UNIDAD N°03 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Compartimos en familia las tareas de la casa organizándonos

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Miércoles 04 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

PERSONAL SOCIAL  Se valora a sí  Se reconoce como  Se reconoce como Observación

 Construye su mismo. parte de su familia, miembro de su Lista de cotejo
identidad grupo de aula e IE. familia, al asumir Cuaderno de
Comparte hechos y con cariño y agrado campo
momentos responsabilidades
importantes de su que comparte en
historia familiar. casa.
 Convive y participa  Participa en  Asume  Propone las tareas
democráticamente acciones que responsabilidades del hogar que
en la búsqueda del promueven el en su aula para puede realizar de
bien común bienestar colaborar con el acuerdo a sus
común orden, limpieza y intereses, las hace
bienestar de todos con autonomía
en casa. solicitando apoyo
cuando lo necesita
y expresa cómo se
siente al
realizarlas.
ESTANDAR  Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de manera autónoma en
las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades
y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el que las
 originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
 Que las niñas y los niños identifiquen las responsabilidades que se realizan en casa
PROPOSITO DE LA y reconozcan aquellas en las que les gustaría participar, a partir de sus
SESION posibilidades. Así mismo, que les permitan ganar más autonomía y colaborar con el
orden y la limpieza para el bienestar común.
 Representa gráficamente tres tareas que asume en el hogar considerando el bien
EVIDENCIA DE común y las registra en un organizador semanal.
APRENDIZAJE  Reconocen las actividades cotidianas de la casa y asumen las responsabilidades
junto a su familia.
 Respeto
VALOR
 Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Preguntamos a los niños ¿Qué hacen todos los días en casa?
¿Quién cocina? ¿Quién limpia la casa? ¿Quién pone la mesa?
¿Ayudas en casa? ¿En qué? ¿Cómo te sientes cuando ayudas?
¿Por qué debemos ayudar? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
aprenderán cómo organizarse en casa para compartir tareas
para vivir en armonía.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Con anticipación coordinamos con la familia de uno de nuestros
niños para hacerles una entrevista virtual sobre las
responsabilidades en el hogar que tiene cada uno.
- Prepararemos con anticipación en cartulina o papelote un cuadro
de responsabilidades para que los niños dibujen lo que harán
para ayudar en casa.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños a ver el cuento “Ayudando en Casa”:
Cuento
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=ZYBGqEwrX80
- Después de ver el cuento, preguntamos ¿De qué trata el
cuento? ¿Qué hacía el niño? ¿De qué formas ayudaba en casa?
¿A ti te gusta ayudar? ¿Qué te gustaría hacer? escucha sus
respuestas.
- Decimos a los niños que todas las familias se organizan para
que todos colaboren y las tareas de la casa se puedan cumplir y
no solo cargarlas a mamá.
- Recordamos la entrevista que realizamos anteriormente a una
mamá para que nos contara sobre la forma de cuidar a su familia
desde los hábitos de aseo y limpieza.
- Decimos que hoy de igual manera entrevistaremos virtualmente
a una de nuestras familias del aula para saber cómo se
organizan en casa.
- Invitamos a los niños a formular preguntas que quisieran hacer y
las anotamos en un papelote. Papelote
- Luego nos organizamos en el aula para la entrevista. Plumones
- Damos inicio a la entrevista, dándole la bienvenida a la persona
o personas que nos acompañarán en ese momento.

Familia
Entrevista
Celular o
computadora

- Motivamos a los niños a hacer las preguntas planteadas y sobre

lo que hacen para organizarse en casa.
- Agradecemos a la familia o persona que entrevistamos por
ayudarnos a conocer cómo se organizan en casa.
- Terminada la entrevista, preguntamos ¿Qué responsabilidades
compartían en la familia? ¿De qué se encarga papá? ¿De qué
los hijos?, etc. los niños responden.
- Comentamos con los niños que, así como la familia que
entrevistamos todas las familias se organizan.
- Preguntamos ¿Cómo ayudas en casa? ¿Qué te gustaría hacer?
Los niños responden.
- Proponemos a los niños elaborar un cuadro de
responsabilidades para la casa, para que lo compartan con su
familia.
- Proporcionamos el cuadro para que los niños dibujen qué les
gustaría hacer en casa para ayudar a su familia.
 Cuadro
Lápices
Colores

- Mientras los niños van dibujando, vamos preguntando ¿En qué

quieres ayudar? ¿Puedes hacerlo sola(o)? ¿Cómo te sientes de
saber que ayudarás a tu familia? Los niños responden.
- Cuando hayan terminado, decimos a los niños que pueden
escribir a su manera lo que harán según lo dibujado.
- Preguntamos ¿Cómo sabrán que están cumpliendo lo que se
comprometieron a realizar? Los niños responden.
- Decimos que dibujarán caritas felices o tristes en el cuadro,
cada día para saber si las están cumpliendo o no.
- Para finalizar la actividad, motivamos a los niños a cantar la
canción “Todos colaboramos”:
Canción
https://
www.youtube.co
m/watch?v=zbs-
SlBuWx8

- Felicitamos a los niños por ser responsables y haber asumido

tareas para ayudar en su hogar a su familia.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy fueron unas y
 unos campeones al ser responsables y ayudar en casa a sus
familias en las tareas del hogar.
 Llevan su cuadro de tareas y lo comparten con su familia. Los
animamos para que los miembros de su familia también se
organicen con un cuadro de tareas si es que no lo tienen y así
todos puedan saber qué hacer en casa para ayudar a su familia.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: CELEBRAMOS JUNTOS EN FAMILIA EL DÍA DE MAMÁ Y EXPERIMENTEMOS

SENSACIONES CON LOS SENTIDOS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Miércoles 04 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPARTIMOS EN FAMILIA LAS TAREAS DE LA CASA ORGANIZÁNDONOS

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Se reconoce como miembro de su familia, al asumir con cariño y agrado
responsabilidades que comparte en casa.
 Propone las tareas del hogar que puede realizar de acuerdo a sus
intereses, las hace con autonomía solicitando apoyo cuando lo necesita y
expresa cómo se siente al realizarlas.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: CELEBRAMOS JUNTOS EN FAMILIA EL DÍA DE MAMÁ Y EXPERIMENTEMOS

SENSACIONES CON LOS SENTIDOS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Miércoles 04 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPARTIMOS EN FAMILIA LAS TAREAS DE LA CASA ORGANIZÁNDONOS

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Se reconoce como miembro de su familia, al asumir con cariño y agrado
responsabilidades que comparte en casa.
 Propone las tareas del hogar que puede realizar de acuerdo a sus
intereses, las hace con autonomía solicitando apoyo cuando lo necesita y
expresa cómo se siente al realizarlas.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 ¿QUÉ DEBEN UTILIZAR PARA REALIZAR LAS TAREAS DE CASA?

 Une con una línea lo que necesitan en cada recuadro.

 ACUERDOS DE CONVIVENCIA FAMILIAR

 Observa las escenas y comenta aquellas acciones que están mal y nombra aquellas que son buenas.
 Dibuja carita feliz o triste en cada recuadro según la acción.

Desobedecer y malograr las cosas de la Colaborar en familia.

casa.

Jugar con los hermanos sin pelear. Molestar y abusar de los hermanos.

No cumplir con nuestras Colaborar cuando nos necesiten e la

responsabilidades. medida de nuestras posibilidades.
 JUNTOS COMPARTIMOS RESPONSABILIDADES

 Observa las figuras, luego enumera las escenas. Luego menciona un título par a la historia.
 BUSCANDO NOMBRES Y SOMBRAS

 Observa y une con una flecha de distinto color cada rostro con su cartel y su silueta correspondientes.
 Delinea con color cada palabra. ¿Te animas a dibujar las caras de las siluetas?

ABUELA

HIJO

MAMÁ

HIJA

ABUELO

PAPÁ
 COCINAMOS Y AYUDAMOS

 Observa la escena y describe lo que ves, pídele a un adulto que escriba lo que vas narrando.
 COMPARTIMOS LAS TAREAS DEL HOGAR

 Observa la escena y luego tapa el dibujo con una hoja, luego en el recuadro de abajo dibuja 5 cosas que
recuerdes.
 UNIDAD N°03 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE ARTE Y CULTURA

I. TÍTULO: Un regalo para mi mamita

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Miércoles 04 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

COMUNICACIÓN:  Explora y  Representa  Elabora una Observación

 Crea proyectos desde los experimenta los ideas acerca bolsa de Lista de cotejo
lenguajes artísticos lenguajes del arte. de sus compras para su Cuaderno de
 Aplica procesos vivencias mamá como una campo
creativos. personales y forma de
del contexto en expresar el amor
 Socializa sus
el que se que siente por
procesos y
desenvuelve ella.
proyectos.
usando  Comparte y
diferentes comenta con sus
lenguajes compañeros lo
artísticos (el que ha realizado
dibujo, la y qué le pareció
pintura, la el haber hecho
danza o el un regalo para
movimiento, el su mamá.
teatro, la
música, los
títeres, etc.)
ESTANDAR  Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos
medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
 Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
 Que las niñas y los niños reconozcan y valoren el amor que reciben de mamá,
al expresarlo a través de la elaboración de un regalo. Así mismo que disfruten
PROPOSITO DE LA SESION
del arte para poder expresar vivencias y emociones en las que evoca cuántas
cosas recibe de mamá.
 Aplican procesos creativos para elaborar una bolsa de compras para su mamá
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Elaboran una bolsa de compras decorada con huellas y escriben el nombre de
su mamá.
 Respeto
VALOR
 Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Se pregunta a los niños ¿Qué sientes por mamá? ¿Cómo te
sientes cuando estás con ella? ¿Qué hace mamá por ti? ¿Te
gustaría hacer algo lindo con ella? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
prepararemos un lindo regalo para mamá, para agradecerle por
todo lo que hace por nosotros y expresarle nuestro amor y
cariño.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos algunos materiales con anticipación:
 1 bolsa de tela tocuyo en blanco (sin dibujos) de 30 x 30
aproximadamente.
 3 pinturas APU para tela de diferentes colores.
Materiales
 Un plumón para tela
 Un afiche en medio pliego de cartulina con fotos sobre el
nombre, ocupación, comida favorita, pasatiempo, color Fotos
favorito. Estos datos los niños deben saberlos para exponer Cartulina
en clase.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Invitamos a los niños a ver el cuento “Mi mamá es única”:
Cuento
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=Z0gfD_BNg94

- Después de ver el cuento, preguntamos ¿Algún de las mamás

que vieron en el cuento se parece a su mamá? ¿A cuál? ¿Por
 qué? Los niños responden.
- Decimos a los niños que llegó el momento de conocer sobre sus
mamitas.
- Cada niño saldrá con su afiche para contar quién es su mamá y
por qué la quiere y ama.

Afiche

- Después de la exposición decimos a los niños que las mamás

son seres especiales y que Dios las envió como los ángeles que
nos cuidan, por eso debemos amarlas con todo nuestro corazón
como ellas nos aman.
- Invitamos a los niños a que preparen la bolsa de compras.
- Proporcionamos los materiales ya organizados.
- Presentamos el modelo de la bolsa que haremos.
- Siguen la secuencia y elaboran la bolsa de mamá según el
modelo que se escoja:

- Bolsa 1:
 Escriben sobre las letras que dibujamos con lápiz la palabra
mamá utilizando el plumón para tela.
 Se pinta la palma de las manos y las imprimen sobre la
bolsa.
 Con pincel dibujan el tallo y la hoja de la flor.

Bolsa de tela
Pinturas APU
Pinceles
Plumón de tela

- Bolsa 2:
 Con el plumón de tela dibujan de manera libre a su mamá.
 Pintan con el APU el dibujo.
  En la parte de abajo escriben el nombre de su mamá.

- Bolsa 3:
 Repasan con pintura los tallos y adornos que dibujamos con
lápiz antes.
 Pintan las palmas de las manos de 2 colores y las imprimen
sobre los tallos
 En alguno de los espacios que queden libres, dibujan a su
mami.

- Para finalizar la actividad, felicitamos a los niños por su esfuerzo

y lo lindos que les quedaron las bolsas.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocimos
sobre las mamás y cómo es que son tan especiales. Además
elaboraron un lindo regalo, la bolsa para sus compras.
RUTINAS ACTIVIDADES DE SALIDA:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: CELEBRAMOS JUNTOS EN FAMILIA EL DÍA DE MAMÁ Y EXPERIMENTEMOS

SENSACIONES CON LOS SENTIDOS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Miércoles 04 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE UN REGALO PARA MI MAMITA

ÁREA Comunicación
COMPETENCIA / CAPACIDAD CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Elabora una bolsa de compras para su mamá como una forma de
expresar el amor que siente por ella.
 Comparte y comenta con sus compañeros lo que ha realizado y qué le
pareció el haber hecho un regalo para su mamá.
ESTUDIANTES  PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: CELEBRAMOS JUNTOS EN FAMILIA EL DÍA DE MAMÁ Y EXPERIMENTEMOS

SENSACIONES CON LOS SENTIDOS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Miércoles 04 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE UN REGALO PARA MI MAMITA

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
Comunicación
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Elabora una bolsa de compras para su mamá como una forma de
expresar el amor que siente por ella.
 Comparte y comenta con sus compañeros lo que ha realizado y qué le
pareció el haber hecho un regalo para su mamá.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 ¡MI MAMÁ TRABAJA!

 Pinta en que actividad trabaja tu mamá

 Colorea las escenas de la mamá con sus hijos. Dibújate realizando una actividad divertida con tu mamá.
Luego, colorea tus dibujos.
 CELEBRO CON MI FAMILIA

 Observa la imagen detenidamente.

 Describe la imagen utilizando oraciones largas.
 Discrimina las conductas positivas que observas.
 ¡LOS TRABAJOS DE NUESTRAS MAMÁS!

 Dialoga sobre los diferentes trabajos que tiene mamá y encierra a cuál de ellos se dedica la tuya.
 Dibuja a cada mamá lo que utiliza en su trabajo.
 MI ABUELITA ME ACOMPAÑA

 Comenta que haces con tu abuelita.

 Colorea a la abuelita y a la niña.
 ¿QUÉ NECESITA MAMÁ?

 Dialoga sobre las diferentes actividades que realiza tu mami en casa.

 Dibuja cosas que necesita mamá en cada actividad que realiza.
 COLLAR PARA MAMÁ

 Sigue la secuencia y elabora este lindo recuerdo.

MATERIALES: Colorear los fideos de varios colores

Fideos canuto
Dejar secar hasta el día siguiente
Pintura APU o ACRILEX
Cuerda

Ensartar los fideos intercalando Amarrar y listo.

colores
 ¡FLORES PARA MAMÁ!

 Dobla papel de colores para hacer tulipanes.

 Pégalos para terminar el ramo.