PLANIFICADOR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N°30

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Morropón

Local
Institución Educativa 15039 San Andrés del Faique Pacaipampa
Edad y Sección 3 y 4 años
Director(a) Jetmy del Pilar Paico Céspedes
Docente Isabel Cristina Cortez Sandoval

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “¡Creamos con nuestra imaginación!

SITUACION SIGNIFICATIVA: En esta experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la oportunidad de poner en juego su imaginación
al crear, con el acompañamiento del adulto, un cuento o historia colectiva cuyo contenido esté vinculado a los juegos que realiza. ¿Qué historias
podemos crear a partir de nuestros juegos? Para esta creación, expresarán sus ideas, podrán imaginar y diseñar los personajes, la indumentaria y
el escenario. Asimismo, con la participación de sus familiares, podrán representar la historia a través de una dramatización. Realizarán un
recorrido por toda la casa para recolectar diversos materiales de reúso, los cuales seleccionarán de acuerdo a lo que necesiten elaborar para la
puesta en escena. Previamente a la representación, crearan sonidos especiales que acompañen este momento. De igual manera, podrán
desarrollar sus competencias comunicativas, dialogando y compartiendo con otros amigos y familiares las ideas y propuestas que surjan a lo largo
del proceso de creación

ENFOQUE TRANVERSAL:
Enfoque ambiental
Enfoque de derechos

VALOR:
 Diálogo y concertación
EJEMPLO:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambien sus ideas con sus familiares de manera respetuosa al realizar la creación de su cuento

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Experiencia APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

de EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 30: “Creamos con nuestra imaginación”

Aprendizaje
CREA  Explora y 4 AÑOS:  Explora y recolecta  Explora, selecciona y Ficha de
PROYECTOS experimenta los  Explora por iniciativa propia diversos transforma materiales de
“Entre
materiales de acuerdo con sus necesidades e materiales para la seguimiento
personajes, DESDE LOS lenguajes del arte su contexto para elaborar
intereses. Descubre los efectos que se caracterización de de sesiones
escenarios e LENGUAJES  Aplica procesos el vestuario a escenografía
ARTISTICOS. creativos.
producen al combinar un material con otro.
personajes y y la utilería que necesita Aprendo en
indumentarias 3 AÑOS:
 Socializa sus  Explora por iniciativa propia diversos escenarios para la para la presentación de su Casa
Parte 1”
AREA: procesos y materiales de acuerdo con sus necesidades e cuento colectivo
presentación de su
COMUNICACION proyectos. intereses. Descubre las posibilidades
Lunes 29 de expresivas de sus movimientos y de los cuento colectivo.
noviembre materiales con los que trabaja

LEE DIVERSOS  Obtiene 5 AÑOS

 Dice de qué  Infiere, interpreta el Ficha de
 Dice de que tratará, como continuará o como
“LECTURA Y TIPOS DE TEXTO información del terminará o cómo el texto a partir de algunos
cuento leído y cuenta seguimiento
MOVIMIENTO” EN SU LENGUA texto escrito. indicios, como el título, las ilustraciones, palabras,
tratará, cómo con sus propias
de sesiones
MATERNA  Infiere e interpreta expresiones o sucesos significativos que observa o
continuará o palabras lo que más
AREA: información del escucha antes y durante la lectura que realiza por sí le gustó del cuento. Aprendo en
Martes 30 texto escrito.
4 AÑOS
como terminará Casa
COMUNICACIÓN  Dice de que tratará, como continuará o cómo
de noviembre  Reflexiona y terminará el texto a partir de las ilustraciones o el texto”. A partir
evalúa, la forma, el imágenes que observa antes y durante la lectura que
contenido y realiza por sí mismo o a través de un adulto del título y las
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Experiencia APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

de contexto del texto 3 AÑOS

 Dice de que tratará, como continuará o cómo ilustraciones que
Aprendizaje escrito. terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura que
observa o
realiza por sí mismo o a través de un adulto
escucha antes y
durante la
lectura.
“ENTRE CREA PROYECTOS  Explora y 4 AÑOS:  Con el apoyo de su Explora, selecciona y Ficha de
PERSONAJES,
DESDE LOS experimenta los  Explora por iniciativa propia diversos familia crean el transforma materiales de su seguimiento
ESCENARIOS E
lenguajes del arte materiales de acuerdo con sus necesidades e contexto para elaborar el de sesiones
INDUMENTARIAS
LENGUAJES vestuario de los
intereses. Descubre los efectos que se
PARTE 2” ARTISTICOS.  Aplica procesos vestuario a escenografía y la Aprendo en
creativos.
producen al combinar un material con otro. personajes, el utilería que necesita para la Casa
3 AÑOS:
 Socializa sus Explora por iniciativa propia diversos materiales escenario donde se presentación de su cuento
Miércoles 01 procesos y de acuerdo con sus necesidades e intereses. presentará la historia colectivo
de diciembre AREA: proyectos. Descubre las posibilidades expresivas de sus y objetos que
COMUNICACI movimientos y de los materiales con los que aparecerán en escena
ON trabaja

CREA PROYECTOS  Explora y 4 AÑOS:  Representan diferentes Representa sus ideas al crear Ficha de
DESDE LOS experimenta los  Representa ideas acerca de sus vivencias personajes a través de la cuentos, pregones y canciones seguimiento
lenguajes del arte personales usando diferentes lenguajes creación de su cuento expresando una canción a de sesiones
“MÚSICA Y LENGUAJES
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
MOVIMIENTO ARTISTICOS  Aplica procesos colectivo,asimismo partir de una secuencia de Aprendo en
movimiento el teatro, la música, los títeres,
” AREA: creativos. crean canciones y imágenes Casa
etc.)
 Socializa sus pregones a través
COMUNICACI 3 AÑOS:
procesos y  Representa sus ideas acerca de sus vivencias imágenes que grafican la
Jueves 02 de ÓN
proyectos. personales usando diferentes lenguajes letra de la canción
Noviembre artísticos el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).

“NOS SE COMUNICA  Obtiene 4 AÑOS

Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
 Dramatizan el  Utiliza palabras de uso Ficha de
TRANSFORMA ORALMENTE EN información del sus experiencias al interactuar con personas de su entorno cuento creado de frecuente así como gestos, seguimiento
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Experiencia APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

de Y
MOS SU LENGUA texto oral familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
manera colectiva y sonrisas,miradas,señas y de sesiones
señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
Aprendizaje
NUESTRO MATERNA.  Infiere, interpreta de voz según su interlocutor y propósito informar, pedir, dialoga con sus movimiento corporales para Aprendo en
CUENTO información del convencer o agradecer expresar sus ideas y Casa
3 AÑOS familiares sobre la
REPRESENTA texto oral Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
emociones entorno al
AREA: experiencia vivida
MOS”  Adecua, organiza sus experiencias al interactuar con personas de su entorno cuento colectivo
COMUNICACI familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, sobre lo que más y
y desarrolla el 
ÓN texto de forma
señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
menos disfruto, las
de voz con la intención de lograr su propósito informar, pedir,
coherente y convencer o agradecer
Viernes 03 de decisiones que tomó
cohesionada y sobre las
Noviembre  Utiliza recursos
emociones que ha
no v verbales y
paraverbales de
sentido
forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
locutores
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
V. VALOR DE LA SEMANA:
Respeto a la identidad cultural
Igualdad y dignidad
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/11 Semana Nacional Forestal
01 y 02/ Día de los vivos y de los muertos
Segunda semana de la vida animal
10/11 Semana de la biblioteca escolar
20/11 Día de la declaración universal de los derechos del niño e inicio de la semana del niño
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Entrega de Qaliwarma
VIII. DURACIÓN:
Del 29 de noviembre al 03 de Diciembre.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
Recursos de la plataforma Aprendo en casa
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 202 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus
COVID-19:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

ISABEL CRISTINA CORTEZ SANDOVAL
DNI: 40874030