EVALUACIÓN DE TALLER

DOCENTE:
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE “LA MAGIA DEL CIRCO”
APRENDIZAJE
TÍTULO DEL TALLER GRAFICO PLASTICO “NUESTRA VARITA MAGICA”
PROPOSITO Que los niños y niñas creen su varita mágica y comuniquen su producción.
FECHA 08 /08/2022 EDAD 4 Y 5 AÑOS AULA
AREA/ COMPETENCIA  Comunicación Crea proyectos desde los lenguajes artístico
CAPACIDADES  Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
ESTANDAR Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pin tura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones
DESEMPEÑOS • Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
teatro, la música, los títeres, etc.). movimiento
CRITERIOS Realiza sus creaciones artísticas explorando diversos materiales y describe lo que ha creado
EVIDENCIA Crea libremente su varita mágica
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA OBSERVADA
-
 EVALUACIÓN DE TALLER
DOCENTE:
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE “LA MAGIA DEL CIRCO”
APRENDIZAJE
TÍTULO DEL TALLER: TALLER LITERARIO: “Un circo un poco raro”
PROPÓSITO Que los niños y niñas mencionen de que trata el cuento leído.
FECHA 09/08/2022 EDAD 4 Y 5 AÑOS AULA
AREA/ COMPETENCIA Comunicación Lee diversos tipos de textos en su lengua materna”
CAPACIDADES •Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
 • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
ESTANDAR Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los textos escritos.
DESEMPEÑOS  Identifica características de personas, personajes,  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a
animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras
ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente
que se presentan en variados soportes. en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados
texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa soportes
antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de
través de un adulto algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto).
CRITERIOS Anticipa el contenido de un texto a partir del título, las ilustraciones o las palabras conocidas.
Identifica el contenido de un texto a partir de las ilustraciones, el título o las palabras conocidas.
Comenta el texto que ha leído.
.Da cuenta de las predicciones a partir de la información de los textos que le leen, que lee por sí misma/o o que escucha y
opina sobre su contenido.
EVIDENCIA Mencionan de que trata el cuento
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA OBSERVADA
EVALUACIÓN DE TALLER
DOCENTE: 1.
TITULO DE LA EXPERIENCIA “LA MAGIA DEL CIRCO”
DE APRENDIZAJE
TÍTULO DEL TALLER gráfico plástico
PROPÓSITO Que los niños y niñas Aprenderán a fabricar sus propios malabares con los materiales: Globos elásticos, sogas, pelotas,
telas y colchonetas.
FECHA 10/08/2022 EDAD 4 Y 5 AÑOS AULA
AREA/ COMPETENCIA Comunicación Crea proyectos desde los lenguajes artístico
CAPACIDADES  Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
ESTANDAR Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones
DESEMPEÑOS • Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). movimiento
CRITERIOS Realiza sus creaciones artísticas explorando diversos materiales y describe lo que ha creado
EVIDENCIA fabricar sus propias pelotas para malabares
NOMBRE DE LOS DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA OBSERVADA
ESTUDIANTES
-
 EVALUACIÓN DE TALLER
DOCENTE: 2.
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE “LA MAGIA DEL CIRCO”
 APRENDIZAJE
TÍTULO DEL TALLER TALLER: grafico plástico
PROPÓSITO Que los niños y niñas crean la corbata del payaso
FECHA 11/08/2022 EDAD 4 Y 5 AÑOS AULA
AREA/ COMPETENCIA Comunicación Crea proyectos desde los lenguajes artístico
CAPACIDADES  Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
ESTANDAR Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pin -
tura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones
DESEMPEÑOS • Representa ideas acerca de sus vivencias personales Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, movimiento
etc.).
CRITERIOS Realiza sus creaciones artísticas explorando diversos materiales y describe lo que ha creado
EVIDENCIA Elaboramos la corbata del payaso
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA OBSERVADA
 EVALUACIÓN DE TALLER
DOCENTE: 3.
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE “LA MAGIA DEL CIRCO”
APRENDIZAJE
TÍTULO DEL TALLER TALLER LITERARIO
 PROPÓSITO Que los niños y niñas comenten de que trata el cuento
FECHA 12/08/2022 EDAD 4 Y 5 AÑOS AULA
AREA/ COMPETENCIA Comunicación Lee diversos tipos de textos en su lengua materna”
CAPACIDADES •Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
ESTANDAR Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
DESEMPEÑOS  Identifica características de personas, personajes, animales,  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones
objetos o acciones a partir de lo que observa en a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras
ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen
que se presentan en variados soportes. frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de
texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa convivencia) que se presentan en variados soportes
antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de
través de un adulto algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
CRITERIOS Anticipa el contenido de un texto a partir del título, las ilustraciones o las palabras conocidas.
Identifica el contenido de un texto a partir de las ilustraciones, el título o las palabras conocidas.
Comenta el texto que ha leído.
. Da cuenta de las predicciones a partir de la información de los textos que le leen, que lee por sí misma/o o que
escucha y opina sobre su contenido..
EVIDENCIA Mencionan de que trata el cuento
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA OBSERVADA