MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN REGIONAL DEL CALLAO

I. E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES” – NIVEL PRIMARIO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DE MATEMATICAS

¿Qué pesa más?
I.DATOS DE LA SESIÓN:

I.E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ANGELES” FECHA _____noviembre DEL 2022
GRADO 2DO grado DURACION 2 hora pedagógica
SECCION “___” DOCENTE

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y la salud

III. PROPÓSITO DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:

META DEL INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS PRECISADOS/ EVALUACIÓN/
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES APRENDIZAJE
Criterios VALORACIÓN DEL
DESEMPEÑO
Resuelve problemas de cantidad ● Compara en forma vivencial y ● Resuelve Lista de cotejo
● Traduce cantidades a expresiones concreta la masa de objetos problemas de la Ficha de trabajo
numéricas. usando unidades no vida cotidiana que
● Comunica su comprensión sobre los implica
números y las operaciones. convencionales, y mide el
comparación de
● Usa estrategias y procedimientos de tiempo usando unidades
estimación y cálculo. peso.
convencionales (días, horarios
● Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las semanales).
operaciones.
● Organiza diferentes colecciones
utilizando cuantificadores: todos,
algunos, ninguno.

IV.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD.

MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICA/ Secuencia didáctica Materiales
 - Saluda a los estudiantes realiza las actividades permanentes: asistencia, oración, cantan y
se organizan para ir a los servicios higiénicos.
- Recoge los saberes previos.

 Observan las imágenes de tres animales: mono choro de cola amarillo; oso
hormiguero y cóndor andino.
Imágenes
INICIO

 Mencionan un aproximado de los pesos de cada animal y lo ordenan de menos a Anexo 1

mayor peso.
 Leen la información en conjunto e identifican los pesos de cada animal. Anexo 1
 Responden: ¿Qué estrategia han usado para comparar los pesos de los animales?
¿Por qué el oso hormiguero pesará más? Propósito

-Comunica el propósito de la sesión:

● Resuelve problemas de la vida cotidiana que implica comparación de peso.
- Se mencionan las normas de convivencia que ayuden al desarrollo de la clase.
Presenta la situación problemática: Libro página 137 -
Leen el problema del libro de la página 137. 138
La profesora Liz está contenta porque pintaran el aula. ¿Qué objetos del aula podrían cargar
para sacarlos al patio?

Objetos del aula

DESARROLO

Asegura la comprensión del problema:

1- ¿De qué se trata el problema? ¿Qué objetos tiene que sacar del aula? ¿Qué objetos podrá
sacar ella sola? ¿Cuáles no podrá sacar? ¿Qué nos pide el problema?
2.- Pide a algunos niños que explique el problema

Propicia la búsqueda y ejecución de estrategias:

- Buscan en el aula objetos parecidos a los mostrados por el problema e intentan
vivencialmente comparar los pesos de cada uno de ellos.

- Formaliza, el peso es la fuerza que la tierra ejerce sobre una masa.

-Planteamiento de otros problemas:
Ficha de trabajo
Invita a los estudiantes a resolver la ficha de trabajo y el libro página 137- 138 y la ficha de
trabajo.

- Promueve el diálogo entre los estudiantes sobre el trabajo realizado:

- ¿Qué podemos hacer para calcular el peso de cada objeto? ¿Para qué me sirve aprender
CIERRE

este tema? ¿Qué objeto puedo utilizar para calcular el peso?

Revisa, junto con los estudiantes, si se consiguió el propósito de la sesión, esto con el fin de
que conversen y planteen acciones para mejorar su realización, si lo creen conveniente.
- Felicita a los niños y las niñas por el trabajo desarrollado durante la sesión.
………………………………… ……..………………………… ……………………………………
VºBº DIRECCION Vº Bº SUB-DIRECCION PROFESORA
Anexo 1
Imagen Animal Características Peso
Mono choro de cola Esta especie puede llegar a medir 54 8 kilos
amarillo centímetros. Come frutas, flores, hojas e
insectos y anda en grupos de entre
cinco y 18 individuos. Vive en bosques
con árboles grandes y altos, que puedan
aguantar su peso. Se estima que su
población varía entre los 1000 y 5000
individuos.
Oso hormiguero Tiene un hocico largo y tubular sin 40 kilos
dientes. Su lengua lo ayuda a comer y
con ella puede atrapar hasta 35 000
hormigas y termitas al día.

Cóndor andino El cóndor es un animal casi 16 kilos

exclusivamente carroñero, se alimenta
de todo tipo de animales muertos de
gran tamaño, como: llamas, alpacas,
venados, vacas, etc. Por ello, su cabeza
y cuello están desprovistos de plumas,
para evitar que las bacterias y hongos
de la carne en descomposición les
causen enfermedades.

FICHA DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

Competencia Resolvemos problemas de cantidad.
-Traduce cantidades a expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los números y las
Capacidad operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
Apellidos y nombres operaciones.
● Resuelve problemas de la vida cotidiana que implica
Desempeño
precisado comparación de peso.
N° Alumnos Compara los pesos de los objetos Registra la información
vivencialmente completando en su ficha de
trabajo.