Escuela Primaria 15-0489-131-00-x-027 “Maestra Dionisia Zamora Pallares”

Profesor: Juan Manuel Téllez Rojas. Planeación 4° “A”

Ciclo Escolar 2020 - 2021
Periodo: del 25 de ENERO al 29 de ENERO 2021.

SEMANA 2.
Grado y
Asignatura Español 4º “A” fecha: lunes 25 de enero de 2021.
Grupo

Participación Tipo de
Ámbito Instructivo. Bloque 2
Social Texto
Practica Social de Lenguaje Escribir un instructivo para elaborar manualidades.
Aprendizajes Esperados Temas de Reflexión
• Emplea verbos en infinitivo o imperativo Comprensión e interpretación
al redactar instrucciones. • Interpretación de la información contenida en instructivos.
• Interpretación de las acciones al redactar instrucciones.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los instructivos.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Orden y coherencia de las instrucciones.
• Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones.
• Numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un instructivo.
Propósitos generales de la asignatura.
Garantizar que los alumnos:
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de
puntuación y morfosintácticos).
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Competencias que se favorecen.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar
las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la
información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Secuencia de actividades.
 INICIO:

Sesión • ¿Preguntaré a los niños que es un verbo?

1  ¿Preguntaré a los niños que verbos conocen?
DESARROLLO:
 De manera grupal comentaremos lo que son los verbos en “INFINITIVO E IMPERATIVO”
 Presentaré en la pantalla una lista con algunos ejemplos de lo que son los verbos en “infinitivo imperativo”
 Realizaremos algunos ejemplos de verbos pasándolos de su forma infinitiva a su forma imperativa
CIERRE:
 Leeremos las el instructivo de la página 64 y encerraremos los verbos de color rojo.
 De manera grupal responderemos la página 65, cambiando los verbos de la página 64, a su modo imperativo a la hora
de redactar instrucciones.
Referencias y recursos didácticos.

Evaluación y evidencias.

Adecuaciones curriculares.

Observaciones generales.
 Ciencias GRADO y
Asignatura 4º “A” fecha: lunes 25 de enero de 2021
Naturales GRUPO

Bloque 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

Tema 1. Diversidad en la reproducción.
Aprendizajes esperados Contenidos.
• Explica la reproducción vivípara y ¿Cómo se reproducen plantas y animales?
ovípara de los animales. • Diversidad en la reproducción de animales: vivípara y ovípara.
• Ejemplos de animales vivíparos y animales ovíparos.
• Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas distintas.
Propósitos generales de la asignatura
 Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir
algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.
Competencias que se favorecen
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado
del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Secuencia de actividades
INICIO:
• Preguntaré a los alumnos si es que saben: ¿Cómo es que nacen los animales?
• ¿Cuáles son los animales ovíparos y cuáles son los vivíparos?
DESARROLLO:
• Expondré las características de los animales vivíparos y ovíparos, mediante una presentación.
Sesió
• De manera grupal comentaremos las diapositivas de la presentación.
n1
CIERRE:
 Reflexionar acerca las diferentes formas de reproducción de los animales.
 En su cuaderno escribirán 5 ejemplos de animales vivíparos y 5 ejemplos de animales ovíparos.
 Resolverán la actividad de la hoja anexa acerca de la reproducción de los animales.
 Referencias y recursos didácticos.
Libro de Ciencias Naturales. Páginas 51,52 y 53
Cuaderno de ciencias naturales.
Plataforma de Google met.
Hoja anexa de la reproducción de los animales.
Evaluación y evidencias.
Los 10 ejemplos en total de animales vivíparos y ovíparos.
La hoja anexa contestada.

Adecuaciones curriculares.

Observaciones generales.
 Grado y
Asignatura Matemáticas 4º “A” Fecha: martes 26 de enero de 2021
Grupo
31.- El más rápido
Desafíos Bloque 2
Eje Contenido Intención didáctica.
Cálculo mental.  Que los alumnos resuelvan sumas y restas de números decimales, con base en los
Análisis de

• Uso del cálculo mental para resultados que tengan memorizados y en cualquier otra estrategia de cálculo mental.
Datos.

resolver sumas o restas con  Que los alumnos ejerciten el cálculo mental de sumas y restas de números decimales y
números decimales. apliquen estrategias que les faciliten dichos cálculos.

Propósitos generales de la asignatura.

 Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas
formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros
sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
 Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y
resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Competencias que se favorecen.

 Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente.
Secuencia de actividades.
Sesión INICIO:
1  Comentaré que calificaciones tuve el semestre pasado en algunas materias, para saber ¿cuánto me falto para llegar
Desafío al 9 o al 10?
31
 Preguntaré a los alumnos, ¿Qué son los números decimales?

DESARROLLO:
 Recordaremos que son las décimas.
 Recordaremos que son las centésimas.
  Mostraré un ejemplo de UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS.
DÉCIMAS Y CENTÉSIMAS.
 Resolveremos los ejercicios que se encuentran en la página 243 y 245 del libro de desafíos matemáticos.

CIERRE:

 De manera grupal resolveremos los siguientes ejercicios en el cuaderno:

a) 5.4 + 3.4 b) 19.42+36.85 c) 852.124+ 635.142 d) 54.16-32.21 e) 216.14-154.11 f) 3452.63-1542.25

 Comentaremos de manera grupal, como es que se acomodan las operaciones con números decimales para llegar al
resultado correcto.

Referencias y recursos didácticos.

Libro de Desafíos Matemáticos, páginas 243 y 245.
Cuaderno de matemáticas.
Evaluación y evidencias.
Ejercicios en el cuaderno.
Ejercicios del libro de desafíos matemáticos.
Adecuaciones curriculares.

Observaciones generales.
 Grado y
Asignatura Historia 4° A” fecha: martes 26 de enero del 2021.
Grupo
Bloque 2 Mesoamérica.
Tema  La presencia indígena en la actualidad.
Aprendizajes esperados. Contenidos.
• Investiga aspectos de la cultura y Temas para analizar y reflexionar.
de la vida cotidiana del pasado, y  La presencia indígena en la actualidad.
valora su importancia.
Propósitos generales de la asignatura.
• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y
procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
Competencias que se favorecen.
Comprensión del tiempo y de los espacios históricos. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para
la convivencia.
Secuencia de actividades.
INICIO:
 De manera grupal comentaremos: ¿Qué es lo que sabemos de los indígenas?

DESARROLLO:
 Presentaré unas diapositivas en las que expondré algunas características de los pueblos indígenas de México.
 De manera grupal daremos lectura a la página 72 de nuestro libro de historia
  Comentaremos las fotografías que se encuentran en la página 73, acerca de la vestimenta de los pueblos indígenas.
 En su cuaderno copiarán la información que presentare en una diapositiva.

CIERRE:
 Comentaremos las preguntas y repuestas del “apartado investigo y valoro” página 72 con ayuda del libro Atlas de México.
Al termino las apuntarán en su cuaderno.
 Realizaremos la evaluación del libro de historia, páginas 74 y 75.

Referencias y recursos didácticos.

Libro de texto.
Libro de Atlas de México
Cuaderno de apuntes.
Evaluación y evidencias.
Preguntas contestadas del apartado investigo y valoro.
Adecuaciones curriculares.

Observaciones generales.
 Grado y
Asignatura Español 4º “A” fecha: miércoles 27 de enero de 2021.
Grupo

Participación Tipo de
Ámbito Instructivo. Bloque 2
Social Texto
Practica Social de Lenguaje Escribir un instructivo para elaborar manualidades.
Aprendizajes Esperados Temas de Reflexión
Comprensión e interpretación
• Describe el orden secuencial de un • Interpretación de la información contenida en instructivos.
procedimiento. • Interpretación de las acciones al redactar instrucciones.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los instructivos.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Orden y coherencia de las instrucciones.
• Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones.
• Numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un instructivo.
Propósitos generales de la asignatura.
Garantizar que los alumnos:
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos,
ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Competencias que se favorecen.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Secuencia de actividades.
INICIO:
Sesión  Preguntaré a los niños que tan buenos son para seguir instrucciones.
2  Recordaremos lo que vimos la clase pasada los verbos en infinitivo e imperativo.
DESARROLLO:
 Les preguntaré a los niños que es lo primero que tenemos que hacer para realizar nuestro
 Comentaremos el material solicitado
  Daré las indicaciones de que es lo que tenemos que hacer.
 De forma grupal comenzaremos a elaborar nuestro producto:
1. Quitar la etiqueta con ayuda de las tijeras.
2. Quitar el anillo que tiene debajo de la tapa.
3. En el fomi azul marcaremos 8 círculos del tamaño de la tapadera y los recortaremos.
4. Marcar la hélice con la ayuda de la tapadera haciendo un circulo y adelante del circulo trazaremos dos
5. Cortar la hélice y los 8 círculos.
6. En el rectángulo de 4 x 2 trazar las piezas que forman la cola del avión, marcamos una línea diagonal y cortamos
7. En el rectángulo de 11x 6 trazar las piezas que formarán las alas del avión, marcamos una línea y cortamos.
8. Forrar la botella con el fomi blanco y la pegamos con silicón y recortaremos el sobrante
9. Cortar lo que será la cola del avión y el sobrante de la parte de arriba.
10. Marcar con el lápiz una línea en la parte de arriba de la cola para ver donde quedarán las alas de la cola.
11. Enrollar los rectángulos de 10x5cm. Y pegarlos con silicón.
12. Pegar uno en cada extremo delantero del avión
13. Colocar silicón encima del rollo, para pegar el ala del avión, hacerlo por ambos lados.
14. Colocar silicón en el cuerpo de la botella e ir pegando los 8 círculos 4 de cada lado.
15. Colocar la hélice en la entrada de la botella.
16. Cerrar la botella con la tapadera.
17. Ranurar con las tijeras la botella por la parte de arriba, con ayuda de las tijeras.
CIERRE:
 Escribiremos en el cuaderno nuestro instructivo final.
 Reflexionaremos acerca de la importancia de leer los instructivos para armar o cocinar algo y de seguir el
procedimiento
Referencias y recursos didácticos.
Hojas de fomi de color azul y de color blanco.
1 botella de plástico de 600 ml.
Lápiz
Tijeras
Silicón frío
Diurex
Evaluación y evidencias.
Producto terminado (alcancía en forma de avión)
Adecuaciones curriculares.

Observaciones generales.
 Grado y
Asignatura Geografía 4° A fecha: miércoles 27 de enero del 2021.
Grupo
Bloque 2 Diversidad natural de México.
Eje temático Lección
Componentes Naturales. Las riquezas de nuestro país
4
Aprendizajes esperados. Contenidos.
• Distingue relaciones de los climas con la • Importancia de la biodiversidad en México.
vegetación y la fauna silvestre, y la
importancia de la biodiversidad en México.
Propósitos generales de la asignatura.
• Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente
y la prevención de desastres.

• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad
natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
Competencias que se favorecen.
Valoración de la Diversidad Natural.
Secuencia de actividades.
INICIO:
 Comentaremos la importancia de la biodiversidad en México.
 Observaremos las imágenes que están en la página 71 y las comentaremos en clase.

DESARROLLO:
 Explicaré la importancia del recurso natural tan indispensable para todos los seres vivos (el gua)
 De manera grupal responderemos a las siguientes preguntas y las escribirán en sus cuadernos.

 ¿Para qué utilizas el agua?

 ¿Qué tan importante es para tu vida?
 ¿Qué problemas tendrías sin ella?
CIERRE:
 De manera grupal comentaremos la importancia que tiene el agua en nuestras vidas.
 Escribirán en sus cuadernos 5 recomendaciones para el cuidado del agua.
Referencias y recursos didácticos.
Libro de Geografía. Páginas 71 a la 74.
Cuaderno de geografía
Evaluación y evidencias.
Actividades en el cuaderno de geografía
Preguntas contestadas.
Adecuaciones curriculares.

Observaciones generales.
 Grado y
Asignatura Matemáticas 4º “A” Fecha: jueves 28 de enero de 2021
Grupo
Desafíos 32.- Tarjetas decimales Bloque 2
Eje Contenido Intención didáctica.
Cálculo mental.  Que los alumnos resuelvan sumas y restas de números decimales, con base en los
Análisis de

• Uso del cálculo mental para resultados que tengan memorizados y en cualquier otra estrategia de cálculo mental.
Datos.

resolver sumas o restas con  Que los alumnos ejerciten el cálculo mental de sumas y restas de números decimales y
números decimales. apliquen estrategias que les faciliten dichos cálculos.

Propósitos generales de la asignatura.

 Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas
formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros
sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
 Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y
resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Competencias que se favorecen.

 Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente.
Secuencia de actividades.
Sesión INICIO:
2  Retomaremos lo aprendido en la clase anterior
Desafío  Comentaremos que son los números decimales.
32
DESARROLLO:
 Realizaremos el desafío # 32 de nuestro libro de desafíos matemáticos.
 Comentaremos los resultados en el grupo.
CIERRE:
 Preguntaré de manera aleatoria. ¿Qué son decimos, centésimos y milésimos?
  En el cuaderno resolveremos 5 ejercicios de cálculo mental con números decimales.

Referencias y recursos didácticos.

Libro de Desafíos Matemáticas
Cuaderno de matemáticas.
Evaluación y evidencias.
Ejercicios en el cuaderno.
Ejercicios del libro de desafíos matemáticos.
Adecuaciones curriculares.

Observaciones generales.
 Educación Grado y 4º “A” fecha: jueves 28 de enero del 2021.
ÁREA
Socioemocional Grupo
Aprendizajes clave
Dimensión. Habilidad asociada. Indicadores de logro.
Genera y expresa su punto de vista respecto a las situaciones que lo rodean,
Autorregulación Metacognición. distinguiendo lo bueno de lo malo, lo verdadero de lo falso.
Actividades.
INICIO:
 ¿Preguntaré a los niños como están?

DESARROLLO:

 Preguntaré a los niños ¿qué es distinguir entre lo bueno y lo malo?

 Presentaré un video en el cual observaremos la importancia de hacer siempre cosas buenas y de no mentir.
https://www.youtube.com/watch?v=2d7_1n3B_P0

CIERRE:
 De manera grupal elaboraremos un cuadro comparativo en el que escribiremos del lado izquierdo como me siento cuando
hago cosas buenas y del lado derecho como me siento cuando hago cosas malas.
 Reflexionar acerca del por qué
 debo de hacer siempre cosas buenas y hablar con la verdad y escribirla en el cuaderno.
 Conocer que todas nuestras acciones negativas tendrán consecuencias negativas.
Materiales y recursos didácticos.
Cuaderno.
Video interactivo de YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=2d7_1n3B_P0
Evaluación y evidencias.
Cuadro comparativo con las cosas buenas y malas.
La reflexión de el ¿por qué no debo de mentir?
Adecuaciones curriculares.

Observaciones generales.
 Grado y fecha: viernes 29 de enero del 2021.
Asignatura Artes 4° “B”
Grupo
Aprendizajes Clave
Eje. Tema. Aprendizajes Esperados.
Uso del barro en la realización de diversos objetos
Práctica Artística Presentación Realizar una figura de barro o en su defecto de plastilina que ejemplifique el tema
Actividades.
INICIO:
 Presentaré un video en el que veremos la historia del barro. https://www.youtube.com/watch?v=Db4xxQqju-c

DESARROLLO:

 Preguntaré a los niños ¿Qué objetos conocen hechos con el barro?

 De manera grupal realizaremos algunas figuras con barro (lo podremos sustituir por plastilina)
 Comentaremos que figuras se nos facilita hacer.

CIERRE.
• Preguntaré a los alumnos ¿que figura realizaron?
• Reflexionaremos acerca de la importancia del barro y de los objetos que se hacen con él.
Referencias y recursos didácticos.
Plastilina
Objetos
Video de YouTube https://www.youtube.com/watch?v=Db4xxQqju-c
Evaluación y evidencias.
Objetos de plastilina.
Adecuaciones curriculares.

Observaciones generales.