para ornamentacin etc.

RECURSOS FINANCIEROS:
Las actividades previstas se financiaran mediante la Organizacin de
eventos para recaudacin de fondos.

INSTITUCIONES CON LAS QUE SE TRABAJ EN RED PARA LAS BODAS

DE ORO
Son diversas las instituciones con las que se trabajara en la concrecin del
proyecto sobre todo con los programas internos de la institucin como C AJ, Pi.
etc., desde afuera la Polica Comunitaria que contribuir a la seguridad de las
distintos eventos., tambin se prev la contribucin de distintos organismos
como el consejo deliberante.