PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DEL 12 AL 16 DE setiembre - PROGRAMACIÒN 4 y 5 AÑOS

 SEMANA 1

LUNES 12/09 MARTES 13/09 MIÉRCOLES 14/09 JUEVES 15/09 VIERNES 16/09

CREAMOS ARCO IRIS DE AGUA QUE NO LA FERIA DE LOS

EL HUEVO QUE FLOTA Y SE HUNDE CARAMELO SE CAE
NIEVE EXPERIMENTOS

Ciencia y ambiente: Ciencia y ambiente: Ciencia y ambiente: Ciencia y ambiente: Comunicación:

Plantea explicaciones, a partir de sus saberes previos, que Descubre mediante la Que los niños y niñas Expresa lo que ha
dan respuesta a las interrogantes con relación a los sus experimentación las Explora, observa, y realizan movimientos con su realizado sus
características de los describe las características cuerpo. experimentos a los
Explora y observa los alimentos, y describe sus objetos. cambios de los objetos al
compañeros de otras
características y los cambios de color, sabor, textura y realizar el experimento.
aulas
consistencia que experimentan estos

Comparte sus descubrimientos sobre los alimentos con sus

familiares, cuenta lo que hizo y cómo lo hizo con sus
propias palabras.
Enfoque: del bien común Enfoque: bien común Enfoque: bien común Enfoque: bien común Enfoque: bien común

Día 1: “EL HUEVO QUE FLOTA”

 LUNES 12 DE SETIEMBRE

PROPÓSITO: Que los niños y niñas formulan y contrastan hipótesis sobre lo experimentado

Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia de

evaluación aprendizaje

Indaga • Problematiza Hace preguntas que expresan su Plantea formulan y

mediante situaciones para hacer curiosidad sobre los objetos, seres explicaciones, a contrastan
métodos indagación. vivos, hechos o fenómenos que partir de sus hipótesis sobre
científicos acontecen en su ambiente; da a conocer saberes lo
• Diseña estrategias
para lo que sabe y las ideas que tiene acerca previos, que dan experimentado
para hacer indagación.
construir sus de ellos. Plantea posibles explicaciones respuesta a las
conocimiento • Genera y registra y/o alternativas de solución frente a interrogantes
s datos o información. una pregunta o situación problemática. con relación a
los sus
• Analiza datos e
información.

• Evalúa y comunica Explora y

el proceso y observa los
resultado de su alimentos, y
indagación. describe sus
características
y los cambios de
color, sabor,
 textura y
consistencia
que
experimentan
estos

Comparte sus
descubrimiento
s sobre los
alimentos con
sus familiares,
cuenta lo que
hizo y cómo lo
hizo con sus
propias
palabras.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRESENCIALES RECURSOS PARA Tiempo
LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, Asistencia, Calendario, Tiempo, Cumpleaños. MUSÍCA 15

Nos saludamos con la canción https://www.youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI “ vamos a saludarnos” RADIO

A través de la siguiente canción registran su asistencia https://www.youtube.com/watch?v=UAvfxZ7sbTI
USB
¿Quién vino hoy?
Seguimos con la canción “Nuestro calendario” https://www.youtube.com/watch?v=ljSvtHP9Mho
Observamos como esta el clima con la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?
 v=CGImwvqwycc&t=48s ¿Cómo esta el clima hoy?

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES MUSÍCA 60

 En asamblea se les recuerda las normas de convivencia y de los sectores. RADIO

 Se coloca el nombre de los sectores.
USB
 Los niños elijen a que sector ir
 Los niños disfrutan de los juegos libre en los sectores.
 Cuando escuchan la canción “A guardar” https://www.youtube.com/watch?v=HCynKopZ6Z4 guardan y
ordenan los sectores.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Previo a desarrollar la actividad coordinar con los padres de familia que colaboren enviando los materiales que
se necesitara.
• 3 vasos transparentes
BOTELLAS
• 3 huevos

• Un paquete de sal
LUPA
Por cada niño y niña
ESPEJO
INICIO: En asamblea la maestra dialoga con los niños y niñas recordando los experimentos realizados que les
ha parecido, cual les ha gustado hasta el momento escucha sus comentarios, les comenta que hoy van realizar
el experimento del huevo que flota abre el dialogo preguntando: han visto cosas que flotan en el agua, porque TUBIS DE
flotaran, la maestra anota sus respuestas ENSAYO
DESARROLLO: La maestra muestra los materiales que utilizan para su experimento, les pregunta a los niños
y niñas ¿Por qué flotan o se hunden algunas cosas en el agua? ¿Qué creen que sucederá cuando
coloquemos los huevos dentro del vaso con agua? La maestra escribe las hipótesis de los niños y niñas
para luego contratarlas.

La maestra coloca alineados los tres vasos con agua, en uno echa un poco de sal, en el segundo echa
mucha sal y en el tercer vaso solo contiene agua
Los niños y niñas observan el color del agua, con el fin de que identifiquen que un vaso con agua es
más turbio (oscura) que las otras. Luego agrega los huevos los niños y niñas observan que en un
vaso el huevo flota.

Nicolás: porque el huevo del vaso que tiene mucha sal es más pequeño

Anita : por no pesa mucho

La maestra realiza la pregunta de indagación: ¿Por qué el huevo flota en el agua con sal?
Samuel: porque lo puso muy despacito
Los estudiantes formulan la hipótesis para explicar el fenómeno observado
Maestra: que les parece si ustedes lo hacen y vemos que pasa
 los niños y niñas se organizan y se les procede a dar su material con el fin de que ellos exploren
y descubran.

La maestra concluye diciendo que el huevo se hunde en el agua porque su peso es mayor que la del agua. Es por
eso que al echar la sal en los otros vasos conseguimos una mezcla cuyo peso es mayor que la del huevo por eso
hace que flote

CIERRE: los niños y niñas dibujan su experimento

REFRIGERIO-ASEO

• ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE – ASEO

TALLER: PSICOMOTRICIDAD

Lanzamos pelotas

PROPÓSITO: Que los niños y niñas Realiza movimientos con su cuerpo de manera autónoma

Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia de

evaluación aprendizaje

“SE • Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera Realiza acciones y Realiza movimientos
DESENVUEL autónoma combinando habilidades juegos de manera con su cuerpo al
• Se expresa
VE DE motrices básicas como correr, saltar, autónoma lanzar las pelotas
corporalmente.
MANERA trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
AUTÓNOMA volteretas en los que expresa sus
A TRAVÉS emociones explorando las posibilidades de
DE SU su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en
MOTRICIDA
estas acciones, muestra predominio y
D”
mayor control de un lado de su cuerpo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45
  INICIO: Forman un semicírculo y se establecen las normas para trabajar y recordar el
respeto hacia sus compañeros.
Música

DESARROLLO: Música
Los niños y las niñas realizan ejercicios de respiración.
 En el patio los niños y las niñas hacen ejercicios de calentamiento.
 Los niños/as se desplazan por el patio al ritmo de la canción: El marinero baila, observan ulas
ulas pegadas en los palos del patio con cinta y se proporciona pelotas. Libremente buscan formas
de pasar la pelota, lanzando por las ulas ulas.

 En este momento los invito a descansar o a relajarse generando un clima de tranquilidad.

Sentados en un círculo uno tras de otro, realizamos masajes a nuestro amigo de adelante.
 En asamblea nos sentamos para compartir sus experiencias invitándolos que cuenten lo que
más les gusto de la actividad. Los niños/as dibujan la experiencia psicomotriz
Cierre Les preguntamos: Cada niño mostrará su visera mencionando ¿Qué han realizado en esta mañana? ¿Qué
materiales utilizaste? ¿Cómo te sentiste? ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Para qué nos va a
servir la visera?
 DIA 2 “CREAMOS NIEVE”
MARTES 13 DE SETIEMBRE

PROPÓSITO: Que los niños y niñas obtienen información sobre las características de los objetos
Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio de evaluación Evidencia e
aprendizaje

Ciencia y Indaga Problematiza Obtiene información sobre Descubre mediante la Observa los cambios
ambiente mediante situaciones para las características de los experimentación las que se produce al
métodos hacer indagación. objetos, seres vivos, hechos características de los retirar y remojar el
científicos y fenómenos de la objetos. algodón del pañal.
• Diseña
para construir naturaleza, y establece
estrategias para
sus relaciones entre ellos a
hacer indagación.
conocimientos través de la observación,
• Genera y experimentación y otras
registra datos o fuentes proporcionadas
información. (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas).
• Analiza datos e
Describe sus
información.
características,
 • Evalúa y necesidades, funciones,
comunica el relaciones o cambios en su
proceso y apariencia física. Registra la
resultado de su información de diferentes
indagación. formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con
su nivel de escritura

RECURSOS PARA Tiempo

LA ACTIVIDAD:
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRESENCIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, Asistencia, Calendario, Tiempo, Cumpleaños. 10

Nos saludamos con la canción https://www.youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI “ vamos a saludarnos”

A través de la siguiente canción registran su asistencia https://www.youtube.com/watch?v=UAvfxZ7sbTI
¿Quién vino hoy?
Seguimos con la canción “Nuestro calendario” https://www.youtube.com/watch?v=ljSvtHP9Mho
Observamos como esta el clima con la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?
v=CGImwvqwycc&t=48s ¿Cómo está el clima hoy?

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 45

 En asamblea se les recuerda las normas de convivencia y de los sectores.

 Se coloca el nombre de los sectores.
 Los niños elijen a que sector ir
 Los niños disfrutan de los juegos libre en los sectores.
 Cuando escuchan la canción “A guardar” https://www.youtube.com/watch?v=HCynKopZ6Z4 guardan y
ordenan los sectores.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 45

Previo a desarrollar la actividad coordinar con los padres de familia que colaboren enviando los materiales que
se necesitara.
Frutas verduras en
Por niño y niña
mal y buen estado
1 pañal descartable

Una botella de agua

Un vaso

INICIO: En asamblea la maestra dialoga con los niños y niñas recordando que seguiremos haciendo
experimentos hoy van a crear nieve artificial abre el dialogo preguntando: ¿conocen la nieve?¿cómo cree que
es la nieve? La maestra anota sus respuestas
Samuel : es blanca la nieve
Cuaderno de
Pablo: en navidad hay muñecos de nieve investigador
Nancy : es como algodón

Antonio: es hielo yo vi en la tele la nieve

Maestra: En Lima no hay nieve donde creen que

podemos buscar información de que países hay
nieve
 Cuadro comparativo

La maestra explica que hoy realizaremos un experimento para crear nieve artificial, muestra los materiales que
se va a utilizar realiza las pregunta: ¿Qué materiales tenemos hoy? ¿creen que de unos pañales podemos crear
nieve? La maestra realiza la pregunta de indagacion ¿Cómo haremos nieve usando un pañal ?

La maestra escribe las hipotesis de los niños y niñas para luego contrastar mediante el experimento . Luego la
pega en la pizarra el instructivo para realizar el experiento :
Experimento: crear nieve artificial

1.- cortar los pañales y sacar el algodón, sobar fuerte y separar el

polvito, colocarlo en el vaso

2.- agregar agua al vaso

3.- dejar unos segundos y luego sacarlo del vaso sobar suavemente

4.- ya obtuvimos la nieve artificial

Realicemos los experimentos:

La maestra organiza a los niños y niñas en grupos les proporciona los materiales, los exploran y proceden a
realizar lo indicado en el instructivo, la maestra acompaña el procedimiento orienta para la realización del
experimento

Obtención de la nieve artificial, la maestra concluye preguntando: ¿Se pudo obtener nieve artificial de un
pañal?

la maestra invita a los niños y niñas a jugar haciendo un muñeco de nieve

 REFRIGERIO-ASEO

• ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE – ASEO

TALLER : dramatización

PROPÓSITO: Que los niños y niñas dramaticen libremente

Competencia Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia de

evaluación aprendizaje

Comunica Crea Explora y experimenta los • Representa sus ideas acerca de sus Realiza sus Dramatiza
ción proyectos lenguajes del arte. vivencias personales usando diferentes creaciones libremente
desde los • Aplica procesos lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, artísticas
lenguajes creativos. la danza o el movimiento explorando diversos
artístico • Socializa sus procesos y materiales y
proyectos describe lo que ha
creado
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45

INICIO: Conversamos con los niños sobre la actividad que desarrollaremos y recordamos nuestras normas, video

Les mostramos mascaras para que recuerden algún cuento con esos personajes, Conversamos sobre algún
cuento que hayan escuchado y si alguien conoce le pedimos que no los narre

DESARROLLO: Hojas bond

Proponemos a los niños y niñas a dramatizar ¿quién será el lobo? ¿quién desea ser chanchitos? Colores
Les entregamos las máscaras y proceden a dramatizar cualquier cuento o creado por ellos
Tempera

El niño que desea expone ¿que hicimos? ¿Cómo lo hicimos?

Expresión grafica
Los niños eligen los materiales para realizar un dibujo de lo realizado

Cierre Les preguntamos: Cada niño mostrará sus banderines mencionando ¿Qué han realizado en esta mañana? Hoja, colores
¿Qué materiales utilizaste? ¿Cómo te sentiste? ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Para qué nos va a
servir los banderines ?
 DIA 3 “ARCOIRIS DE CARAMELO “
MIÉRCOLES 14 DE SETIEMBRE
PROPÓSITO: Que los niños y niñas Explora, observa, y describe las características cambios de los objetos al realizar el
experimento.

Competencia Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia e

evaluación aprendizaje

Indaga Problematiza Hace preguntas que expresan su Explora, observa, y

mediante situaciones para curiosidad sobre los objetos, seres describe las
Explora,
métodos hacer indagación. vivos, hechos o fenómenos que características
observa, y
científicos acontecen en su ambiente; da a conocer cambios que se
• Diseña describe las
para construir lo que sabe y las ideas que tiene acerca produce con las
estrategias para característica
sus de ellos. Plantea posibles explicaciones lentejitas dulces.
hacer indagación. s cambios de
conocimientos y/o alternativas de solución frente a una
los objetos al
• Genera y registra pregunta o situación problemática.
realizar el
datos o información.
Comunica de manera verbal, a través de experimento.
• Analiza datos e dibujos, fotos, modelado o según su nivel
información. de escritura las acciones que realizó
para obtener información. Comparte sus
• Evalúa y comunica
resultados y lo que aprendió.
el proceso y
resultado de su
 indagación.
RECURSOS PARA Tiempo
LA ACTIVIDAD:
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRESENCIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, Asistencia, Calendario, Tiempo, Cumpleaños. 10

Nos saludamos con la canción https://www.youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI “ vamos a saludarnos”

A través de la siguiente canción registran su asistencia https://www.youtube.com/watch?v=UAvfxZ7sbTI
¿Quién vino hoy?
Seguimos con la canción “Nuestro calendario” https://www.youtube.com/watch?v=ljSvtHP9Mho
Observamos como esta el clima con la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?
v=CGImwvqwycc&t=48s ¿Cómo está el clima hoy?
.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 45

 En asamblea se les recuerda las normas de convivencia y de los sectores.

 Se coloca el nombre de los sectores.
 Los niños elijen a que sector ir
 Los niños disfrutan de los juegos libre en los sectores.

Cuando escuchan la canción “A guardar” https://www.youtube.com/watch?v=HCynKopZ6Z4 guardan y ordenan

los sectores.

Previamente coordinamos con los padres de familia para solicitar envíen estos materiales:
*una caja de chim chim de colores
*un plato descartable Video
INICIO: En asamblea la maestra conversa con los niños y niñas sobre el experimento que se realizó el día de
ayer escucha sus respuestas les invita a organizarse por grupos, para que realicen el experimento Tv
La maestra les recuerda que por la naturaleza de la experiencia es necesario que todos los niños y niñas utilicen
mandil y que sigan las normas de convivencia para trabajar con cuidado para evitar que rieguen los materiales o
dejen caerlos materiales. La maestra abre el dialogo preguntando:
¿qué sucede cuando llueve?
¿qué es lo que sale cuando termina de llover?
¿quién es el que tiene muchos colores y sale en el cielo?
Anotamos sus respuestas en un papelografo, Luego la maestra busca en los libros información de arco iris
¿Creen que podamos hacer un arco iris? ¿Cómo lo podremos hacer nuestro experimento?

Imágenes

La maestra permite a los niños y niñas vean el video https://youtu.be/vaHcfwy2rvU

La maestra organiza a los niños y niñas en grupos y les entrega su materiales.

Realicemos el experimento: carteles
1. Coloque las lentejitas al borde del plato

2. Luego echa agua al centro del plato hasta que toque el dulce

hojas, plato
descartable

3. Sin mover el plato dejar que se forme el arco iris poco a poco.
Abre el diálogo preguntando:¿Que sucederá con… , en cuál líquido se disolverá? La maestra invita a argumentar
por qué, pregunta si ya lo han visto, lo recuerdan, etc. Estas preguntas permitirán a los niños y niñas relacionar
la experiencia con sus vivencias.

La maestra solicita a los niños y niñas que observen los resultados del experimento y puedan dibujarlo

REFRIGERIO-ASEO
- ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE – ASEO

TALLER PSICOMOTRICIDAD

PROPÓSITO: Que los niños y niñas realiza movimientos con su cuerpo

Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia de

evaluación aprendizaje

“SE • Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera Realiza acciones y Realiza acciones de
DESENVUELV autónoma combinando habilidades juegos de manera juego realizando
• Se expresa
E DE motrices básicas como correr, saltar, autónoma movimientos dl
corporalmente.
MANERA trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y cuerpo.
AUTÓNOMA volteretas en los que expresa sus
A TRAVÉS emociones explorando las posibilidades de
DE SU su cuerpo con relación al espacio, el
MOTRICIDA tiempo, la superficie y los objetos; en
D” estas acciones, muestra predominio y
 mayor control de un lado de su cuerpo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45

 INICIO: Forman un semicírculo y se establecen las normas para trabajar y recordar el respeto
hacia sus compañeros.

Desarrollo:

 Los niños y niñas realizan ejercicios de respiración.

 En el patio los niños/as hacemos ejercicios de calentamiento.
 Los niños/as se desplazan por el patio al ritmo de la canción periquita.
 Formamos un círculo, la docente les dice a cada niño y niña en su oreja un animal diferente, luego
al animal que menciona, saldrán paseando dando una vuelta por el patio y regresa a sentarse a su
sitio, los demás niños y niñas adivinan que animal es y así sucesivamente, para continuar debemos
estar bien atento.
.

Relajación: En este momento los invito a descansar o a relajarse generando un clima de


tranquilidad. Sentados en un círculo uno tras de otro, realizamos masajes a nuestro amigo de adelante.

 En asamblea nos sentamos para compartir sus experiencias invitándolos que cuenten lo que más
les gusto de la actividad.
Los niños/as dibujan la experiencia psicomotriz.

Cierre Les preguntamos: ¿Qué han realizado en esta mañana? ¿Con qué han jugado? ¿Cómo han jugado? ¿Les
gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué observaron?

DIA 4 “AGUA QUE NO SE CAE”

Jueves 15 de setiembre
PROPÓSITO: Que los niños y niñas comparen sus hipótesis que brindaron al iniciar la actividad

Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia de

evaluación aprendizaje

Indaga Problematiza Compara sus explicaciones y Comparte sus Hace la comparación

mediante situaciones para predicciones con los datos e descubrimientos de lo que menciono y
métodos hacer indagación. información que ha obtenido, y sobre los cuerpos con lo que sucedió en
científicos participa en la construcción de las sólidos y líquidos con
 para • Diseña conclusiones. sus familiares, cuenta el experimento.
construir sus estrategias para lo que hizo y cómo lo
Comunica de manera verbal, a
conocimiento hacer indagación. hizo con sus propias
través de dibujos, fotos,
s palabras.
• Genera y registra modelado o según su nivel de
datos o escritura las acciones que realizó
información. para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que
• Analiza datos e aprendió.
información.

• Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRESENCIALES RECURSOS PARA LA Tiempo
ACTIVIDAD:

ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, Asistencia, Calendario, Tiempo, Cumpleaños. 15

Nos saludamos con la canción https://www.youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI “ vamos a saludarnos”

A través de la siguiente canción registran su asistencia https://www.youtube.com/watch?v=UAvfxZ7sbTI
¿Quién vino hoy?
Seguimos con la canción “Nuestro calendario” https://www.youtube.com/watch?v=ljSvtHP9Mho
Observamos como esta el clima con la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?
v=CGImwvqwycc&t=48s ¿Cómo está el clima hoy?
 ..

60

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

 En asamblea se les recuerda las normas de convivencia y de los sectores.

 Se coloca el nombre de los sectores.
 Los niños elijen a que sector ir
 Los niños disfrutan de los juegos libre en los sectores.

Cuando escuchan la canción “A guardar” https://www.youtube.com/watch?v=HCynKopZ6Z4 guardan y

ordenan los sectores.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Con anticipación coordinamos con los padres de familia para traer los siguientes materiales:

Materiales: carta de casino, un vaso, agua

INICIO: La Maestra presenta las cartas de casino a los niños y niñas, les permite explorar y jugar
con ellas
¿Con que hemos jugado? ¿para qué más nos servirán las cartas?
 ¿Qué pasaría si hecho agua en el vaso y le coloco una carta se caerá el agua?

Los niños y niñas expresan las características de los materiales y abre el dialogo preguntando: ¿Qué
materiales tenemos? ¿para que vamos usar las cartas? ¿Qué haremos con ellas ¿creen ustedes que nos sirvan
estos materiales para nuestro experimento? ¿creen ustedes que se nos caiga el agua si colocamos del vaso y
lo ponemos boca abajo?
La maestra escribe las hipótesis de los niños y niñas para luego contrastarlas mediante el experimento. •

Realicemos el experimento:
•

•
La maestra organiza en grupo a los niños y niñas se procede a dar los materiales, se le da las indicaciones
recomendando que debemos seguir las indicaciones para que nos pueda salir el experimento y si movemos la
carta nos podemos mojar.

los niños y niñas descubren que el agua no se cae cuando tapamos el vaso de agua con la carta.

La maestra construye las conclusiones diciendo que sobre la carta hay dos fuerzas: el peso del agua y la
presión atmosférica que es el aire que hay en el ambiente. Por ello la presión atmosférica es mayor y empuja
la carta hacia arriba
 .

REFRIGERIO-ASEO
- ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE – ASEO

TALLER: GRAFICO PLASTICO

PROPÓSITO: Que los niños y niñas expresan sus ideas a través el dibujo

Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio Evidencia

Comunica Crea Explora y experimenta los • Representa sus ideas acerca de sus Realiza sus Pinta sus mándalas
ción proyectos lenguajes del arte. vivencias personales usando diferentes creaciones libremente
desde los • Aplica procesos lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, artísticas
lenguajes creativos. la danza o el movimiento explorando diversos
artístico • Socializa sus procesos y materiales y
proyectos
describe lo que ha
creado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45
INICIO: Los niños y niñas dialogan sobre la actividad a realizar, la docente les recuerda las normas para video
el uso y cuidado del material.

Se les invita a los niños y niñas a explorar el material, observando y respondiendo a

las siguientes preguntas: ¿Qué es? ¿De qué color es? ¿Qué creen que haremos con el material?

Los niños y niñas el día de hoy van a pintar las mándalas de acuerdo al color que
deseen se les presenta un prototipo para que tengan idea de cómo colorear Cuaderno de trabajo

Los niños y niñas socializan de manera voluntaria sus trabajos

Cierre Les preguntamos: ¿Qué han realizado en esta mañana? ¿Con qué han jugado? ¿Cómo han jugado? ¿Les
gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué observaron?

DIA 5 “LA FERIA DE LOS EXPERIMENTOS”

Viernes 16 de setiembre
- PROPÓSITO: Que los niños y niñas dan cuenta de sus experiencias vividas a los niños de otras aulas
Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia de
evaluación aprendizaje

“SE oObtiene • Expresa sus necesidades, Expresa lo que ha Socializa sus

COMUNICA información del
ORALMENT texto oral.
E EN SU oInfiere e
LENGUA interpreta
MATERNA” información del
emociones, intereses y da cuenta realizado sus experimentos con los
de sus experiencias al interactuar experimentos a los estudiantes de otras
con personas de su entorno compañeros de otras aulas
familiar, escolar o local. Utiliza aulas
palabras de uso frecuente y
 texto oral. estratégicamente, sonrisas,
oAdecúa, organiza miradas, señas, gestos,
y desarrolla el movimientos corporales y diversos
texto de forma volúmenes de voz, según su
coherente y interlocutor y propósito:
cohesionada.
informar, pedir, convencer,
oUtiliza recursos
agradecer. Desarrolla sus ideas
no verbales y
en torno a un tema, aunque en
paraverbales de
ocasiones puede salirse de este.
forma
estratégica. Participa en conversaciones,
Interactúa diálogos. Espera su turno para
estratégicamente hablar. Escucha mientras su
con distintos interlocutor habla, pregunta
interlocutores. y responde sobre lo que le
Reflexiona y interesa saber o lo que no ha
evalúa la forma, el comprendido, con la intención
contenido y de obtener información.
contexto del
texto oral.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRESENCIALES RECURSOS PARA LA Tiempo
ACTIVIDAD:

ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, Asistencia, Calendario, Tiempo, Cumpleaños. 15

Nos saludamos con la canción https://www.youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI “ vamos a saludarnos”

A través de la siguiente canción registran su asistencia https://www.youtube.com/watch?v=UAvfxZ7sbTI
 ¿Quién vino hoy?
Seguimos con la canción “Nuestro calendario” https://www.youtube.com/watch?v=ljSvtHP9Mho
Observamos como esta el clima con la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?
v=CGImwvqwycc&t=48s ¿Cómo está el clima hoy?

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60

 En asamblea se les recuerda las normas de convivencia y de los sectores.

 Se coloca el nombre de los sectores.
 Los niños elijen a que sector ir
 Los niños disfrutan de los juegos libre en los sectores.

Cuando escuchan la canción “A guardar” https://www.youtube.com/watch?v=HCynKopZ6Z4 guardan y

ordenan los sectores.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Con anticipación coordinamos con los padres de familia para traer su guardapolvo de científico, la maestra
coordina que materiales traerá para presentar su experimento en la feria:

INICIO: En asamblea la maestra invita ver este video https://youtu.be/zTuoj9LhdGY

4 botellas plásticas

2 tapitas de botellas

bicarbonato
dialoga con los niños y niñas sobre los experimentos que han realizado en estas semanas, como se sintieron les
gusto ser científicos escucha atentamente a los niños y niñas les comenta que hoy tenemos una visita esta es
la profesora Guisella Nicho de ciencia y tecnología de la IE SANTA ROSA, y que les parece si hacemos una
vinagre
lista de preguntas que le podemos hacer:

¿sabe hacer muchos experimentos? globo

¿Dónde viven los científicos?

¿con que materiales hace sus experimentos? •

Inflador de globos
le damos la bienvenida la maestra Guísela los niños hacen preguntas la maestra les muestra sus implementos
•
que tiene para hacer experimentos y su libro de experimentos, les contesta que los científicos viven en sus
•
casas y trabajan en laboratorios visita nuestro sector de ciencia y nos felicita por tenerlo muy arreglado los
niños y niñas despiden a la maestra Guísela.

La maestra pregunta a los niños y niños que les pareció la visita, les gustaría ser científicos cuando sean
grandes como la maestra Guísela, escucha atenta sus comentarios.

La maestra dialoga con los niños y niñas acerca de ordenar el aula para la feria de experimentos ya que
vendrá el aula pollitos a ver nuestros experimentos. Organiza a los niños en grupos para que puedan
ordenar el aula para la feria
HOJAS. CRAYOLAS
Los que presentaran el experimento del huevo que flota

Los que presentaran el experimento del arco iris

Los que presentaran la torre de líquidos

Los que presentaran el globo que se infla sin aire

Decoran su espacio con sus producciones realizadas.

REFRIGERIO-ASEO
- ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE – ASEO

PRESENTANCIÓN DE LA FERIA DE EXPERIMENTOS

Recibimos a los niños y niñas del aula pollitos

Los niños y niñas socializan sus experimentos por grupos
Cierre Les preguntamos: ¿Qué han realizado en esta mañana? ¿A quiénes presentaron sus
experimentos? ¿Cómo los presentaron? ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué observaron?