I.E.I.

N° 276 “PUERTO ESPERANZA”

Experiencia de aprendizaje de mes de Julio - 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : PURÚS
1.2. I.E. I : N° 276 “PUERTO ESPERANZA”
1.3. DIRECTOR (A) : LUZ MERY, CHACÓN ALEJO
1.4. DOCENTE : LIZ LEYDI, VÁSQUEZ BARDALES
1.5. SECCIÓN : 3 AÑOS “B”
1.6. AULA : CORAZÓN
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“LAS MATEMÁTICAS ME ENTRETIENEN Y ME DIVIERTEN”

DURACIÓN: Del 18 al 22 de julio del 2022

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En su mayoría los niños y niñas de 3 años de edad, no identifican las características perceptuales de los objetos (formas y colores) , y no
establecen relaciones de espacio, respecto a objetos, personas y lugares de su entorno, por lo cual no pueden ubicarse con facilidad.

Propósito de la experiencia de aprendizaje:

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS “B”

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DESEMPEÑOS
ÁREA COMPETENCIA
3 AÑOS

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
CAPACIDADES
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
COMUNICACIÓN.
• Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a
partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes.
• Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a
partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la
lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
• Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a
través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.

escrito.

•Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES
• Obtiene información del texto oral.
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
• Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos
de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
responde a lo que le preguntan.
• Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre
de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos
que más le gustaron.

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS “B”

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• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDADES
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
CAPACIDADES:
PERSONAL SOCIAL
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA,  Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones diarias, el
Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
• Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales.
• Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.
• Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los materiales con los que trabaja
• Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
• Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
• Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades
del aula y juega en pequeños grupos.
• Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
• Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios
compartidos.
SECCIÓN: 3 AÑOS “B”
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AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA Dios, y da inicio acciones como colaborar, saludar, despedirse y
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON agradecer por propia iniciativa.
CERCANAS.

CAPACIDADES:  Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo

 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
comenta a sus compañeros de aula.
 Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con
amor.
 Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos
como amigos de Jesús.

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS

DE SU MOTRICIDAD •Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar, deslizarse–en los que expresa sus emociones–
CAPACIDADES: explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
PSICOMOTRICIDAD

superficie y los objetos.

×Comprende su cuerpo.
•Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
×Se expresa corporalmente. podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.

•Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y

nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.

•Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando

diferentes materiales.

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS “B”

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INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CAPACIDADES
• Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos o información.
• Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
MATEMÁTICA
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación
Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
PARA • Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente
• Obtiene información sobre las características de los animales (taricaya,
peces) y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en su exploración.
• Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos
o señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.
• Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
• Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.
• Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un
orden no convencional respecto de la serie numérica.
SECCIÓN: 3 AÑOS “B”
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•Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMAS, MOVIMIENTO Y con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o
LOCALIZACIÓN.
pequeño.
CAPACIDADES
•Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se
•Modela objetos con formas geométricas y sus encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones
transformaciones. para desplazarse. Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”,
“dentro” y “fuera”, que muestran las relaciones que establece entre
•Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
geométricas.
•Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
•Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
espacio. construcción de objetos con material concreto

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitudes Se demuestra cuando, por ejemplo

 Docentes planifican y desarrollan acciones
Aprecio, valoración y disposición para pedagógicas a favor de la preservación de la flora
el cuidado a toda forma de vida sobre la y fauna local, promoviendo la conservación de la
Respeto a toda forma de
Enfoque ambiental Tierra desde una mirada sistémica y diversidad biológica nacional.
vida
global, revalorando los saberes  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida
ancestrales. en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS “B”

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CRONOGRAMA ACTIVIDADES DE MANERA TENTATIVA YA POR SU FLEXIBILIDAD E INTERESE DE APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES

LUNES 18-07-2022 MARTES 19-07-2022 MIÉRCOLES 20-07-2022 JUEVES 21-07-2022 VIERNES 22-07-2022

JUGAMOS CON LAS LAS MATEMÁTICAS ME JUEGO Y EXPLORO

ME DIVIERTO
CREACIÓN DIVINA FORMAS Y COLORES. ENTRETIENEN Y ME CANTIDADES DE
CONTANDO NÚMEROS
DIVIERTEN OBJETOS DE MI AULA

TALLERES

APRENDEMOS A LAS MATEMÁTICAS ME NOS DIVERTIMOS

EXPRESARNOS IDENTIFICO LA VOCAL IDENTIFICO LA VOCAL
ENTRETIENEN Y ME JUGANDO CON
CORPORALMENTE A-a E-e
DIVIERTEN PELOTAS

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Sesión de Aprendizaje N°01

I. Datos Informativos
I.1. I.E.I : N° 276 “Puerto Esperanza”
I.2. DIRECTOR (A) : Luz Mery, CHACÓN ALEJO
I.3. DOCENTE : Liz leydi VÁSQUEZ BARDALES
I.4. SECCIÓN : 3 años “B”
I.5. GRUPO : Corazón
I.6. FECHA : 18 DE JULIO DEL 20022

NOMBRE DE LA SESIÓN

“CREACIÓN DIVINA”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que conozcan a Dios como el creador de las
personas, animales y de nuestro planeta.

II. Aprendizajes Esperados

CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA Participa en la
Conoce a Dios y
PERSONAL

AMADA POR DIOS, DIGNA, Disfruta por iniciativa enseñanza sobre la

SOCIAL

asume su identidad
propia de la naturaleza creación de Dios
LIBRE Y TRASCENDENTE religiosa y espiritual
creada por Dios con junto a sus
COMPRENDIENDO LA como persona digna,
amor compañeros.
DOCTRINA DE SU PROPIA libre y trascendente.
RELIGIÓN.
Representa sus ideas
COMUNICACIÓN

acerca de sus vivencias

Explora los
personales usando
elementos básicos de
CREA PROYECTOS DESDE diferentes lenguajes
Socializa sus procesos los lenguajes del arte
LOS LENGUAJES artísticos (el dibujo, la
y proyectos como el sonido, los
ARTÍSTICOS. pintura, la danza o el
colores y el
movimiento, el teatro,
movimiento.
la música, los títeres,
etc.).

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“B”
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III. Secuencia Didáctica

Recurso
Momentos Desarrollo de las Actividades
s
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA A LA
I.E.I:
 Recepción de los niños y niñas.
 Saludamos a las maestras de la I.E.I.
 Saludamos a nuestros amigos de otras aulas.
Patio.
 Realizamos la formación en el patio.
 Damos la bienvenida. Bandera.
 Cantamos y oramos a Dios.
Rutinas.  Saludamos a la bandera, entonando nuestro himno nacional.
 Participación de las secciones.
 Despedimos a la bandera.
 Marchamos alrededor del patio hasta nuestro salón.
ACTIVIDADES PERMANENTES DENTRO DEL AULA:
 Canción de bienvenida
 Saludan a Dios. Carteles.
 Control de asistencia.
 Controlan el tiempo.
Planificación: Conversamos sobre lo que haremos en los sectores,
pautas de su uso, cantidad de personas y orden.
Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes
trabajaran se ubican en los lugares.
Juego Libre Ejecución: Los niños realizan las actividades elegidas, se observa a
Juegos.
los grupos de trabajo.
en los Orden: Los niños devuelven los objetos utilizados y se ubican en sus
Hoja bond.
Sectores. lugares.
Socialización: Voluntariamente algunos niños comentan lo realizado,
¿Qué hicieron?, ¿Les gusto?, ¿Qué construyeron?
Representación: Espontáneamente comentan lo que hicieron en el
juego, dibujan o representan con dibujo.
ACTIVIDAD DE RELIGIÓN.:
Lámina.
VER:
Video.
La docente practicante da la bienvenida a los estudiantes e invita a
realizar juntos una oración.

La docente practicante plantea algunas preguntas a los niños sobre lo

realizado durante la oración.
Desarrollo.
La docente practicante plantea a los estudiantes el propósito de la
sesión, el cual consiste en reconocer que somos creación de Dios.

La docente practicante le da a observar un video sobre el pasaje

bíblico sobre la creación (Génesis Cap. 1).

Después de observar el video comentamos sobre la creación del

mundo. Hojas de

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aplicación.
Responden a las siguientes preguntas:

¿De qué trato el vídeo? Papel crepe

¿Por qué oramos a Dios?
¿Cuánto Poder tiene Dios y qué cosas ha creado?
¿Cuidamos lo que Dios ha creado?
¿Qué debemos hacer para preservar y cuidar lo que Dios ha creado?

A continuación, entonamos una canción junto a la maestra sobre “EL

AMOR DE DIOS”

¿A quién le dedicamos la canción?

¿Por qué es tan grande el amor de Dios?
¿Ustedes aman a Dios?

JUZGAR

Motivamos a los niños a dar un paseo por afuera del jardín.

Pedimos que observen todo lo que hay alrededor y lo nombren.

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De retorno al aula, se pregunta a los niños ¿Qué vieron en el paseo?

¿En qué lugar vivimos? ¿Quién lo ha creado? ¿Qué cosas ha creado
Dios? ¿Quién nos creó a nosotros? ¿Qué cosas crees que ha creado
Dios? ¿Qué cosas las habrá creado el hombre? Los niños responden.

Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy

conocerán que Dios es nuestro Padre celestial, el que ha creado todo
por amor a nosotros.

ACTUAR

Dialogamos con los niños y decimos que vivimos en la creación de

Dios y que debemos sentirnos felices y agradecidos con nuestro
Padre del cielo por habernos regalado tanta maravilla, ha puesto todo
en la tierra para que podamos utilizarlo, como las plantas para
alimentarnos, darnos sombra, ser la casa de muchos animalitos; los
animales para acompañarnos, para servirnos de alimento y para
adornar este planeta al igual que las plantas.

Se les entrega una ficha para que realicen coloreado.

Con la siguiente consigna:

Colorea la creación de Dios.

REFLEXIÓN:
Se contrasta lo aprendido mediante las interrogantes:
¿Qué aprendimos?
Cierre. ¿Cómo era Jesús con las personas?
¿Les gusto la actividad?
¿Por qué?
ACTIVIDADES DE REFRIGERIO: Agua

ASEO: Jabón
Lavados de manos, oración, canto a la lonchera, y los alimentos.
Tollas
REFRIGERIO:
Se les brinda orientaciones practicar normas y hábitos adecuados de loncheras
Rutinas. alimentación (masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca
llena, mantenerse sentados mientras comen, arrojar los desperdicios
al tacho de basura, evitar traer y consumir alimentos chatarra, no
derramar alimentos sobre la mesa).

RECREO:
Salen a recreo, para disfrutar de los juegos recreativos de la I.E.I
Salida. METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué lo aprendimos?
¿Les gusto lo que aprendimos?

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ORACION Y CANCIÓN DE DESPEDIDA.

Ordenan los materiales.

SALIDA: (Se sientan en sus lugares, en orden recogen sus loncheras

y van saliendo conformé llegan sus familiares)
“Creación divina”
Colorea la creación de dios.
NOMBRE: ________________________ FECHA: 18 de juLio del 2022

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “LAS MATEMÁTICAS ME ENTRETIENEN Y ME DIVIERTEN”
 Docente: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
 Aula: 3 AÑOS “B” GRUPO: CORAZÓN
 Fecha: LUNES, 18 DE JULIO DEL 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE “CREACIÓN DIVINA”

ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos
como amigos de Jesús.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 BALAREZO CAMPOS, Diego Alonso
2 CAPITAN TACHIANA, Jeyko Aldhair
3 CUMAPA MINAURO, Rossali Jandi
4 FERNANDEZ ROQUE, Karla Flor
5 MELENDEZ NACIMENTO, Thalia Nathiaska
6 MELENDEZ OLIVERA, Alison Lizzie
7 OLIVERA DEL AGUILA, Genesis Jaretcy
8 PANDURO DEL AGUILA, Edric Eduardo
9 ROQUE AREVALO, Rosibeth Susan
10 RIBEYRO MACHICANDAG, Dalia Irene
11 SILVA MELENDEZ, Ellis Ledith
12 TUCTO RUIZ, Melany Alexa
13 TURUZA OLIVERA Adrith Lehau
14 VALDERRAMA RÍOS, Mateo Andrés
15 VELA VALDERRAMA Suadi Nahia

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“B”
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CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: “LAS MATEMÁTICAS ME ENTRETIENEN Y ME

DIVIERTEN”
 Docente: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
 Aula: 3 AÑOS “B” GRUPO: CORAZÓN
 Fecha: LUNES, 18 DE JULIO DEL 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE “CREACIÓN DIVINA”

ÁREA PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
DE SU PROPIA RELIGIÓN.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y trascendente
 Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo
CRITERIO DE EVALUACIÓN con todos como amigos de Jesús.
ESTUDIANTE EVIDENCIA
BALAREZO CAMPOS, Diego Alonso
CAPITAN TACHIANA, Jeyko Aldhair
CUMAPA MINAURO, Rossali Jandi
FERNANDEZ ROQUE, Karla Flor
MELENDEZ NACIMENTO, Thalia Nathiaska
MELENDEZ OLIVERA, Alison Lizzie
OLIVERA DEL AGUILA, Genesis Jaretcy
PANDURO DEL AGUILA, Edric Eduardo
ROQUE AREVALO, Rosibeth Susan
RIBEYRO MACHICANDAG, Dalia Irene
SILVA MELENDEZ, Ellis Ledith
TUCTO RUIZ, Melany Alexa
TURUZA OLIVERA Adrith Lehau
VALDERRAMA RÍOS, Mateo Andrés
VELA VALDERRAMA Suadi Nahia
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN CON LA ACTIVIDAD.

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Taller de Danza
i. Datos Informativos:
1.1. I.E.I : N° 276 “PUERTO ESPERANZA”
1.2. DIRECTOR (A) : Luz Mery, CHACÓN ALEJO
1.3. DOCENTE : Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
1.4. SECCIÓN : 3 años
1.5. GRUPO : Corazón
1.6. FECHA : 18 DE JULIO DEL 2022

Tema del Taller:

“APRENDEMOS A EXPRESARNOS CORPORALMENTE”

Propósito: El propósito de esta sesión de aprendizaje es que los niños exploren y descubran
las características de su cuerpo, que se desplace con seguridad en ambientes cerrados y
abiertos, que tenga ritmo al bailar una música y esto lo realizara a través de las músicas que la
docente le presentara.

ii. Aprendizajes Esperado:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE
ÁREA
CAPACIDAD 3 AÑOS EVALUACIÓN
Representa sus ideas acerca de sus
COMUNICACIÓN

CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES vivencias personales usando Explora los elementos
ARTÍSTICOS. diferentes lenguajes artísticos (el básicos de los lenguajes del
 Explora y experimenta los dibujo, la pintura, la danza o el arte como el sonido, los
lenguajes del arte. movimiento, el teatro, la música, los colores y el movimiento.
títeres, etc.).

iii. Secuencia Didáctica

Momentos Desarrollo de las Actividades Recursos
Se da el tiempo de saludo, la docente les preguntara
en forma general.

ASAMBLEA:
¿Niños qué quisieran hacer?
Inicio ¿Les gustaría bailar?
¿Qué músicas les gustaría bailar?
¿Quiénes saben bailar?

Luego de las interrogantes la docente les propondrá

bailar, pero lo harán libremente, en compañía de la

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docente, también les dará a conocer las reglas:

1. Todos deben de obedecer a la docente.
2. Deben de bailar sin pelear.
3. Todos deben de guardar disciplina.
4. Todos compartirán los refrigerios que se
trajeron.

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:

La docente pondrá música. EQUIPO DE SONIDO.
Todos los niños y niñas bailaran como puedan.
USB
Luego cambiara a diferentes melodías.
Luego la docente bailara junto con los niños y niñas.
Desarrollo. La docente les dirá para que bailen ahora en parejas.
Todos los niños y niñas tendrán que participar.
Luego la docente les dirá que lo hagan rápido,
despacio.
Así sucesivamente la docente irá cambiando las
melodías de la música, también les apoyará bailando.

RELAJACIÓN:
Al terminar esta actividad, la docente les preguntara
en forma general: ¿Se cansaron? La docente les
enseñara como deben de respirar, esta actividad lo
harán tres veces, luego la docente les pedirá que se
siente en el suelo para que le cuente un cuento a
modo de relajación.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
Se dialoga con los niños sobre las actividades
realizada, invitándoles a dibujar sobre lo que más les
Cierre. ha gustado.

EXPRESIÓN GRÁFICA
La maestra propone a los niños que expresen sobre la
actividad realizada dibujando lo que más le gusto en
una hoja de aplicación

VERBALIZACIÓN
Pregunta:
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué materiales utilizamos?
¿Cómo lo hicimos?
¿Se divirtieron?

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
 Experiencia de Aprendizaje: “LAS MATEMÁTICAS ME ENTRETIENEN Y ME
DIVIERTEN”
 Docente: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
 Aula: 3 AÑOS “B” GRUPO: CORAZÓN
 Fecha: LUNES, 18 DE JULIO DEL 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE “APRENDEMOS A EXPRESARNOS CORPORALMENTE”

ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA / CAPACIDAD CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 BALAREZO CAMPOS, Diego Alonso
2 CAPITAN TACHIANA, Jeyko Aldhair
3 CUMAPA MINAURO, Rossali Jandi
4 FERNANDEZ ROQUE, Karla Flor
5 MELENDEZ NACIMENTO, Thalia Nathiaska
6 MELENDEZ OLIVERA, Alison Lizzie
7 OLIVERA DEL AGUILA, Genesis Jaretcy
8 PANDURO DEL AGUILA, Edric Eduardo
9 ROQUE AREVALO, Rosibeth Susan
10 RIBEYRO MACHICANDAG, Dalia Irene
11 SILVA MELENDEZ, Ellis Ledith
12 TUCTO RUIZ, Melany Alexa
13 TURUZA OLIVERA Adrith Lehau
14 VALDERRAMA RÍOS, Mateo Andrés
15 VELA VALDERRAMA Suadi Nahia

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS

“B”