DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL ACOMAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA SANTA LUCIA
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

6° EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“ARTE PARA REFLEXIONAR SOBRE EL VOTO RESPONSABLE E INFORMADO ”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 1.1. UGEL : ACOMAYO
1.2 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SANTA LUCIA”
1.3 1.3. DIRECTOR :
1.4 1.4. ÁREA : ARTE Y CULTURA.
1.5 1.5. CICLO : VII
1.6 1.6. GRADO / SECCIÓN : QUINTO A
1.7. DOCENTES RESPONSABLES : PRESENTACION QUISPE GAYONA.
1.8. DURACION : Del 5 al 30 setiembre del 2022.
II.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
En nuestro país, estamos muy cerca de que se realicen las elecciones municipales y regionales 2022,
y creemos que es una oportunidad para reflexionar con nuestras familias y comunidad sobre la
importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad cultural, las distintas formas de
organización, entre otros aspectos, a pesar de la incertidumbre que vivimos producto de las diferentes
problemáticas que afectan la convivencia en la diversidad.
Si bien en nuestras comunidades están trabajando en el fortalecimiento y formación de
organizaciones, y en la revalorización de nuestras lenguas y culturas, sabemos que aun podemos seguir
mejorando mucho más. Observamos que en los espacios y escenarios de nuestro entorno hay muchas
ciudadanas y ciudadanos que demuestran desinterés en la participación activa y democrática en la vida
diaria, para ellos participar significa solo ir a votar para que no les pongan multa. Dicen que su voto
siempre lo deciden a último momento, porque, al final, sin importar por quiénes voten, los problemas
económicos, políticos y sociales serán los mismos. Frente a esta situación, todos los ciudadanos
debemos reflexionar y participar de forma activa y responsable en dicho proceso; Por tanto, nos
planteamos las siguientes preguntas. ¿Cómo las y los adolescentes podemos despertar el interés y generar
compromiso en nuestra familia y comunidad por participar activamente en las elecciones y decidir su voto
responsable? Y ¿Cómo futuros votantes, nos proponemos realizar un proyecto artístico que contribuya a
lograrlo un voto informado? ¿te quieres unir al
proyecto?..........................................................................................................

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES

- Aprecia de manera El propósito de esta experiencia es Propiciar compromiso en nuestra familia y

crítica manifestaciones
artístico-culturales.
- Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
EVIDENCIAS
comunidad por participar activamente en las elecciones y decidir su voto a
conciencia desde la Apreciación de manifestaciones artístico-culturales y Crear
mensajes que contribuyan a generar reflexión en nuestras familias y en nuestro
centro poblado Santa Lucia, sobre la responsable participación ciudadana en estas
elecciones municipales y regionales 2022. Por medio de afiches publicitarios.
- Escribe un Texto donde explica la importancia de participar activamente en las
 elecciones y emitir un voto responsable e informado.
- Elaborar un afiche publicitario u otro formato grafico que contenga mensajes
relacionados al voto informado, usando los diversos recursos del lenguaje artístico.
Estándar para el ciclo VII
1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales, cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y
códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que
existen diferentes maneras de interpretarlas según los referentes socioculturales de las personas que las aprecian.
Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico culturales
contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos.
Integra la información recogida y describe cómo una manifestación artístico cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la
eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios
sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre aquellos que las observan o experimentan.

DESEMPEÑOS PRECISADOS CAPACIDADES EVIDENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES

- Describe los efectos que Los estudiantes - Describe los efectos que Actividad 1: Apreciamos
tienen los elementos, principios - Percibe observan una serie tienen los elementos, manifestaciones artístico-
y códigos asociados a los de afiches, murales principios y códigos
manifestaciones culturales que promuevan
afiches publicitarios sobre la y analizan cómo se asociados a los afiches
artístico – voto responsable.
audiencia. usan los principios publicitarios sobre la
culturales. DEL 05 AL 09 DE SETIEMBRE.
- Obtiene y selecciona de contraste audiencia.
información sobre cómo los (colores y textura) - Obtiene y selecciona En esta actividad, las
cambios sociales y tecnológicos reconociendo las información sobre cómo estudiantes y los estudiantes
afectan la producción artistica peculiaridades del los cambios sociales y aprecian y reconocen las
de afiches publicitarios la mensaje tecnológicos afectan la
difusión y el consumo de producción artística de
diversas manifestaciones
Distingue los
manifestaciones artístico – Contextualiza contextos en que afiches publicitarios la artístico-culturales que tratan
culturales a lo largo de la manifestaciones se produjeron las difusión y el consumo de sobre las elecciones
historia. artístico – distintas manifestaciones artístico municipales y regionales, para
Explica las intenciones del culturales. manifestaciones –culturales a lo largo de la promover el voto responsable
artista basándose en los artístico culturales historia.
e informado. Mediante un
elementos, los principios y el y relaciona con su Explica las intenciones
contexto en que fue creada su del artista basándose en texto de análisis crítico,
estilo o modo de
afiche publicitario. los elementos, los
- Reflexiona producción.
principios y el contexto en
creativa y explica y se plantea que fue creada su afiche
críticamente sus intenciones publicitario.
sobre sobre los
manifestaciones significados e
artístico – intensiones de las
culturales. cualidades
estéticas de las
manifestaciones
artístico culturales.
Estándar para el ciclo VI
2.- COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas.
- Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan o comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su
realidad y audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para
lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios convencionales y no convencionales, materiales y técnicas de
acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos para concretizar
sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística.
Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad de
referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toma decisiones al combinar y manipular
los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos .
Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa sus presentaciones de
acuerdo al público. Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.
DESEMPEÑOS PRECISADOS CAPACIDADES EVIDENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
Utiliza y combina de diferentes - Explora y Elabora bosquejos Utiliza y combina de ACTIVIDAD 2: Tiempo de
maneras elementos, medios, experimenta de afiches diferentes maneras exploración
herramientas y técnicas los lenguajes publicitarios elementos, medios,
DEL 12 AL 16 DE SETIEMBRE
convencionales y no de las artes. explorando las herramientas y técnicas En esta actividad, las y los
convencionales para potenciar posibilidades convencionales y no
sus intenciones comunicativas o expresivas de convencionales para estudiantes Analizan los
expresivas de sus afiches para diferentes líneas potenciar sus intenciones afiches de campaña electoral.
enriquecer sus formas de colores, formas, comunicativas o
Exploran al relaciona las
representación. símbolos y códigos. expresivas de sus afiches
para enriquecer sus imágenes con el texto, el
- Aplica Planifica su
- Elabora y ejecuta un plan formas de representación. contraste de color en las
procesos de proyecto afiches
para desarrollar un afiche creación. publicitarios sobre imágenes, la fuente
publicitario interdisciplinario las elecciones - Elabora y ejecuta un tipográfica empleada.
que brinde soluciones municipales plan para desarrollar un Reflexionan sobre la imagen
innovadoras para resolver incorporando afiche publicitario que se transmite y los que son
problemas planteados interdisciplinario que
elementos de los necesarios para el reto
colectivamente. Recoge brinde soluciones
lenguajes artísticos planteado. Finalmente
información relevante y de innovadoras para resolver
en su afiche. elabora un mensaje.
diversas fuentes con un problemas planteados
propósito específico. colectivamente. Recoge a partir de las apreciaciones
Describe las información relevante y de manifestaciones artístico
fuentes de su de diversas fuentes con un
- Mantiene un registro visual o culturales.
escrito de los procesos usados creación artística y propósito específico.
- Evalúa y evalúa su proyecto, ACTIVIDAD 3 : Elaboramos
para crear sus proyectos
(afiches). Asume diferentes comunica sus el manejo de las - Mantiene un registro
nuestro proyecto artístico
roles en la organización y la procesos y herramientas y visual o escrito de los afiches informativos.
presentación de sus proyectos proyectos. técnicas, y su rol procesos usados para DEL 19 AL 23 SETIEMBRE
tomando en cuenta sus en el proceso crear sus proyectos En esta actividad, las
propósitos, el público al que se creativo por medio (afiches). Asume estudiantes y los estudiantes
dirige y el contexto, para de exposiciones de diferentes roles en la planifican su proyecto,
potenciar el efecto que espera arte en distintos organización y la
generar. presentación de sus Investiga fuentes y recursos
momentos.
proyectos tomando en para incorporar algunas
cuenta sus propósitos, el características culturales de
público al que se dirige y su comunidad y crean un
el contexto, para potenciar mensaje con intenciones de
el efecto que espera
generar reflexiones acerca del
generar.
voto informado y
responsable, finalmente
elaboran un mensaje gráfico.
ACTIVIDAD 4: Reflexionamos
y evaluamos nuestros
afiches.
DEL 26 AL 30 DE SETIEMBRE
En esta última actividad los
estudiantes Revisan el
proceso creativo en función
del mensaje y reflexionan a
partir del análisis del proceso
creativo para mejorar sus
proyectos

IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos
Se desenvuelve en Personaliza entornos
que respondan a consignas y necesidades de investigación o
los entornos virtuales.
tareas escolares, y resume la información en un documento con
virtuales generados
pertinencia y considerando la autoría.
por las TIC.
.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
Gestiona su Define metas de
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje de aprendizaje
habilidades, limitaciones personales
manera autónoma
y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de
 manera reflexiva.

V.- ENFOQUE TRANSVERSAL

COMPETENCIA VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

Libertad y Los docentes y estudiantes asumen la Disposición a elegir de manera
ENFOQUE DE
DERECHO. responsabilidad voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.

VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (rubrica)

CRITERIOS COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES.

capacidades En Inicio (D) En Proceso (B) Logro Esperado (A) Logro Destacado (AD)
Describe muy pocos Describe determinados Describe los efectos que Describe críticamente los
- Percibe efectos que tienen los efectos que tienen los tienen los elementos, efectos que tienen los
manifestacione elementos, principios y elementos, principios y principios y códigos elementos, principios y
s artístico – códigos asociados a los códigos asociados a los asociados a los afiches códigos asociados a los
afiches publicitarios sobre afiches publicitarios sobre publicitarios sobre la afiches publicitarios sobre
culturales. la audiencia. la audiencia. audiencia. la audiencia .

- Contextualiza - Obtiene poca - Obtiene y selecciona - Obtiene y selecciona - Obtiene y selecciona

información sobre cómo poca información sobre información sobre cómo informaciones relevantes
manifestacione los cambios sociales y cómo los cambios sociales los cambios sociales y sobre cómo los cambios
s artístico – tecnológicos afectan la y tecnológicos afectan la tecnológicos afectan la sociales y tecnológicos
culturales. producción artística de producción artística de producción artística de afectan la producción
afiches publicitarios la afiches publicitarios la afiches publicitarios la artística de afiches
difusión difusión y el consumo de difusión y el consumo de publicitarios la difusión y
manifestaciones artístico – manifestaciones artístico – el consumo de
culturales a lo largo de la culturales a lo largo de la manifestaciones artístico –
historia. historia. culturales a lo largo de la
historia.
- Reflexiona Explica con mucha Explica algunas Explica las intenciones del Explica detalladamente las
creativa y dificultad algunas intenciones del artista artista basándose en los intenciones del artista
intenciones del artista basándose en los elementos, los principios y basándose en los
críticamente
basándose en los elementos, los principios y el contexto en que fue elementos, los principios y
sobre elementos, los principios y el contexto en que fue creada su afiche el contexto en que fue
manifestaciones el contexto en que fue creada su afiche publicitario. creada su afiche
artístico – creada su afiche publicitario. publicitario.
culturales publicitario.
CRITERIOS
capacidades COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

Utiliza de mínimas Utiliza y combina de pocas Utiliza y combina de Utiliza y combina de

maneras elementos, maneras los elementos, diferentes maneras diferentes maneras
medios, herramientas y medios, herramientas y elementos, medios, elementos, medios,
técnicas convencionales y técnicas convencionales y herramientas y técnicas herramientas y técnicas
no convencionales para no convencionales para convencionales y no convencionales y no
Explora y potenciar sus intenciones potenciar sus intenciones convencionales para convencionales para
experimenta los comunicativas o comunicativas o expresivas potenciar sus intenciones potenciar sus intenciones
expresivas de sus afiches . de sus afiches para comunicativas o expresivas comunicativas o expresivas
lenguajes enriquecer sus formas de de sus afiches para de sus afiches para
artísticos. representación. enriquecer sus formas de enriquecer sus formas de
representación. representación y las
publica en redes sociales.
 - Elabora con dificultad un - Elabora y ejecuta - Elabora y ejecuta un plan - Elabora y ejecuta un plan
plan para desarrollar un regularmente un plan para para desarrollar un afiche consistente para
afiche publicitario desarrollar un afiche publicitario desarrollar un afiche
interdisciplinario que publicitario interdisciplinario que publicitario
brinde soluciones interdisciplinario que brinde soluciones interdisciplinario que
Aplica procesos innovadoras para resolver brinde soluciones innovadoras para resolver brinde soluciones
creativos problemas planteados innovadoras para resolver problemas planteados innovadoras para resolver
colectivamente y no problemas planteados colectivamente. Recoge problemas planteados
Recoge información colectivamente. Recoge información relevante y de colectivamente. Recoge
relevante y de diversas información relevante y de diversas fuentes con un información relevante y de
fuentes con un propósito diversas fuentes con un propósito específico. diversas fuentes con un
específico. propósito específico. propósito específico.
- Mantiene un mínimo - Mantiene un registro - Mantiene un registro - Mantiene un excelente
registro visual de los visual de los procesos visual o escrito de los registro visual o escrito
procesos usados para usados para crear sus procesos usados para de los procesos usados
crear sus proyectos proyectos (afiches). crear sus proyectos para crear sus proyectos
Evalúa y (afiches). Y no Asume Asume algunos roles en (afiches). Asume (afiches). Asume
diferentes roles en la la organización y la diferentes roles en la diferentes roles en la
comunica sus organización y la presentación de sus organización y la organización y la
procesos y presentación de sus proyectos tomando en presentación de sus presentación de sus
proyectos proyectos tomando en cuenta sus propósitos, proyectos tomando en proyectos tomando en
cuenta sus propósitos, el público al que se cuenta sus propósitos, cuenta sus propósitos,
el público al que se dirige y el contexto, el público al que se el público al que se
dirige. para potenciar el efecto dirige y el contexto, dirige y el contexto,
que espera generar. para potenciar el efecto para potenciar el efecto
que espera generar. que espera generar.
 1° ACTIVIDAD: Apreciamos manifestaciones artístico-
culturales que promuevan el voto responsable.

Observando que en los espacios y escenarios de nuestro entorno hay muchas ciudadanas y ciudadanos
que demuestran desinterés en la participación activa y democrática en la vida diaria, para ellos
participar significa solo ir a votar para que no les pongan multa. Dicen que su voto siempre lo deciden a
último momento, porque, al final, sin importar por quiénes voten, los problemas económicos, políticos
y sociales serán los mismos. En esta actividad, apreciaremos manifestaciones artístico-culturales que propician
el voto responsable en estas elecciones municipales.
RETO: Escribe un Texto donde explica la importancia de participar activamente en las elecciones y emitir un
voto responsable e informado
LEE Y RESPONDE DESDE TU EXPERIENCIA:
¿Qué es el voto responsable e informado?
.............................................................................................................................................................................................
...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
....
¿Qué manifestación artístico-cultural que tratan sobre las elecciones municipales?
..............................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…….

1° Observa la imagen atentamente.

 Luego de observar la imagen, reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué figura puedes identificar?.................................................................................................................................

¿Qué sonidos te puedes imaginar escuchar cuando observas la
imagen?.........................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué impresión te causa la imagen? ………………. ……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cómo se relaciona la imagen con las elecciones?...................................................................................................
¿Por qué es importante fomentar la participar activamente en las elecciones y decidir su voto a
conciencia?....................................................................................................……………………………………………………………
¿Qué colores puedes relacionar a la imagen?...............................................................................................................

2.- Toda manifestación artístico-cultural es elaborada a partir de un contexto social y

cultural determinado. Ahora, apreciemos algunas representaciones artístico culturales
que fomenten la participar activamente en las elecciones y decidir su voto a conciencia en
nuestra comunidad.

Es
ta campaña “Tu voto decide” es con el objetivo de sensibilizar a los ciudadanos sobre la importancia de conocer bien a los
candidatos y candidatas que postulan en las Elecciones Regionales y Municipales 2022 (ERM 2022), de tal forma que
emitan un voto consciente, responsable e informado.
Este esfuerzo educativo del JNE estará dirigido a la población joven y adulta de todo el país que ejercerá su voto en los
próximos comicios subnacionales. Busca concientizar al electorado sobre la importancia de informarse antes de elegir a
sus autoridades regionales y municipales para los próximos cuatro años. 
La campaña se desarrollará entre el 16 de setiembre y el 1 de octubre, y tendrá presencia en medios radiales de Lima y
provincias. Igualmente, dispondrá de pautas en plataformas digitales de gran alcance para llegar de la mejor manera al
público objetivo, según lo establece la Ley que regula la publicidad estatal. 
Se ha priorizado a medios radiales y digitales, plataformas que permitirán transmitir los mensajes de sensibilización para
que el elector se motive a buscar  más y mejor información sobre el candidato aspirante a ser autoridad de su comunidad. 
En cuanto a la radio, se consideró porque es el segundo medio de comunicación más consumido en el país. Además, tiene
una mayor cercanía a la población y llega a más lugares de nuestro territorio. 
Asimismo, el Internet es un canal interactivo que permite utilizar diferentes formatos para interactuar con los navegantes.
Para este medio de comunicación se empleará audio, video, gráficas y animaciones. Asimismo, una influencer transmitirá
el mensaje para amplificarlo en las redes sociales llegando al público más joven. 
Esta campaña es promovida por la Dirección de Comunicaciones e Imagen del JNE, dado que es la unidad encargada de
formular, implementar y evaluar los planes, estrategias y productos de comunicación. Además, es la responsable de
elaborar el Plan de Estrategia Publicitaria del JNE para la difusión de publicidad en medios de comunicación.

PROPAGANDA Y PUBLICIDAD:

“La propaganda propaganda propaganda no difiere en esencia de la publicidad publicidad publicidad, concepto
éste último que supone dar a conocer algo, publicarlo, una forma de propagarlo con la finalidad de estimular la
demanda de bienes y servicios. La propaganda electoral La propaganda electoral La propaganda electoral no es
otra cosa que publicid publicidad política, que inspirada en el sistema norteamericano, tiende a extenderse a la
mayor parte de las naciones capitalistas y aunque el producto que se busca vender no es otra cosa que un
candidato, un programa o unas ideas, las técnicas utilizadas son las mismas de las ventas de mercancías, en las
cuales se utilizan “slogan de fuerte impacto emocional, que en nada difieren de la promoción de un cosmético o
una bebida”

FORMAS Y MODALIDADES DE HACER PROPAGANDA

- Exhibir letreros.
• Instalar altoparlantes.
• Hacer propaganda en medios de comunicación y en carteles ubicados en sitios determinados por las
municipalidades.

• Distribuir: boletines, folletos, afiches, posters, volantes, camisetas, calendarios, llaveros, lapiceros u otros
objetos similares.
Escucha con atención https://fb.watch/ftTT7MYqhB/

Escucha con atención https://fb.watch/ftV1Q1Wmfn/

¿CÓMO PUEDO EJERCER UN VOTO RESPONSABLE?  

1. Haz la diferencia: votar es muy valioso y puede hacer la diferencia en una elección, muestra
una tendencia y expresa tu opinión. 
2. Elige a conciencia: escoger representantes honestos, confiables y que representen tus
 principios, debe ser la premisa si quieres votar de manera responsable. 
3. Participa activamente: votar representa una responsabilidad muy grande, recuerda que los
candidatos que elijas van a representarte durante los próximos cuatro años.    
4. Ejerce tu derecho: participar en la democracia es definitivo para el futuro del país, no dejes
de lado la oportunidad que tienes de expresar tu opinión. 
5. Sé un ejemplo para los demás: ejercer tu derecho debe ser un motivo de orgullo. Comparte
con tu familia, amigos y allegados que utilizaste tu derecho al voto y motiva a los demás a
hacerlo.

Luego de observar, responde en tu Bitácora:

• ¿Qué observas en las imágenes? …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué piensas o recuerdas al ver estas imágenes o escuchar el audio? …………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Alguna vez participaste en alguna elección democrática? ………………¿Qué impresión te causó?...............................
• Examina de cerca la ilustración, ¿qué detalles observas y escuchas? ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué colores observamos en las ilustraciones y que tipo de sonidos en los audios?................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué tipos de líneas observamos?................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué formas geométricas o símbolos encuentras en la imagen?..................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué emociones te hace sentir las imagen?……………………………………………………………………………¿por que?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Al leer el texto y ver las imágenes te gustaria difundir esos lugares de tu comunidad?............................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Cuál es el mensaje que transmiten los audios e imagenenes?.....................................................................................
¿Por que es importante el voto responsable e informado?...........................................................................................

FINALMENTE: ESCRIBE UN TEXTO QUE EXPLICA LA IMPORTANCIA DE PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS

ELECCIONES Y EMITIR UN VOTO RESPONSABLE E INFORMADO.

3° Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:

a) ¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva las manifestaciones artístico-culturales que tratan
sobre las
elecciones?..................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al apreciar las manifestaciones artístico culturales sobre las
elecciones municipales 2022?.....................................……………………………………………………………………………………………….…
c) ¿Cómo la he superado?..........................................................................................................................................
¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico-culturales?, ………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………¿por qué?.............................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
 2° ACTIVIDAD: TIEMPO DE EXPLORACIÓN

RESPONDE DESDE TU EXPERIENCIA:

Recordemos los afiches y mensajes que nos llamaron la atención.
1.- ¿has visto afiches similares?
2.- ¿Cómo son esos afiches?
3.- ¿Qué información has visto en los espacios públicos y redes sociales sobre las próximas
elecciones?
En los afiches o mensajes de las elecciones,
1.- ¿has encontrado alguno que invite a las electoras y los electores a emitir un voto responsable e
informado?
2.- ¿Algunas imágenes te llamaron la atención?
3.- ¿Cómo eran esas imágenes? describa
4.- ¿Qué podemos hacer como estudiantes para promover la necesidad de participar en las
elecciones
con un voto responsable e informado?
RETO.- Explorar y Planificar nuestro proyecto artístico grafico de carteles informativos que
contenga mensajes relacionados al voto informado, usando los diversos recursos del lenguaje artístico

1.- LEE CON ATENCIÓN

ELECTORAS Y ELECTORES CRÍTICOS Y REFLEXIVOS

Las elecciones son momentos muy importantes, porque las ciudadanas y ciudadanos votantes
decidirán quiénes serán las próximas autoridades con la responsabilidad de administrar los recursos
del Estado temporalmente, pero ¿qué tan en serio se toman esa responsabilidad los electores?
¿Qué tanto reflexionan sobre su voto? ¿Evalúan las propuestas de las candidatas y candidatos antes
de ir a votar? Según la Encuesta Nacional sobre el Estado de Ciudadanía en el Perú, realizada en el
año 2017 por el Jurado Nacional de Elecciones (JNE), el 94% de electores y electoras señalaron que
no participaron activamente en la elección municipales.
Como peruanas y peruanos debemos ser críticos en nuestra vida cotidiana sobre la situación
económica, social y política de nuestro país, porque solo de esa forma podremos alcanzar la solución
a los serios problemas que nos afectan. Es decir, no basta con evaluar de manera integral a las
candidatas y candidatos en época electoral, sino que es necesario asumir el ejercicio ciudadano
como una forma práctica de cuestionar los problemas del Perú. Por ejemplo, preguntándonos ¿por
qué los gobiernos deberían actuar con transparencia? ¿Por qué el sistema de justicia no es
equitativo? ¿Por qué tenemos pobreza, desnutrición y anemia que afectan a miles de niñas y niños?
¿Por qué los friajes siguen dejando víctimas mortales cada año? ¿Por qué no existe una
administración de salud y de riesgos de desastres eficiente? ¿Por qué aún existe discriminación y
exclusión de muchas poblaciones del país? Y aún podemos hacernos muchas preguntas más;
hagámoslas a fin de estar conscientes de que estas situaciones no se deben normalizar.
Nuestro país necesita que dejemos de ser solo espectadores, que tomemos acción y cumplamos
con nuestro deber ciudadano.
Luego de leer Responda las siguientes interrogantes y Escribe tus respuestas en tu cuaderno

• ¿Qué significa emitir un voto responsable e informado por el bienestar propio y el de todas las
peruanas y peruanos?
• ¿Qué mensajes crees que ayudarán a que las persona reflexionen sobre su participación en las
elecciones?
• Haz una lista de los mensajes que has visto y las ideas que te gustaría compartir.

¿Podrías crear un cartel informativo que contenga mensajes relacionados al voto informado, usando los
diversos recursos del lenguaje artístico ………………………………………y ¿Que imagen representarías en tu cartel?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Anota tu respuesta en tu cuaderno.

2° observemos algunos afiches que ofrecen mensajes relacionados con el ejercicio de

la ciudadanía, identifiquemos los mensajes que cada uno transmite y los elementos
visuales que utilizan para lograr su intención comunicativa.
 Observa los detalles de cada afiche y anota tus respuestas e ideas en tu cuaderno
• ¿Qué mensaje presenta cada afiche? ¿Qué imágenes usa? ¿Qué función cumplen en el mensaje?
• A partir de las imágenes, las fuentes y tamaños de letra, y los colores utilizados, ¿cómo comunica su mensaje
cada uno de los afiches?
• ¿Cuál de los afiches consideras que transmite mejor su mensaje según sus imágenes, el texto, y los colores
utilizados? ¿Por qué lo crees?
• ¿Cuál de los ejemplos de afiche permite entender a primera vista su mensaje? ¿Por qué lo crees? Resume en
una frase lo que transmite cada uno.
• ¿Qué diferencias encuentras entre los afiches?
3° Vamos a experimentar con la forma de nuestro mensaje. Para ello, revisaremos
información sobre el contraste de color, porque nos ayudará a crear un mensaje
atractivo y contundente.

¿Qué es el contraste de color?

El contraste de color es aquella diferencia que existente entre dos o más colores, es decir, cuando
encontramos evidentes diferencias entre dos efectos cromáticos. Estos contrastes son siete, y cada uno
resulta específico y peculiar.

1. CONTRASTE DEL PROPIO COLOR

Para representarlo, se necesitan tres colores
claramente distantes entre sí. El efecto que causa
es llamativo, siempre multicolor. Cuando los
colores rojo, amarillo y azul están separados entre
sí por líneas de color blanco o negro, estos
resaltan más.

2. CONTRASTE EN CLARO OSCURO

Es la diferencia con relación a la
luminosidad, la claridad y la oscuridad

3. CONTRASTE FRÍO - CÁLIDO

El contraste frío-cálido es el más llamativo de
todos los 7 contrastes. Al observar el
círculo cromático, los colores amarillo, naranja
amarillento, naranja, rojo anaranjado,
rojo y violeta rojizo son considerados cálidos y
los colores amarillo verdoso, verde,
verde azulado, azul, azul violeta, violeta y
violeta azulado son considerados colores
fríos. Si se quiere conseguir el contraste de
colores frío-cálido, es necesario que los
colores opuestos sean igual de claros u oscuros.

4. CONTRASTE COMPLEMENTARIO
El contraste complementario se da cuando dos colores
que se oponen en el círculo
cromático, se necesitan mutuamente. Las parejas de
colores complementarios son:
• Rojo: Verde
• Azul: Anaranjado
• Amarillo: Violeta
 5. CONTRASTE SIMULTANEO
Se denomina contraste simultáneo al
efecto que se genera al sobreponer un
color a otro de tal manera que ambos
colores se vean afectados. Por
ejemplo, al colocar sobre una
superficie de colores puros un
cuadrado gris claro, se percibe como si
cada cuadrado fuera diferente, pero
son iguales.
6. CONTRASTE CUALITATIVO
Este contraste se logra al colocar un color opaco sobre un color
vivo o al contrario de tal manera que se genere un contraste
visual, el cual se puede lograr mezclando los colores con un
tono blanco o negro, o con su complementario. En el ejemplo,
se observa un color rojo puro en contraste con un rojo más
oscuro, el cual se obtienen de la mezcla del color rojo puro con
7. CONTRASTE CUANTITATIVO
su complementario, que es verde, o con un poco de color
Es aquel contraste que muestra la diferencia de colores
negro.
con relación al tamaño de la superficie

En este ejemplo, al observar los colores rojo y verde en

cantidades iguales, percibimos

En este otro ejemplo, se muestran dos colores en

diferentes cantidades o tamaños
Luego de revisar la información sobre el contraste de color, observa a tu alrededor, muévete con tu Tableta
en la mano y toma fotografías de lugares u objetos que tengas en casa que muestren cada uno de los tipos
de contraste. Guarda las fotografías en la carpeta que creaste para esta experiencia de aprendizaje.

4° Elige uno de los programas Word o Power Point del Smart Office de tu Tableta y abre una nueva hoja
para explorar las posibilidades de diseño que ofrecen sus funciones.
Experimenta con el contraste de color insertando formas, textos, imágenes e íconos; dibujando con los
diversos tipos de lápices; y utilizando los tamaños y colores de los tipos de fuente. Haz una captura de
pantalla o guarda la hoja de experimentación en la carpeta de esta experiencia: te servirá de guía para
plantear tu proyecto. Para que tengas una mejor idea, observa las siguientes imágenes como ejemplo:

Toma nota en tu Bitácora: Elige cuáles son tus exploraciones favoritas, las que consideras que pueden
inspirar tu proceso creativo para diseñar el mensaje. Guárdalas en una carpeta especial o ponles un
nombre que te ayude a ubicarlas rápidamente.

Lee la descripción de los aprendizajes y, de acuerdo con lo que consideres, responde si has realizado o
no la actividad y responde a las preguntas sobre tus aprendizajes.
APRENDIZAJES SI / NO ¿CUÁLES SON MIS PRINCIPALES ¿QUÉ ME GUSTARÍA SEGUIR
HALLAZGOS? EXPLORANDO?
Exploré con el contraste
de color usando
imágenes y diferentes
fuentes tipográficas.

Exploré las aplicaciones

de la Tableta para
probar distintas formas
de organizar la
información en el
formato.

He registrado ideas
sobre el mensaje que
quiero transmitir.
 3° ACTIVIDAD: Elaboramos nuestro proyecto artístico afiches
publicitarios.
Estimado estudiante, esta experiencia la iniciamos explorando una situación en la que muchas personas en
nuestro país votan sin mayor reflexión, sin tener en cuenta las consecuencias de un voto sin decisión, sin
conocer a las candidatas y los candidatos, ni evaluar sus propuestas. Nosotros, como futuros votantes,
queremos participar activamente del futuro de nuestro país.
RETO: planificar y Elaborar nuestro proyecto artístico afiches publicitarios, que contenga mensajes
relacionados al voto informado, usando los diversos recursos del lenguaje artístico .
¡MANOS A LA OBRA!
1 En la actividad anterior, hemos explorado y generado ideas para crear un mensaje que ayude a nuestra
familia y comunidad a participar en las elecciones municipales 2022 de forma responsable y cuidar los
intereses colectivos. Para diseñarlo, hemos explorado con las imágenes, el contraste de color y los tipos de
letra o fuentes tipográficas. AHORA VAMOS A PLANIFICAR NUESTRO PROYECTO Y CREAR
UN MENSAJE ATRACTIVO Y CLARO.

Revisa los registros de tu Bitácora y organiza tu proyecto respondiendo a las

preguntas del cuadro de planificación.
Anota en tu Bitácora las respuestas y las ideas que vayan surgiendo en el proceso.

ETAPAS DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO ARTÍSTICO GRÁFICO

ACCIONES QUE REALIZARÉ

Antes de elaborar mí proyecto artístico gráfico.

1. ¿Hacia quién o quiénes estará dirigido mi afiche publicitario?

………………………………………………………………………………..……..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué materiales usaré en mi afiche publicitario? …………………………………………………………………………………………….
………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Sobre qué soporte realizaré mi proyecto artístico gráfico (cartulina, cartón, hoja bond, etc.)? ………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ¿De qué tamaño será? …………………………………………………………………………………………………¿Utilizaré el soporte de
manera vertical u horizontal? ………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué imagen representaré?...................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. ¿Cómo representaré las imágenes? …………………………………………………………………………………………………………………
¿Lo haré a color o a un solo color?...........................................................................................................................
7. ¿Cuál será el título de mi proyecto? …………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8. ¿Que tipo de fuente y contraste de color usare?..................................................................................................
9. ¿Cómo compartiré mi trabajo para que las personas a quien esté dirigido lo puedan ver?..................................

2.- Revisa los registros de tu Bitácora y organiza tu proyecto respondiendo a las

preguntas del cuadro de planificación.
Anota en tu Bitácora las respuestas y las ideas que vayan surgiendo en el proceso.
 CUADRO DE PLANIFICACIÓN
¿Cuáles son las ideas fuerza que
quiero transmitir en mi mensaje?
¿Qué espero que piensen las
personas que vean mi mensaje?
¿Qué imágenes utilizaré? ¿Se
relacionan con las ideas fuerza?
¿Qué colores utilizaré en la imagen,
las letras y el fondo para que
contrasten entre sí?
¿Qué tipo de letra tendrá? ¿De qué
tamaño será?
¿Cómo organizaré los elementos en
el espacio? ¿Dónde ubicaré el
dibujo o foto?
¿Qué elementos característicos de
mi comunidad incluiré (por
ejemplo, una palabra o frase en
lengua originaria, algún símbolo,
etc.)?
¿A través de qué medio compartiré
mi mensaje (redes sociales,
mensajes de WhatsApp u otros)? ¿A
quiénes espero que llegue?
¿Qué formato gráfico usaré para
transmitir mi mensaje (afiche,
volante, folleto, entre otros)? ¿Qué
forma tendrá?
¿Qué preguntas haré para saber si
el mensaje que quiero transmitir
cumple su propósito?
3.- Haz varios bocetos para ensayar diversas formas de transmitir tu mensaje según tu
intención.

Guarda los bocetos en tu carpeta para regresar a ellos; puedes recoger ideas que te servirán en tus próximos
proyectos
Finalmente Elabora la versión final de tu trabajo a partir de tu boceto ajustando lo que creas conveniente.
Luego de hacer varios bocetos, Elige el boceto que te gusta más y que consideres que logrará transmitir mejor
tu mensaje. Compártelo con dos compañeras o compañeros, o con tu familia para recibir sugerencias de
mejora. Pregúntales qué les hace pensar y toma nota de sus sugerencias.

Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que seguiste para identificar lo logrado
APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS ¿QUÉ ME GUSTARIA SEGUIR
NUEVAS TENGO EXPLORANDO?
AL RESPECTO?

Planifiqué y Elaboré mi cartel

informativo, teniendo en cuenta mi
planificación.
Organicé en mi afiche de publicidad
para promover el voto responsable e
 informado.
Aplique adecuadamente los colores y
contrastes en mi proyecto.

4° ACTIVIDAD: Reflexionamos y evaluamos sobre nuestro

proyecto artístico carteles informativos

En la actividad anterior, elaboramos los carteles que contenga mensajes relacionados al voto informado,
usando los diversos recursos del lenguaje artístico. ahora, en esta última actividad, vamos a reflexionar y
evaluar el proceso que hemos realizado, considerando lo planificado en la actividad anterior y exponemos
nuestros trabajos artísticos.
RETO: Reflexionar y evaluar nuestro proyecto de afiches considerando nuestro proceso y lo que hemos
aprendido sobre el voto informado, usando los diversos recursos del lenguaje artístico ..

1.- Muestra a tu familia o amistades tu mensaje gráfico y haz las preguntas que
elaboraste en tu planificación para recoger sus impresiones y saber qué les hizo
pensar y sentir el mensaje
¿Les hizo pensar en las elecciones?
¿Se generó alguna discusión a partir del mensaje?
Anota sus comentarios y tus ideas al respecto en tu Bitácora. Registra también las ideas que vayan surgiendo
para mejorar tu trabajo.
observa tu dibujo y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas que te ayudarán a
evaluar el proceso realizado.
DESPUÉS DE ELABORAR MI PROYECTO ARTÍSTICO GRÁFICO
1. ¿Qué es lo que más me agradó del proyecto que realicé?.....................................................................................
………………………………………………………………………… ¿Qué es lo menos me gustó?.......................................................,
¿por qué?..................................................................................................................................................................
2. ¿Estoy satisfecha o satisfecho con el resultado obtenido?...................................................................................
¿Qué podría mejorar para la siguiente vez que realice un proyecto similar? ………………………….…..……………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………….3. ¿Qué opinan mi familia o mis amigas y amigos sobre mi proyecto concluido? ……………………….
…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Estoy de acuerdo con su opinión?,………………… ¿por qué?.......................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Mi cartel servirá sensibilizar en la población en el voto informado, usando los diversos recursos del lenguaje
artístico.?................................como …………….
Reflexiono sobre mi proyecto artístico: Revisa los apuntes de tu Bitácora y completa el siguiente cuadro para
reflexionar sobre tus avances en la Actividad 3:

APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS NUEVAS ¿QUÉ ME GUSTARIA SEGUIR

TENGO AL RESPECTO? EXPLORANDO?

Elaboré mi cartel
teniendo en cuenta
mi exploración y
planificación.
Aplique
adecuadamente lo
 aprendido en
actividades
anteriores en mi
afiche.

Evalué mi proyecto
final identificando
posibles mejoras
para el futuro.
Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que seguiste para identificar lo logrado y plantear posibles
mejoras para el futuro.

Completa las siguientes frases en tu cuaderno:

a) Luego de las actividades realizadas durante esta experiencia, he notado que una forma en la que puedo
generar nuevas ideas es_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
b) Mi principal aprendizaje durante esta experiencia ha sido__________________________________________
__________________________________________________________________________________y creo que
lo podré aplicar en el futuro de esta manera: ______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________.

2° AUTOEVALUACIÓN
Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus hallazgos en la columna de evidencias. Anota
también aquello en lo que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tus futuros proyectos.
Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me gustaría seguir
aprendiendo?
Describe los efectos que tienen los elementos, principios
y códigos asociados a los afiches publicitarios sobre la
audiencia.
- Obtiene y selecciona información sobre cómo los
cambios sociales y tecnológicos afectan la producción
artística de afiches publicitarios la difusión y el consumo
de manifestaciones artístico –culturales a lo largo de la
historia.
Explica las intenciones del artista basándose en los
elementos, los principios y el contexto en que fue creada
su afiche publicitario.
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos,
medios, herramientas y técnicas convencionales y no
convencionales para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas de sus afiches para
enriquecer sus formas de representación.
- Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un afiche
publicitario interdisciplinario que brinde soluciones
innovadoras para resolver problemas planteados
colectivamente. Recoge información relevante y de
diversas fuentes con un propósito específico.
- Mantiene un registro visual o escrito de los
procesos usados para crear sus proyectos (afiches).
Asume diferentes roles en la organización y la
presentación de sus proyectos tomando en cuenta
sus propósitos, el público al que se dirige y el
contexto, para potenciar el efecto que espera
generar.

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Presentación Quispe Gayon