INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80270 “VIRGEN DE LA NATIVIDAD”- NIVEL PRIMARIA

Calle Unión Nº 317 – CARABAMBA

PROYECTO DE VISITA DE ESTUDIO

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : Julcán.
1.2. INSTITUCIÓN : Institución Educativa N° 80270 “Virgen de la Natividad”.
1.3. DENOMINACIÓN: Plan de viaje de Estudio a Trujillo.
1.4. DIRECTOR : Dionicio Faustino Marcelo Rojas.
1.5. RESPONSABLE : Cinthia M. Sancho LLaja

II. FINALIDAD:
Por celebrarse los derechos del niño, se ha creído conveniente elaborar un proyecto de viaje de
estudio del nivel primaria, y poder orientar acciones para las y los estudiantes conozcan los
lugares turísticos de la provincia de Trujillo.
Es por ello, que se organiza y desarrolla la presente visita, para que los estudiantes observen y
comenten los diferentes atractivos turísticos.

III. JUSTIFICACIÓN:

Este viaje de estudios está programado con el propósito de conocer; sobre todo valorar nuestra
cultura regional; porque Moche, Salaverry y las Huacas del sol y la Luna son centros de atracción
turística y cultural de nuestra provincia, por la majestuosidad de sus construcciones dejado por
nuestros antepasados Incas; nosotros como peruanos, aún más siendo liberteños y estando muy
cerca, es necesario que los niños y niñas del 4 grado “A” se identifiquen, valoren y engrandezcan
nuestra cultura a través de las enseñanzas y aprendizajes que obtendrán de este viaje.

Este viaje llenará de experiencia sus aprendizajes, sobre historia, comunicación y otras áreas que se
integraran a este proyecto. Los conocimientos no solo se dan a través libros y las enseñanzas que se
imparten en las aulas sino también conociendo su realidad total y así puedan ellos puedan comentar lo
aprendido.

IV. OBJETIVOS:

4.1. OBJETIVO GENERAL:

 Conocer y valorar los lugares turísticos de la provincia de Trujillo.

4.2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

 Conocer los restos arqueológicos de la Huaca del sol y la Luna.

 Conocer los lugares turísticos de Moche y la playa de Salaverry.
 Describir los lugares turísticos y arqueológicos que han visitado.

V. DURACIÓN: 1 día

Jueves 17 de noviembre.
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VI. MARCO CURRICULAR:

COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES A

DESARROLLAR

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO

Obtiene información
C Se comunica del texto oral.  Expresa oralmente
oralmente en su Infiere e interpreta ideas y emociones en
O lengua materna. información del torno a un tema, y Cuadro de
texto oral. evita reiterar dialogo sobre
M Adecúa, organiza y información lo que más le
desarrolla las ideas innecesariamente. impacto del
U de forma coherente Ordena dichas ideas viaje
y cohesionada. y las desarrolla para
N Utiliza recursos no ampliar la
verbales y información.
I paraverbales de Establece relaciones
forma estratégica. lógicas entre las
C ideas (en especial, de
Interactúa
estratégicamente adición, secuencia y
A causa- efecto), a
con distintos
interlocutores. través de algunos
C referentes y
Reflexiona y evalúa
la forma, el conectores. Incorpora
I un vocabulario que
contenido y
contexto del texto incluye sinónimos y
Ó algunos términos
oral
propios de los
N campos del saber.
Adecúa el texto a la
Escribe diversos situación Adecúa el texto a la Elabora textos
tipos de textos en comunicativa. situación descriptivos de
su lengua materna. Organiza y desarrolla comunicativa cada lugar
las ideas de forma considerando el turísticos.
coherente y propósito
cohesionada. comunicativo, el
Utiliza convenciones destinatario y las
del lenguaje escrito características más
de forma comunes del tipo
pertinente. textual. Distingue el
Reflexiona y evalúa registro formal del
la forma, el informal; para ello,
contenido y recurre a su
contexto del texto experiencia y a
escrito. algunas fuentes de
información
complementaria.

Escribe textos de forma

coherente y
cohesionada. Ordena
las ideas en torno a
un tema y las
desarrolla para
ampliar la
información, sin
contradicciones,
reiteraciones
innecesarias o
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digresiones.
Establece relaciones
entre las ideas, como
causa-efecto y
secuencia, a través
de algunos referentes
y conectores.
Incorpora un
vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los
campos del saber.

Revisa el texto para

determinar si se
ajusta a la situación
comunicativa, si
existen
contradicciones o
reiteraciones
innecesarias que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el
uso de conectores y
referentes asegura la
cohesión entre ellas.
También, revisa el
uso de los recursos
ortográficos
empleados en su
texto y verifica si falta
alguno (como los
signos de
interrogación), con el
fin de mejorarlo.
Traduce cantidades a
Resuelve expresiones Mide y compara la Establece el
problemas de numéricas. masa de los objetos tiempo (horas,
M cantidad. (kilogramo) y el minutos) que
Comunica su tiempo (horas ha empleado al
A comprensión sobre exactas) usando visitar los
los números y las unidades lugares
T operaciones. convencionales y no turísticos.
Usa estrategias y convencionales
E procedimientos de
estimación y
M cálculo.
Argumenta
A afirmaciones sobre
las relaciones
T
numéricas y las
Justifica sus
I
procesos de
resolución y sus
C
afirmaciones sobre
operaciones
A
inversas con
números naturales
operaciones.
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Representa datos
Resuelve con gráficos y Recopila datos Elabora una
problemas de medidas mediante encuestas encuesta de los
gestión de datos e estadísticas o sencillas o entrevistas lugares
incertidumbre. probabilísticas. cortas con preguntas turísticos que
adecuadas más le ha
Comunica su empleando gustado.
comprensión de los procedimientos y
conceptos recursos; los procesa
estadísticos y y organiza en listas
probabilísticos. de datos o tablas de
Usa estrategias y frecuencia simple,
procedimientos para describirlos y
para recopilar y analizarlos.
procesar datos.
Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida.
Se valora a sí mismo.
P Construye su Comparte las Elabora un
identidad. Autorregula sus manifestaciones cuadro
E emociones. culturales, tradiciones comparativo de
Reflexiona y y costumbres propias las costumbre y
R argumenta de su familia que tradiciones de
éticamente. hacen que se sienta los diversos
S Vive su sexualidad orgulloso de su contextos
de manera plena y origen culturales.
O responsable
N Interpreta
Construye críticamente Secuencia imágenes, Elabora una
A interpretaciones fuentes diversas. objetos o hechos, y secuencia de
históricas. describe algunas imágenes de la
Comprende el tiempo características que Huaca del sol y
L histórico. muestran los cambios la Luna.
Elabora en diversos aspectos
explicaciones de la vida cotidiana y
S. sobre procesos de las grandes
históricos etapas
convencionales de la
historia del Perú
utilizando categorías
temporales (años,
décadas y siglos).
Crea proyectos Explora y
A desde los experimenta los Desarrolla sus ideas a Elabora dibujos
lenguajes lenguajes partir de de la Huaca del
R artísticos. artísticos. observaciones, Sol y la Luna
experiencias y el
T Aplica procesos
trabajo artístico de
creativos. otros, y selecciona
E Evalúa y comunica elementos y
sus procesos y materiales para
Y proyectos. componer una
imagen de acuerdo a
C sus intenciones.
Ejemplo: El
U estudiante crea una
interpretación con
L.
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base en un poema
que ha leído.
Experimenta con
diversas fuentes
sonoras usando
objetos de su
entorno, decide
cuánto debe durar
cada sonido y con
qué ritmo lo debe
tocar, de acuerdo al
sentimiento que
desea transmitir.

VII. ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS A REALIZAR:

8.1. ITINERARIO POR DÍA:

DIA JUEVES 17 DE NOVIEMBRE ACTIVIDAD

4:00 am – 9:00 am Viaje de Carabamba a Moche

9:00 am – 10:00 am Desayuno en Moche

10:00 am – 11:00 am Viaje de Moche a las Huacas del Sol y La

Luna
12:00 m – 2:00 pm Almuerzo en Moche

12:00 m – 2:00 pm Viaje de las Huacas a Salaverry

2:00 pm – 4:00 pm Paseo en botes

4:00 pm – 6:00 pm Tours en la ciudad de Trujillo

6:00 pm Regreso a Carabamba

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8.2. ESTUDIANTES PARTICIPANTES:

N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI

1 Rivera Casiano Brynee Yamilet 80994821

2 Guevara Garcia Anays Brillith 80994848

3 Blas Eustaquio Josmel Maurisio 80808081

4 Ramírez Avalos Brian Duvan 63424094

5 Lorcedo Sancho Jarumy Yamile 77510868

6 Silvestre Mori Anyely Marlit 80994824

7 Ferrel Fernández Yasari Yamileth 80994864

8 Hilario Fernández Brenda Abigail 80808090

PADRES DE FAMILIA

1 Casiano Otiniano Medaly 73796213

2 García Santos Luz 45343240

3 Eustaquio Rosado Anani 46523193

4 Avalos Velázquez Vitalia 47463239

5 Sancho LLaja Cinthia 42501919

6 Silvestre Ulloa Wilian 42754857

7 Fernández Lucas Paola 71750413

8 Hilario Rivera Manuel 44086442

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VIII. DETERMINACIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS:

9.1. PRESUPUESTO DE VIAJE POR DÍA.

Jueves 21 de noviembre
Gasto Gasto Total
Individual (16 personas)
Transporte S/.37. 00 s/ 592.00
Desayuno S/.6.00 s/96.00
Entrada a las Huacas del Sol y la Luna S/.5.00 s/80.00
Almuerzo S/.10.00 s/160.00
Paseo en bote s/5.00 s/80.00
Cena S/.10.00 s/160.00
TOTAL S/.73.00 s/1168.00

Los gastos realizaron serán AUTOFINANCIADOS por los padres de Familia.

IX. INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

 Ejecución del Cronograma de Actividades.

 Responsabilidad en la ejecución del Proyecto.
 Disponibilidad de Tiempo.

CONSIDERACIONES FINALES.

Los estudiantes participaran de este proyecto únicamente con la autorización escrita y firmada por sus
padres en coordinación con la docente de aula.

Cinthia M. Sancho LLaja

Docente de Aula
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