I.E.

88042 “LAS PALMAS”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04 - 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UGEL : SANTA
I.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 88042
I.3 DIRECTOR : JORGE LUIS OLIVERA HUERTA
I.4 SUBDIRECTOR : WENCESLAO CHAVEZ ZUZUNAGA
I.5 GRADO Y SECCIONES : 6° “A” – “B” – “C”
I.6 Duración : Del 14 de junio al 2 de julio de 2021
I.7 DOCENTES RESPONSABLES :
 Susan Fernández Sánchez.
 Rosales Burga Mirla Del pilar
 Angélica María Sifuentes
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Reconocemos nuestras diferencias para promover una convivencia armoniosa entre todas y todos”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la región Ancash, se ha instalado una feria interregional denominada “La feria de San Pedrito”, en la que participan personas que
comercializan diferentes productos. Por ejemplo, tejidos, artesanías, vestimentas, trajes que se emplean en diferentes danzas, como también
alimentos regionales y platos típicos.
Laura y Pablo, que asistirán por primera vez a una feria regional, pidieron permiso a sus padres para ir a visitar los diferentes módulos. Durante
su paseo, advirtieron que algunos comerciantes no se ponían de acuerdo sobre cómo acomodarse en los espacios que tenían que compartir. Por
ejemplo, una señora que vendía artesanías intentaba tomar más espacio del que le correspondía aduciendo que sus productos eran mejores que
los de su compañero de módulo. En otro lugar, los danzantes de tijeras insistían en que no se incluya en el programa artístico a los cañeros
porque decían que esa danza no era tan vistosa ni representativa.
Estas situaciones sorprendieron a Laura y Pablo, quienes se quedaron pensando en por qué pasaban estas cosas. Por ello, nos preguntamos lo
siguiente: ¿Qué propuestas podemos hacer para resolver este tipo de situaciones y que nos permitan, además, valorar y respetar las
diversas manifestaciones culturales?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

 I.E. 88042 “LAS PALMAS”

 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Derecho
Enfoque Intercultural.
Libertad y responsabilidad Los estudiantes ponen en práctica competencias ciudadanas, como la convivencia basada en la cultura
de paz, articulando acciones con su familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Los estudiantes promueven un diálogo continuo y equitativo entre diversas perspectivas culturales,
Diálogo intercultural respetando todas las expresiones culturales, sin menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o
sus creencias.

Producción:
Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales.
Estas son las características que se esperan de la producción:
• Incluye acciones colectivas posibles de realizar para mejorar y promover la convivencia intercultural armoniosa.
• Contiene textos que incluyen conectores y recursos ortográficos y gramaticales.
• Explica los cambios en la comunidad a raíz del desarrollo de la tecnología.
• Contiene resolución de problemas sobre cantidades y su justificación.

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 I.E. 88042 “LAS PALMAS”
ÁREAS ESTÁNDARES COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe diversos tipos de textos escritos en  Elabora textos instructivos 2.3 Elaboramos la receta de un
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, su lengua materna. para reconocer la diversidad plato típico.
propósito y el registro, a partir de su experiencia  Adecúa el texto a la situación gastronómica del país. 3.2 Implementamos nuestra
previa y de algunas fuentes de información comunicativa.  Elabora un texto instructivo propuesta de acciones.
complementarias. Organiza y desarrolla considerando las 3.3. Planificamos la presentación
lógicamente las ideas en torno a un tema y las  Organiza y desarrolla las ideas de características de sus partes. de la propuesta.
estructura en párrafos13. Establece relaciones forma coherente y cohesionada.  Propone compromisos que 3.4. Difundimos nuestra
entre ideas a través del uso adecuado de algunos promuevan la convivencia propuesta para promover una
comunicación

tipos de conectores y de referentes; emplea  Utiliza convenciones del lenguaje intercultural armoniosa. convivencia intercultural
vocabulario variado. Utiliza recursos escrito de forma pertinente.  Planifica y elabora el soporte armoniosa.
ortográficos para separar expresiones, ideas y mediante el cual comunicará
párrafos14 con la intención de darle claridad y su propuesta de acciones
 Reflexiona y evalúa la forma, el
sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de  Desarrolla las ideas en torno a
contenido y contexto del texto
manera permanente la coherencia y cohesión de un tema de forma coherente y
escrito.
las ideas en el texto que escribe, así como el uso cohesionada.
del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos  Usa adecuadamente recursos
y producir efectos en el lector según la situación de cohesión, como los
comunicativa. conectores, para enlazar
oraciones y párrafos.
 Planifica y elabora el soporte
mediante el cual se
comunicará la propuesta de
acciones.
Resuelve problemas referidos a una o más Resuelve problemas de cantidad.  Expresa, de diferentes formas, 1.3 Los números en una de las
M acciones de comparar, igualar, repetir o repartir números de hasta seis cifras. Manifestaciones culturales de
cantidades, partir y repartir una cantidad en  Traduce cantidades a expresiones  Usa estrategias para elaborar mi país.
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, numéricas. presupuestos sobre platos 2.4 Elaboramos el presupuesto
A
multiplicativas y la potenciación cuadrada y  Comunica su comprensión sobre típicos de su comunidad. para un almuerzo en la feria.
cúbica; así como a expresiones de adición, los números y las operaciones.  Lee y escribe números de
T  Usa estrategias y procedimientos de
sustracción y multiplicación con fracciones y hasta seis cifras.
decimales (hasta el centésimo). Expresa su estimación y cálculo.  Resuelven problemas de
E  Argumenta afirmaciones sobre las
comprensión del sistema de numeración decimal multiplicación y división.
con números naturales hasta seis cifras, de relaciones numéricas y las
M operaciones.
divisores y múltiplos, y del valor posicional de
los números decimales hasta los centésimos; con
A lenguaje numérico y representaciones diversas.
Representa de diversas formas su comprensión
T de la noción de fracción como operador y como
cociente, así como las equivalencias entre
I decimales, fracciones o porcentajes usuales.
Selecciona y emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para operar con números
 I.E. 88042 “LAS PALMAS”
C naturales, fracciones, decimales y porcentajes de
manera exacta o aproximada; así como para
A hacer conversiones de unidades de medida de
masa, tiempo y temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la unidad pertinente.
Justifica sus procesos de resolución, así como
sus afirmaciones sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose
en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Explica, en base a evidencia con respaldo
C científico, las relaciones entre: propiedades o
funciones macroscópicas de los cuerpos,
materiales o seres vivos con su estructura y
Y movimiento microscópico; la reproducción
sexual con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de especies; el
relieve con la actividad interna de la Tierra.
T
Relaciona el descubrimiento científico o la
innovación tecnológica con sus impactos.
Justifica su posición frente a situaciones
controversiales sobre el uso de la tecnología y el
saber científico.
Convive y participa democráticamente cuando se
P relaciona con los demás, respetando las
E diferencias y los derechos de cada uno,
R cumpliendo y evaluando sus
S responsabilidades.
O Se interesa por relacionarse con personas de
N culturas distintas y conocer sus costumbres.
A Construye y evalúa normas de convivencia
L tomando en cuenta sus
derechos. Maneja conflictos utilizando
el diálogo y la mediación a partir
S de criterios de igualdad o equidad.
O Propone, planifica y realiza acciones
C colectivas orientadas al bien común,
I la solidaridad, la protección de las
A personas vulnerables y la defensa de
L sus derechos. Delibera sobre asuntos
de interés público con argumentos
basados en fuentes, y toma en cuenta
la opinión de los demás.
A Aprecia de manera crítica manifestaciones
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico
tecnológico.
Convive y participa democráticamente en  Conoce y valora, a partir de un
la búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Crea proyectos desde los lenguajes
Explica los cambios generados en su
comunidad como consecuencia del
desarrollo tecnológico.
y
caso, las manifestaciones culturales
que le permitan relacionarse.
 Recoge, mediante el diálogo,
información sobre las
manifestaciones culturales de su
localidad.
 Propone, mediante un eslogan,
acciones para difundir las
manifestaciones culturales de su
 localidad.
 Identifica, a partir del análisis de un
caso y de fuentes de información,
estrategias para la solución de
conflictos.
 Muestra disposición a conocer una
cultura distinta para
aportar y tratar de aprender de ella.
Conoce y valora diferentes festividades
1.4 Explicamos cómo las prácticas
culturales agrícolas de mi
comunidad cambian por la
tecnología.
1.1 Conocemos las manifestaciones
culturales de nuestra
comunidad para fortalecer la
convivencia intercultural.
1.2 Valoramos la gastronomía de
nuestra comunidad.
2.1 Vivimos en armonía entre
culturas diferentes.
3.1 La solución de conflictos como
una propuesta para la
convivencia intercultural
armoniosa
2.2. Festividades como expresión
 I.E. 88042 “LAS PALMAS”
R artístico-culturales al interpretar las cualidades artísticos. del país para favorecer la convivencia de la diversidad cultural de
T expresivas de los elementos del arte, la estructura  Explora y experimenta los intercultural armónica. nuestro país.
E y los medios utilizados en una manifestación lenguajes artísticos.
y artístico-cultural y explica cómo transmite  Aplica procesos creativos.
C mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los  Evalúa y comunica sus procesos y
U contextos donde se originan manifestaciones proyectos.
L artístico-culturales tradicionales y
T contemporáneas e identifica cómo los cambios,
U las tradiciones, las creencias y valores revelan la
R manera en que una determinada persona o
A sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas intenciones que puede
tener una manifestación creada en contextos
históricos y culturales diferentes.
Asume la experiencia del encuentro personal y Asume la experiencia del encuentro Reconocer los milagros de JESÚS y 4.1 Los Milagros de Jesús
E comunitario con Dios en su proyecto de vida, personal y comunitario con Dios en su que continúa haciéndolos,
D cuando acepta que en la Encarnación Dios proyecto de vida en coherencia con su concediéndonos un gran milagro: LA
U cumple su promesa, al enviar a su Hijo hecho creencia religiosa. VIDA
C. hombre. Practica los Mandamientos de la Ley de  Transforma su entorno desde el
Dios como enseñanzas para su vida personal y encuentro personal y comunitario con
R comunitaria y la reconciliación que nos une a Dios y desde la fe que profesa.
E Cristo restableciendo lazos de armonía para  Actúa coherentemente en razón de su
L actuar en una sociedad justa, fraterna y solidaria. fe según los principios de su
I Actúa en coherencia con su fe en diversos conciencia moral en situaciones
G. escenarios. Participa en experiencias de ayuda al concretas de la vida.
prójimo, expresadas en su proyecto de vida
TUT. 5.1Cuando nos respetamos,
somos mejores
5.2 Sí a la diversidad,
no a la discriminación

PLANIFICADOR SEMANAL:
SEMANA 1: Del 14 al 18 de junio
DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREAS Personal social Personal social Matemática Ciencia y tecnología toe
Convive y participa Convive y participa Resuelve problemas de Explica el mundo físico
COMPETENCIAS democráticamente en la democráticamente en la cantidad. basándose en
búsqueda del bien común. búsqueda del bien común. conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 I.E. 88042 “LAS PALMAS”
1.1 Conocemos las 1.2 Valoramos la 1.3 Los números en una de 1.4 Explicamos cómo las 5.1 Cuando nos respetamos,
ACTIVIDADES manifestaciones culturales gastronomía de nuestra las manifestaciones prácticas culturales somos mejores
de nuestra comunidad comunidad. culturales de mi país. agrícolas de mi comunidad
para fortalecer cambian
la convivencia por la tecnología.
intercultural.
Identificarán algunas Leerán recetas de cocina Observarán un caso sobre un Leerán un diálogo y una Comprenderé que todas las
manifestaciones sobre platos típicos y las juego de números, a partir historia sobre una nueva personas merecemos recibir
culturales de su familia o compararán. Luego, del cual propondrán técnica de riego empleada en buen trato y
PROPÓSITO comunidad. Luego, a partir elaborarán una lista de tres diferentes estrategias y una comunidad. A partir de sabré que tenemos los
de un ejemplo, propondrán comidas representativas formas de representar un esta lectura, darán mismos derechos
acciones propias para propias de su familia o número de seis cifras. explicaciones iniciales a la
difundir las que se practican comunidad. Finalmente, Además, compararán su pregunta de
en su comunidad a fin de elaborarán un cartel para procedimiento con el indagación, elaborarán un
reconocer y valorar las promocionar sus platos realizado en la situación a plan de acción y lo aplicarán.
diversas manifestaciones típicos con el fin de fin de reconocer las De este modo, contrastarán
culturales que existen en reconocer y valorar sus operaciones matemáticas que sus planteamientos previos
nuestro país. manifestaciones culturales. se han aplicado para la con los obtenidos en la
resolución del problema. experimentación para
explicar el impacto del
desarrollo tecnológico en
una comunidad.
Propuestas de acciones Lista de platos típicos, Proponer diferentes Plan de acción la aplicación Respuestas de comprensión
EVIDENCIA propias para difundir las elaboración de un cartel estrategias y formas de y conclusiones sobre el lectora sobre el derecho al
manifestaciones que se para promocionar tus platos representar un número de proceso de investigación. buen trato.
practican en su comunidad . típicos. seis cifras.
Cuadro sobre las Ficha practica de lectura y Manualidad por el día del
manifestaciones culturales. escritura de números padre.
naturales.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
COMPETENCIAS  Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSALES  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
PLANIFICADOR SEMANAL:
SEMANA 2: Del 21 al 25 de junio
 I.E. 88042 “LAS PALMAS”
DÍAS LUNES
ÁREAS Personal Social
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES 2.1 Vivimos en armonía
entre culturas diferentes.
PROPÓSITO Los estudiantes, a partir de
analizar un caso y un texto
informativo, elaborarán un
eslogan en el que
propondrán acciones de
respeto de las
manifestaciones culturales
con el objeto de promover la
convivencia intercultural en
su familia y comunidad
valora
las costumbres de su
comunidad y participa de
las diversas manifestaciones
culturales propias de su
región.
MARTES
Arte y cultura
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.2 Festividades como
expresión de la diversidad
cultural de nuestro país.
Leerán textos sobre algunas
de las festividades y danzas
más reconocidas en nuestro
país, responderán preguntas
y crearán una danza propia a
fin de expresar su aprecio
por la diversidad cultural del
Perú y Representar una
danza de tu localidad o
alguna que tú conozcas y que
quieras realizar. Puedes
explorar con todas las danzas
que desees. Conocer y
valorar diferentes
festividades de mi país para
favorecer la
convivencia intercultural
armónica.
MIERCOLES
Comunicación
Escribe diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
2.3 Elaboramos la receta
de un plato típico.
Redactarán una receta de
algún plato típico que
conozcan o hayan preparado.
Para
ello, planificarán su texto
considerando una estructura
(nombre del plato,
ingredientes
y preparación) y redactarán
su primer borrador.
Finalmente, compartirán su
receta
con algún familiar que
provenga de otra comunidad
o región del país, de modo
que
propicien un diálogo
intercultural. Consideran el
propósito
comunicativo y el
destinatario cuando
escriben un texto. la
estructura de un texto
instructivo.
JUEVES VIERNES
Matemática Religión
Resuelve problemas de Asume la experiencia del
cantidad. encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
2.4 Elaboramos el 4.1 Los Milagros de Jesús
presupuesto para un
almuerzo en la feria.
Leerán una situación sobre la Reconocer los milagros de
elaboración de platos típicos JESÚS y que continúa
y analizarán los presupuestos haciéndolos, concediéndonos
de cada uno de estos. Luego,
un gran milagro: LA VIDA
compararán dichos
presupuestos para
identificar la importancia del
uso de los procedimientos y
cálculos matemáticos en
situaciones cotidianas.
Expresan su comprensión
del valor posicional en
números de hasta cinco
cifras y los representan
mediante equivalencias, así
como la comprensión de las
nociones de multiplicación.
 I.E. 88042 “LAS PALMAS”
EVIDENCIA eslogan que proponga
acciones de respeto a las
manifestaciones
culturales para promover la
convivencia intercultural
armónica
Representación una danza de
tu localidad o alguna que tú
conozcas y que quieras
realizar a través de un vídeo.
Textos instructivos
( RECETAS SOBRE LOS
PLATOS TÍPICOS) para
reconocer la diversidad
gastronómica del país
Presupuestos sobre platos respuestas a la ficha de
típicos de mi lecturas bíblicas y mencionar
comunidad. algunos milagros que Jesús
realizó
Ficha practica con
problemas de multiplicación
y división

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
COMPETENCIAS  Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSALES  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
PLANIFICADOR SEMANAL:
SEMANA 3: Del 28 al 02 de julio
DÍAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ÁREAS Personal Social Comunicación Comunicación Comunicación Tutoría
Convive y participa Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de
COMPETENCIAS democráticamente en la textos escritos en su lengua textos escritos en su lengua textos escritos en su lengua
búsqueda del bien común. materna. materna. materna.
ACTIVIDADES 3.1 La solución de 3.2 Implementamos 3.3 Planificamos la 3.4 Difundimos nuestra 5.2 Sí a la diversidad,
conflictos como una nuestra propuesta de presentación de la propuesta para promover no a la discriminación
propuesta para la acciones. propuesta. una convivencia
convivencia intercultural intercultural
armoniosa. armoniosa.
PROPÓSITO Los estudiantes, teniendo en Planificarán un soporte Leerán un diálogo entre Comunicarán sus propuestas Reconoceré qué actitudes y
cuenta la información leída donde darán a conocer su Laura y Pablo sobre las considerando los pasos acciones favorecen que todas
sobre el conflicto y la propuesta, organizarán las propuestas que elaboraron correspondientes para antes, las personas nos sintamos
negociación, identificarán y evidencias obtenidas en las para durante y después de su incluidas y no discriminadas
propondrán posibles actividades de la experiencia promover la convivencia presentación. Asimismo,
soluciones para algunas de aprendizaje y, con intercultural armoniosa, y invitarán a sus familiares a
situaciones ayuda de una lista de cotejo, reflexionarán acerca de la poner en
de conflicto experimentadas evaluarán si su soporte importancia de solicitar práctica una de las
 I.E. 88042 “LAS PALMAS”
en las familias o cumple con los criterios. De ayuda de sus padres o de actividades propuestas.
comunidades. Con ello, esta forma, reflexionarán algún familiar con el fin de Finalmente, evaluarán sus
propondrán un sobre sus avances y harán los que les aprendizajes
listado de acciones que ajustes necesarios. brinden aportes y con una lista de cotejo con la
promuevan la convivencia recomendaciones sobre sus cual valorarán el
intercultural. propuestas cumplimiento del reto.
EVIDENCIA Lista con propuesta de Propuesta de acciones para Presentación de propuesta Explicación una situación de Lista de actitudes y acciones
acciones debe tener como promover una convivencia para promover una puesta en práctica de tu que realizan como familia
sustento el respeto a la intercultural armoniosa y convivencia intercultural propuesta. para poner en práctica la
Identidad cultural y a los valorar nuestras diversas Armoniosa y valorar las inclusión.
derechos de los demás. manifestaciones culturales. diversas manifestaciones
culturales del Perú A través
de un vídeo o audio
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
COMPETENCIAS  Gestiona información del entorno virtual.
TRANSVERSALES  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
Falta de conectividad por escases de internet o datos móviles.
Desinterés por partes de los estudiantes para poder desarrollar sus
competencias.
Los estudiantes usan y manejan de plataformas virtuales, zoom, meet entre
otros.
El uso y manejo de plataformas virtuales, zoom, meet y plataforma de la
Institución Educativa.
El análisis y síntesis de información de diversos textos a través de
organizadores gráficos.
El uso de clases virtuales y videos tutoriales para fortalecer los aprendizajes.
La retroalimentación tardía. (no funciona ya que los estudiantes no muestran
actitud por mejorar sus trabajos de acuerdo a las orientaciones dadas por el
 I.E. 88042 “LAS PALMAS”
docente.
Otras observaciones:
A.H. Villa “Las Palmas”, 14 de junio del 2021

------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------

Rosales Burga Mirla Del pilar Angélica María Sifuentes Gonzáles Susan Paola Fernández Sánchez
PROFESORA DE AULA PROFESORA DE AULA PROFESORA DE AULA
6° GRADO “A” 6° GRADO “B” 6° GRADO “C”