EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5

I. DATOS GENERALES:
1.1. Título “Superamos en sana convivencia las dificultades en las habilidades comunicativas y matemáticas.”
1.2. Área curricular: Arte y Cultura
1.3. Medio: Presencial , Web
1.4. Fecha: Del 03 - 08 al 13-10 del 2023.
1.5. Grado: 3° “A”, “B”.
1.6. Docentes: Felipe Jave Gutiérrez
2. ESTANDAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS (propósito de aprendizaje)
2.1 ESTANDAR APRECIACION ARTISTICA.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los
producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas.
Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes
maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza
de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones
específicas.
2.2 ESTANDAR CREA PROYECTOS
.Crea proyectos artístico individuales que representan y comunican ideas e intenciones específicas.
Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y
comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica,
diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorporar influencias de su propia cultura y de otra.
Registra las etapas de sus proceso de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus intenciones.
Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el
público al que se dirige.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
(El más relevante)
Aprecia de manera crítica .Percibe manifestaciones Artístico-Culturales. . Describe de qué manera los elementos y principios códigos de
manifestaciones artístico-culturales.
una manifestación artístico-cultural son utilizados para para
. Contextualiza las manifestaciones Artístico-Culturales. comunicar mensajes, ideas y sentimientos.
. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones . Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a
artístico-culturales. partir de información y las relaciones que estableció entre las
manifestaciones artístico-culturales y los contextos en que se
producen o presentan.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos . Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar
sus posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de
utilizar materiales, herramientas y técnicas para obtener diversos
efectos.

. Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo

. Explora y experimenta los lenguajes del arte.
. Aplica procesos creativos.
. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
ejecuta incorporando elementos de los lenguajes artístico para
comunicar sus ideas con mayor claridad.
. Reflexiona con sus pares y evalúa las cualidades estéticas y el
manejo del lenguaje de las artes en sus creaciones y reconoce su

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA ¿Qué haremos?
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IE. Santo Domingo de Guzmán, presentan dificultades en la
resolución de problemas debido al desconocimiento de los principios matemáticos y físicos,
así como de las estrategias necesarias para poder dar solución a los problemas
planteados. Ante esta problemática se hace necesario recrear a través de diversas
estrategias los principios matemáticos y físico, con la finalidad de buscar el logro de las
competencias de acuerdo a su grado.
Por lo tanto ¿ de qué manera el arte ( pintura ) puede fortalecer los principios matemáticos
en la solución de problemas que surgen desde su entorno familiar y educativo?.
rol en el proceso creativo.
. Investiga las similitudes y diferencias en el estilo ,los temas,
las intenciones y las cualidades estéticas de manifestaciones
artístico-culturales de diversos contextos y épocas. Discute
sobre la construcción de las artes y de los artistas de la
sociedad.
. Explica el significado de una manifestación artístico-cultural a
partir de criterios propios e información recabada. Opina el
impacto de esta manifestación en sí mismo y en la audiencia.
RETO
. Aprecia manifestaciones artístico-culturales describiendo
las características fundamentales del arte.
Selecciona los elementos, materiales, herramientas del
arte y explora con ellos en el propósito de plasmar una
historieta referente a la buena convivencia.
 4.- PROPÓSITO Y ACTIVIDADES
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PROPOSITO.
Realizar una lámina referente a manifestación culturales de su localidad..
Actividad N°1
Describe manifestación artística cultural de su comunidad , relacionado
a sana o buena convivencia.”
Describe manifestación cultural de su localidad.
Actividad N° 2
“Planifica la realización de dibujo de una manifestación cultural de su
localidad.
Planifica la realización de su dibujo referente a una manifestación cultural
de su localidad.
Actividad N° 3
“Experimentamos con material de pintura convencional”
Experimenta con material de pintura convencional.
Actividad N° 4
“Pinta con material convencional su propuesta artística”.
Aplica el color que ha experimentado o ha investigado a su boceto.
Actividad N° 5 Medita de forma critica su producción artística.
Reflexiona de su trabajo realizado.
BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
.Lectura e interpretación de la situación significativa.
.Leen información relevante sobre cultura. Concepto, característica, elementos.
- La proporción: concepto, serie.
- Reflexión crítica a través de preguntas de la manifestación artística apreciada.
. Aprecia manifestación artística de su localidad.
. Elabora un plan para el dibujo de su manifestación artística.
.Explora con el lápiz grafito.
. Manipula el lápiz grafito en la realización de su dibujo.
. Elabora un plan para el pintado de su dibujo.
. Explora con el lápiz de color realizando combinaciones con los colores: primarios,
secundarios, complementarios, blanco y negro.
. Manipula el lápiz de color en el pintado de su boceto.
. Aplica la técnica del color en el pintado de su dibujo.
. Explica el mensaje que manifiesta en su expresión artística.
. Reflexiona de su producción artística, plantándose cambios en la mejora de su
producción.
5.- EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS de EVALUACION (a partir de estándares y

desempeños)
PRODUCTO
Pintura de referente a manifestación cultural de su localidad. . Describe las cualidades estéticas de una manifestación artística.
Actividad N° 1:
Describe manifestación artística cultural de su comunidad , relacionado a . Expresa sobre el posible significado de la expresión artística.
sana o buena convivencia.”
Descripción de manifestación artística de su comunidad.
Actividad N° 2 : . Establece relación entre las imágenes, que aprecia con su contexto.
“Planifica la realización de dibujo de una manifestación cultural de su
localidad. . Elabora un plan para realizar el dibujo de su manifestación artística.
Dibujo de la manifestación cultural elegida . . Explora y experimenta con el lápiz grafito la realización de su boceto.
Actividad N° 3:
Experimentamos con material de pintura convencional”
Experimenta con material de pintura convencional. . Elabora un plan para el pintado de su dibujo.
Actividad N° 4 . Explora con los pigmentos convencionales el pintado de su boceto.
Pintura de su propuesta artística.
Actividad N° 5. . Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Reflexiona de manera crítica manifestación artística.
Reflexión de su propuesta artística. . Reflexiona críticamente de su expresión artística .

6.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑO

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas.
Gestiona información del entorno virtual
Organiza estrategias, procedimientos y
recursos para alcanzar sus metas de
aprendizaje para lo cual establece un orden
y una prioridad y considera su ritmo de
aprendizaje.
Clasifica información de diversas fuentes y
entornos teniendo en cuenta la pertinencia
 y exactitud del contenido reconociendo los
derechos de autor.

7.- ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Búsqueda de la Exelencia

Valor Superación personal
Actitud Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las sircunstancias
Conducta Del docente: Guía, orienta, intermediario de los saberes de los estudiantes con relación a los elementos plásticos y su
composición .
observable
• Del estudiante: Son flexibles, creativos y versátiles en aras de su superación.

8.- EJES INTEGRADORES REGIONALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR (ES) ACTITUDES

SALUD Y BIENESTAR Solidaridad a la
prevención de la
pandemia
IDENTIDAD REGIONAL Respeto a la identidad
cultural.
AMBIENTE Y GESTION DE Solidaridad planetaria y
RIESGO equidad
intergeneracional
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes
y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de
lo estudiantes.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

9.- RECURSOS Y MATERIALES ¿Qué necesitamos?

 Manifestación artística, impresiones, materia de pintura, soporte.
10.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Orientación en la mejora de sus trabajos.
DOCENTE: FELIPE S. JAVE GUTIÉRREZ