Unidad didáctica del mes de agosto 2022

“MI COMUNIDAD, UN LUGAR PARA CONOCER, CUIDAR Y DISFRUTAR”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 11:

“EL FESTIVAL DE LAS VOCALES”

Actividad de hoy: ¿Cuántos sonidos “a” escuchas?

I.E.
Edad de los estudiantes 3, 4 y 5 años
Directora
Profesora
Fecha Lunes 15 de agosto de agosto del 2022.
Propósitos y evidencias de aprendizaje
ÁREA Desempeños Criterios de ¿Que nos
dará
Competencias y evaluación evidencias de
capacidades aprendizaje?
producciones
y
actuaciones
COMUNICACIÓN: 3 años: Identifica Que identifique y
Identifica características de personas, información en Colorea la vocal a
textos escritos
LEE DIVERSOS TIPOS DE personajes, animales u objetos de etiquetas , en una ficha.
TEXTO EN SU LENGUA partir a de lo que observa en las empaques de
MATERNA ilustraciones cuando explora cuentos, diferentes
etiquetas, carteles, que se presenta productos,
caratulas de
*Obtiene información variados en cuentos,
del texto escrito. años: soportes. láminas, a partir
*Infiere e Identifica de algunos
interpreta características de personas, indicios o
palabras
información del acciones personajes, animales,
conocidas por
texto escrito. objetos o a partir de lo el/ella
Reflexiona y evalúa la etiquetas, que observa en
forma, el contenido y variados
ilustraciones cuando explora cuentos,
contexto del texto años: carteles, que se presentan
escrito. Identifica en
soportes.
acciones
características de personas,
palabras elpersonajes, animales, objetos
de o a partir de lo que observa
en
canciones,
las ilustraciones, así como de algunas
publicitarios
conocidas por él: su nombre o otros,
(calendario,
palabras que aparecen
convivencia)
frecuentemente en los
variados cuentos, rondas,
rimas, anuncios o
carteles del aula
cumpleaños, acuerdos de que se
presentan en soportes.
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PROPÓSITO DEL DÍA:

Planifican el proyecto y discrimina visual y auditivamente el sonido inicial “a”, estableciendo semejanzas y diferencias
con otras grafias.

Recursos y materiales se utilizarán en esta sesión:

*Laminas impresas de la vocal “a”
*Fichas impresas para cada uno de los niños y las niñas.
* Ronda De Las Vocales, Canción Infantil https://youtu.be/CqTXFbnG0ag

Desarrollo de las actividades de aprendizajes:

Cada día tiene una duración de 05 horas pedagógicas
Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
8:15 a INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS
8:30 Y
am. LOS NIÑOS (15
minutos) de manera cordial y respetuosa
Saludamos todos los estudiantes dándoles la (en la puerta de la
bienvenida a cada uno de ellos
Institución educativa o en la puerta del
aula)
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8:30 a
9:30
am.

Secuencia metodológica de la hora del juego libre en sectores:

1.-Primer momento: Planificación y organización: Planifican a que jugar, donde, y con
quien.
Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad de niños/as por sector
es flexible.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego,
lo desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.
3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden:
En asamblea los niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden
representarlo si así lo requieren. Ordenar y guardar los materiales y juguetes

9:30 a ACTIVIDADES PERMANENTES/ASAMBLEA DE INICIO (20

950 minutos)
- Los niños y niñas saludan.
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am. - Agradecen a Dios por este día

- Entonan canciones
- Hacemos uso de los carteles del aula: Asistencia, marcamos el calendario, vemos
¿Como está el día hoy? (el tiempo), etc.

-
1.-INICIO: Damos a conocer a los niños y a las niñas
el propósito del día.
Niños y niñas hoy vamos a:
Planificar nuestro proyecto “EL FESTIVAL DE
LAS VOCALES” y vamos a conocer a la vocal “a”

Planificación del Proyecto:

Proponemos a los niños y niñas que se conviertan en detectives, les damos la tarea de buscar
las vocales (a, e, i, o, u), en diferentes soportes (comunidad, carteles, cuentos, afiches,
avisos publicitarios, etc.)
Conversamos sobre las vocales y responden: ¿Qué vocales conoces?, ¿Cómo suenan?,
¿Dónde las podemos encontrar? Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que
opinan en un papelote
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?
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9:50 DESARROLLO DE LA ÚNIDAD DE

a APRENDIZAJE (60 minutos) En el agua siempre estoy
10:50 2.-DESARROLLO:
am.
Ejecución del Proyecto: Y también en el azúcar,
- Presentamos a los niños y niñas la siguiente Todos dicen que soy la adivinanza:
primera

Y es verdad
Planificación: (la letra a)
- Observan la silueta de un avión que vuela llevando objetos que empiecen con “A” - ¿Qué
lleva el avión? ¿Quién maneja el avión?
- ¿Con qué vocal empieza avión?
- Escribimos al lado de la silueta: avión, luego sacamos las siluetas que lleva el avión y
preguntamos: ¿Con qué vocal empiezan estas figuras?

-
- Colocamos en la pizarra las siluetas de las diferentes formas de la vocal.
- Pedimos a los niños que los busquen y que junten todos los que empiecen con la vocal A
Mencionan y verifican lo realizado
Colocar en diferentes partes del aula objetos imágenes cuyos nombres empiecen con la letra a
y motivar a los niños y niñas a buscar estos objetos.

textualización:
Dibujamos en el patio el trazo de la letra “a” con tiza, para que los niños y niñas primero caminen sobre
él y luego lo repasen con otro color de tiza.
Revisión:
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Unimos dos o tres papelógrafos y los colocamos en una pared del salón o del patio, a la
altura de los niños y niñas. Pedimos que traigan de su casa etiquetas dee los productos qu
consumen. Luego indicamos que clasifiquen aquellas que tienen la letra “a”, las peguen en
-A”. Hacemos
los papelógrafos y marquen cada “a notar los distintos tipos de grafías.
Entregamos una ficha para que los niños, discriminen
-a la vocal “A

3.-CIERRE
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
ÁREA,COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMUNICACI
ÓN:
LE DIVERSTIPOD TEXTE S LENGUMATER
E*Obtie
OS informaci
S EdeOtextN UA
escrit NA
ne eón
*Infier interpre l o o.detextescrit
informaci
e
Reflexiota
yevalúlón
forme conteni
l o yo.contexdetextescrit
na a aconoces?,
¿Qué vocales a, l do to l o o.
¿Cómo suenan?,
¿Dónde las podemos encontrar?
En una etiqueta o pasta de un cuento: Señala la letra “a”

METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar?
¿Qué materiales hemos utilizado en el desarrollo de esta actividad?
¿Qué me fue más fácil?
¿Qué me fue difícil?
¿En que nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
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AUTOEVALUACIÓN:
¿Participé en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
¿Respeté los acuerdos de convivencia?

10:50 HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40

a minutos) la profesora se
Uno a uno las niñas y los niños con apoyo y supervisión
11:30
de lavarán correctamente las manos según el protocolo de
am. bioseguridad.
Acompañamos el desarrollo de esta actividad
con la canción infantil: “AGUA CON JABÓN”
para luego poder comer los alimentos que han
traído hoy en su lonchera.
https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
Mientras cada niño coge su lonchera, cantamos la canciónUinfantil LOS ALIMENTOS
QUE RICOS SON - Alicia Macuri

11:30
a 12
am.

12 a TALLER DE MÚSICA (20

minutos) LAS VOCALES
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12:20 Aprendemos la RONDA DE con el video musical infantil: Ronda De Las Vocales,
pm. Motivación: g
Esta actividad se motivará
Canción Infantil
https://youtu.be/CqTXFbnG0a

Desarrollo
:
Nos movemos al compás de la
canción: LA RONDA DE LAS
VOCALES.

Cierre: Colorea libremente la imagen de la letra “A” y

el avión.

12:20 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10

a minutos)
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12:30 Acciones de rutina. salen.

pm. Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU

CUADERNO DE CAMPO
EDA N° 11: “EL FESTIVAL DE LAS VOCALES”
ACTIVIDAD DE ¿Cuántos sonidos “a” escuchas?
APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN:
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA
CAPACIDADES MATERNA *Obtiene información del texto escrito.
*Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS 3 años:
Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir
de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles,
4 que se presenta en variados soportes.
años:
Identifica
acciones características de personas, personajes, animales, objetos o
etiquetas, a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
años: carteles, que se presentan en variados soportes.
Identifica
características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones
a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas
palabras
conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
carteles
publicitarios o del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de
presentan
convivencia) que se en variados soportes.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Que identifique y
Colorea la vocal a en una ficha.
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01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:

LISTA DE COTEJO
EDA N° 11: “EL FESTIVAL DE LAS VOCALES”
ACTIVIDAD DE ¿Cuántos sonidos “a” escuchas?
APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN:
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA
CAPACIDADES MATERNA *Obtiene información del texto escrito.
*Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS 3 años:
características de personas,
Identifica de personajes, animales u objetos a partir
lo que queobserva en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,
se 4 años:carteles,
Identifica presenta en variados soportes.
acciones
etiquetas, características de personas, personajes, animales, objetos o
años: a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
Identifica carteles, que se presentan en variados soportes.
acciones
características de personas, personajes, animales, objetos o
palabras
a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas
conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen
carteles
frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
presentan
publicitarios o del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se en variados soportes.
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CRITERIO DE Identifica información en textos escritos de etiquetas , empaques de diferentes

productos, caratulas de cuentos, láminas, a partir de algunos indicios o palabras
EVALUACIÓN
conocidas por el/ella
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL

MAPA DE CALOR
EDA N° 11: “EL FESTIVAL DE LAS VOCALES”
ACTIVIDAD DE ¿Cuántos sonidos “a” escuchas?
APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN:
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA
CAPACIDADES MATERNA *Obtiene información del texto escrito.
*Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIOS DE Identifica información en textos escritos de etiquetas , empaques de diferentes
productos, caratulas de cuentos, láminas, a partir de algunos indicios o palabras
EVALUACIÓN
conocidas por el/ella
N° ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
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“MI COMUNIDAD, UN LUGAR PARA CONOCER, CUIDAR Y DISFRUTAR”

08
09
10

INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA
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