UNIDAD N°03 - MAYO AÑO

PLANIFICADOR SEMANAL – INICIAL 5 AÑOS 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLANIFICADOR UNIDAD DE ABRIL

“EN FAMILIA TODO ES MEJOR”
I. DATOS GENERALES:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO 5 años
 DURACIÓN Del 02 de mayo al 03 de junio del 2022

II. PRESENTACIÓN:

Los niños desde que nacen, llevan dentro la curiosidad por descubrir todo aquello que los rodea y para hacerlo disfrutan placenteramente de utilizar
y explorar con sus sentidos. Ahora que hemos estado en casa la mayor parte del tiempo, los niños han ido desarrollando actividades que les ha
permitido más aún jugar y descubrir al cocinar, al lavar, es decir al desarrollar actividades familiares y en este nuevo retorno, requieren de seguir
explorando otros espacios y objetos, por ello es importante que los niños continúen aprendiendo a través de su cuerpo y con ayuda de la escuela y
de sus familias.
Esta experiencia de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños también se reconozcan como parte de una familia con características,
valores, saberes, gustos y preferencias particulares, compartir con sus amigos sobre sus familias les ayuda al afianzamiento del autoestima y por
tanto al desarrollo de la autonomía.
El lugar en donde los niños permanecen la mitad del tiempo en este nuevo retorno es el jardín de niños, lugar que para ellos es su segunda casa, en
donde encuentra compañía, cariño y desarrolla distintas habilidades sociales, emocionales y pedagógicas, por tal razón es que necesitan conocer
cómo es que funciona, quienes forman parte de su familia escolar y por qué es que va a pasar tiempo, y una forma es que los niños realicen
actividades para celebrar el aniversario de los jardines de infancia junto a sus familias y su comunidad educativa. Así mismo es importante que los
niños reconozcan que el espacio en el que se encuentran tiene formas y colores, los mismos que son parte de su vida cotidiana y que necesita
reconocer para poder desarrollar otras habilidades matemáticas. En esta experiencia de aprendizaje abordaremos ambas situaciones con
actividades que le resulten claras y sencillas a nuestros niños y niñas.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 8 y 9

CELEBRAMOS JUNTOS EN FAMILIA EL DÍA DE MAMÁ Y EXPERIMENTEMOS SENSACIONES CON LOS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SENTIDOS

 Enfoque de derechos
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Orientación al bien común
FECHA NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIAS ACTIVIDAD EVIDENCIA
ACTIVIDAD
Lunes 02  En mi casita vivo con PS  Construye su identidad Sesión de  Reconocen los espacios que tiene
mi familia. C  Crea proyectos desde los Aprendizaje su casa e identifican cuáles son
lenguajes artísticos de su agrado, cuáles no lo son, y
explican las razones.
 Jesús tiene una PS  Construye su identidad, como Taller  Valoran a su familia y toman
familia como la mía. persona humana amada por dios Religión como modelo a la familia de
digna, libre y transcendente, Jesús.
comprendiendo la doctrina de su  Elaboran un rompecabezas de la
propia religión abierto al diálogo sagrada familia.
con las que son cercanas

Martes 03  Ésta es mi familia - Mi
Árbol Familiar.
 ¡Todos a bailar para
celebrar con mamá!
PS  Construye su identidad
C  Escribe diversos tipos de texto
en su lengua materna
PM  Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Sesión de  Conocen sobre su vida familiar
Aprendizaje identificando a los miembros de
su familia.
 Identifican relaciones de
parentesco y elaboran su árbol
familiar escribiendo sus nombres.
Taller de  Realizan una coreografía al bailar,
Psicomotricidad demostrando coordinación en los
diferentes movimientos que

Miércoles 04  Compartimos en PS  Construye su identidad
familia las tareas de la  Convive y participa
casa organizándonos. democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Un regalo para mi C  Crea proyectos desde los
mamita. lenguajes artísticos.
Jueves 05  Día de picnic con PS  Convive y participa
mamá. democráticamente en la
búsqueda del bien común.
C  Se comunica oralmente en su
lengua materna
 Poesía a Mamá C  Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Viernes 06  Una linda tarjeta para C  Crea proyectos desde los
realiza.
 Preparan un baile para el día de
la Madre.
Sesión de  Representa gráficamente tres
Aprendizaje tareas que asume en el hogar
considerando el bien común y las
registra en un organizador
semanal.
 Reconocen las actividades
cotidianas de la casa y asumen
las responsabilidades junto a su
familia.
Taller  Exploran con diversos materiales
Arte y Cultura para crear una obra de arte para
mamá.
 Elaboran una bolsa de compras
decorada con huellas y escriben
el nombre de su mamá.
Sesión de  Comparten con sus mamás un
Aprendizaje día de picnic en el parque.
 Demuestran su amor a mamá
atendiéndolas como ellas lo
hacen.
Plan  Se acercan a diversos textos
Lector escritos, en este caso, a través de
la lectura y recitar una poesía
para mamá.
Sesión de  Elabora una tarjeta para mamá.
 mi mamá lenguajes artísticos. Aprendizaje  Escribe para expresar lo que
 Escribe diversos tipos de textos siente por ella.
en su lengua materna
 Celebramos el Día de PS  Construye su identidad Actividad  Valoran la labor de las mamás en
Mamá C  Crea proyectos desde los Libre el hogar.
lenguajes artísticos  Celebran el día de la madre
recitando, bailando y
obsequiando todo lo que
prepararon para ellas.

Lunes 09  Sintiendo las texturas CyT  Indaga mediante métodos Sesión de  Reconocen el entorno que los
y temperaturas científicos para construir Aprendizaje rodea a través de la
conocimientos experimentación de los sentidos.
C  Crea proyectos desde los  Experimentan con el sentido del
lenguajes artísticos tacto para reconocer,
temperaturas, texturas.
 Elaboran un guante con texturas.
 ¿Qué pasa con mi piel PS  Construye su identidad Taller de  Reconocen la importancia de
y el sol? C  Crea proyectos desde los Tutoría cuidar la piel de los rayos del sol.
lenguajes artísticos  Elaboran un collar para recordar
qué deben utilizar para
protegerse del sol.

Martes 10  Preparemos ensalada CyT  Indaga mediante métodos Sesión de  Reconocen el entorno que los
de frutas y probemos C científicos para construir Aprendizaje rodea a través de la
los sabores conocimientos experimentación de los sentidos.
 Crea proyectos desde los  Experimentan con el sentido del
lenguajes artísticos gusto para reconocer sabores.
 Preparan una ensalada de frutas
con diferentes sabores.
  Escucho, toco y PM  Se desenvuelve de manera
descubro. autónoma a través de su
motricidad.
Miércoles 11  Diferenciamos olores CyT  Indaga mediante métodos
en la ruleta de los científicos para construir
olores. conocimientos
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 Pintura esparcida C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Jueves 12  ¡Todo lo que puedo CyT  Indaga mediante métodos
ver con mis científicos para construir
binoculares caseros! conocimientos
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Santuranticuy C  Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Viernes 13  Jugando con la caja de CyT  Indaga mediante métodos
Taller de  Realizan acciones y movimientos
Psicomotricidad con autonomía y seguridad al
agudizar sus sentidos (oído, tacto
y olfato).
 Participa en juegos con sus
compañeros demostrando
entusiasmo y alegría.
Sesión de  Reconocen el entorno que los
Aprendizaje rodea a través de la
experimentación de los sentidos.
 Experimentan con el sentido del
olfato para reconocer olores.
 Elaboran un ambientador casero.
Taller  Disfrutan del arte a través de sus
Arte y Cultura sentidos.
 Aplican la técnica gráfico plástica
de la pintura esparcida.
Sesión de  Reconocen el entorno que los
Aprendizaje rodea a través de la
experimentación de los sentidos.
 Experimentan con el sentido de
la vista.
 Elaboran binoculares con
materiales caseros.
Plan  Se acercan a diversos textos
Lector escritos, en este caso, a través de
la lectura de un cuento.
Sesión de  Reconocen el entorno que los
 los sonidos científicos para construir
conocimientos
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 La Virgen María, es la PS  Construye su identidad, como
madre de todos persona humana amada por dios
digna, libre y transcendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al diálogo
con las que son cercanas.
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Aprendizaje rodea a través de la
experimentación de los sentidos.
 Experimentan con el sentido del
oído para reconocer sonidos.
 Elaboran un instrumento musical
para explorar sonidos
Taller  Reconocen a María como nuestra
Religión Madre Celestial
 Elaboran una manualidad sobre
la Virgen de Fátima.
 SEMANA 11 y 12

COMPARTO CON MI FAMILIA Y AMIGUITOS LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN INICIAL Y ME DIVIERTO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CON LAS FORMAS Y COLORES QUE TIENEN LAS COSAS
 Enfoque de derechos
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Enfoque orientación al bien común
FECHA NOMBRE DE LA
ÁREA COMPETENCIAS ACTIVIDAD EVIDENCIA
ACTIVIDAD
Lunes 23  El diario de Emilia - C  Lee diversos tipos de textos Plan  Se acercan a diversos textos
Historia de la escritos en su lengua materna Lector escritos, en este caso, a través de
Educación Inicial  Crea proyectos desde los un cuento sobre la creación de
lenguajes artísticos los jardines de infancia en el
Perú.
 Elaboran suvenires para
obsequiar.
 Vecinos, estamos de PS  Construye su identidad Sesión de  Planificamos el proyecto
aniversario en nuestro  Convive y participa Aprendizaje  Difusión por la comunidad sobre
jardincito. democráticamente en la las actividades por la semana de
búsqueda del buen común la educación inicial.

Martes 24  ¿Quién es mi familia PS  Construye su identidad Sesión de  Identifican y valoran a los

escolar? C  Crea proyectos desde los Aprendizaje miembros de su jardincito.
lenguajes artísticos  Elaboran títeres de los miembros
del jardincito.
 Me divierto y celebro PM  Se desenvuelve de manera Taller de  Realiza movimientos coordinados
con juegos autónoma a través de su Psicomotricidad al jugar y desplazarse,
tradicionales motricidad respetando las reglas del juego.
 Participan con entusiasmo de los

Miércoles 25
Ceremonia por los 91 años de la creación del primer jardín de infancia en el Perú.
Jueves 26  Demostramos
nuestros talentos
 Me expreso con
libertad - Mural “Lo
que me gusta hacer
en mi jardincito”
Viernes 27  Adán y Eva
desobedecen a Dios.
 Una fiesta para
celebrar en nuestro
Jardincito
Lunes 30  Preparamos galletitas
de diferentes formas
 Si soy responsable,
todo es más amable.
Día central de la Educación Inicial
PS  Construye su identidad
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
PS  Construye su identidad, como
persona humana amada por dios
digna, libre y transcendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al diálogo
con las que son cercanas
PS  Construye su identidad
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
M  Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
PS  Convive y participa
democráticamente en la
juegos tradicionales.
Sesión de  Juegos con mi familia
Aprendizaje
Taller de  Se expresan a través del arte para
Arte y Cultura comunicar lo que más les gusta
hacer en su jardincito.
 Elaboración de un mural alusivos
a la semana de aniversario de los
jardines del Perú.
Taller de  Conocen sobre el pasaje bíblico
Religión de Adán y Eva y la desobediencia.
 Aprenden sobre el valor de la
obediencia.
Actividad Libre  Participan en la fiesta de
celebración por el día de la
educación inicial.
Sesión de  Reconocen las figuras
Aprendizaje geométricas: círculo, cuadrado,
triángulo y rectángulo.
 Preparan galletas con formas
Taller de  Aprenden sobre el valor de la
Tutoría responsabilidad.
 búsqueda del buen común.
Martes 31  Un sombrero con M  Resuelve problemas de forma,
divertidas formas movimiento y localización
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Nos divertimos PM  Se desenvuelve de manera
jugando con pelotas autónoma a través de su
motricidad
Miércoles 01 de  Conociendo los M  Resuelve problemas de forma,
junio sólidos geométricos movimiento y localización
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Explosión de color C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Jueves 02 de  Los detectives del M  Resuelve problemas de forma,
junio color movimiento y localización
C  Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Las parábolas de PS  Construye su identidad, como
Jesús: El buen persona humana amada por dios
 Elaboran un cuadro de
responsabilidades escolares.
Sesión de  Reconocen las figuras
Aprendizaje geométricas: óvalo, rombo,
corazón, estrella
 Decoran un sombrero y lo
decoran con sellos de zanahoria.
Taller de  Exploran y reconocen su fuerza,
Psicomotricidad la controlan y perciben su
equilibrio en acciones de
movimiento producidas por su
imaginación.
Sesión de  Reconocen los sólidos
Aprendizaje geométricos cono, esfera, cubo y
cilindro.
 Construyen un robot utilizando
los sólidos y material de reciclaje.
Taller  Reconocen los colores rojo,
Arte y Cultura amarillo, azul al explorar diversos
materiales.
 Pintan un polo con la técnica de
la pintura esparcida en tela.
Sesión de  Reconocen colores naranja,
Aprendizaje morado, verde y café.
 Obtienen colores de los
alimentos.
Taller  Escuchan el relato bíblico.
Religión
 samaritano digna, libre y transcendente,  Practican el valor de la
comprendiendo la doctrina de su solidaridad.
propia religión abierto al diálogo
con las que son cercanas

Viernes 03 de  Colores que brillan y M  Resuelve problemas de forma, Sesión de  Reconocen colores blanco, negro,
junio no brillan movimiento y localización Aprendizaje dorado y plateado.
C  Crea proyectos desde los  Elaboran una corona con los
lenguajes artísticos colores aprendidos.
 Intimpa, árbol del sol C  Lee diversos tipos de textos Plan  Se acercan a diversos textos
escritos en su lengua materna Lector escritos, en este caso, a través de
un cuento.