EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

“Hoy, un voto responsable. Mañana, un mejor futuro”

“
I. DATOS GENERALES:

1.1. CEBA :
1.2. Grado : : Tercero
1.3. Duración : 3 semanas
1.4. Fecha : Fecha: del 5 al 23 de abril
1.5. Director :
1.6. Docente : Elizabeth Giraldo Chávez

II. SITUACIÓN

La elección de un candidato no es solo un derecho, sino también un deber. Sin embargo, el Jurado Nacional de
Elecciones (JNE) indica que dos de cada tres ciudadanos peruanos no toman conciencia de que deben estar
informados sobre las elecciones. Esta información se centra en el conocimiento de los candidatos, sus
propuestas y la normativa de bioseguridad en el contexto de pandemia al momento de sufragar.
Como consecuencia, se puede generar un clima de desinformación que provoque la elección de un candidato,
que posteriormente no cumpla con su plan de gobierno. Asimismo, el Perú está afrontando una situación de
pandemia que exige el cumplimiento de las normas de bioseguridad para conservar nuestra salud.
Ante ello, nos preguntamos: ¿cómo podemos promover un voto ciudadano responsable cuidando nuestra salud
en la actual situación de pandemia?

III. PROPÓSITO

Desarrollar sus competencias comunicativas para producir y difundir un podcast con el que presenten su
propuesta sobre un voto crítico y reflexivo en tiempo de pandemia.

IV. EVIDENCIA DE LA EXPERIENCIA (producciones o actuaciones)

• Exposición oral de una propuesta en torno al voto crítico y reflexivo de forma coherente y cohesionada,
empleando estratégicamente los recursos no verbales y paraverbales para expresar el mensaje y
evaluando su adecuación
• Elaboración de un guion para presentar una propuesta sobre el voto crítico y reflexivo, teniendo en
cuenta la adecuación a cada elemento de la situación comunicativa, la coherencia y cohesión en la
información, el uso de recursos ortográficos para dar sentido al texto, así como la evaluación
permanente en el proceso de producción.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Expresa oralmente una propuesta en torno al voto responsable de forma coherente y cohesionada,
empleando estratégicamente los recursos no verbales y paraverbales para expresar el mensaje a los
interlocutores.
 • Elabora un guion para presentar la propuesta sobre el voto responsable de forma coherente y
cohesionada, usando pertinentemente los recursos ortográficos, y evaluando permanentemente la
producción textual de acuerdo con la situación comunicativa planteada.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de derecho
Enfoque de búsqueda de la excelencia
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsabilidad responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad
Creatividad Disposición para crear o generar nuevas ideas o
conceptos que permitan plantear soluciones o
resolver un problema a nivel personal y social.

VII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/
CRITERIOS (Desempeños) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando Planificación de Lista de cotejo
en su lengua materna el propósito comunicativo, tipo texto y las características un guion para
Adecúa el texto a la situación del género discursivo, el formato y el soporte, así como presentar una
comunicativa define un registro adecuado a los destinatarios. propuesta
Organiza y desarrolla las ideas Escribe el texto de forma coherente y cohesionada en torno
sobre el voto
de forma coherente y a un tema, jerarquizando las ideas principales y
cohesionada secundarias con un desarrollo pertinente, evitando alguna crítico y
Utiliza convenciones del digresión o vacío de información. reflexivo,
lenguaje escrito de forma
pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Escribe diversos tipos de textos Escribe el texto de forma coherente y cohesionada en torno Elaboración de Lista de cotejo
en su lengua materna a un tema, jerarquizando las ideas principales y un guion para
Adecúa el texto a la situación secundarias con un desarrollo pertinente, evitando alguna presentar una
comunicativa digresión o vacío de información. propuesta
Organiza y desarrolla las ideas
sobre el voto
de forma coherente y Escribe el texto estableciendo diversas relaciones lógicas
cohesionada entre las ideas a través de conectores y referentes crítico y
Utiliza convenciones del textuales, así como un vocabulario preciso y algunos reflexivo,
lenguaje escrito de forma términos especializados.
pertinente Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuya
Reflexiona y evalúa la forma, el al sentido de su texto
contenido y contexto del texto
escrito
Se comunica oralmente en su
lengua materna
-Obtiene información del texto oral
-Infiere e interpreta información del
texto oral
-Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada
-Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
-Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa Exposición oral Lista de cotejo
considerando el propósito comunicativo, el tipo texto y las de una
características del género discursivo, el formato y el propuesta en
soporte, así como define un registro adecuado para los torno al voto
destinatarios. crítico y
Presenta un texto oral de forma coherente y cohesionada
reflexivo
en torno a un tema, jerarquizando las ideas principales y
secundarias con un desarrollo pertinente, evitando alguna
digresión o vacío de información.
Emplea estratégicamente recursos no verbales (como
gestos, movimientos) y paraverbales (como tono de la voz,
pausas) para enfatizar o atenuar significados en su
discurso oral según la situación comunicativa.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organiza un conjunto de acciones secuenciadas y articuladas para lograr sus metas de aprendizaje, considerando un orden y una
prioridad en función al tiempo y a los recursos disponibles.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC (web)

Diseña actividades colaborativas y las desarrolla con aplicaciones simples en un espacio virtual de interacción conectadas con su
entorno virtual personal para mejorar su aprendizaje y vincularse con la comunidad educativa virtual de su institución.

VIII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Diálogo y Concertación Disposición a conversar con otras personas,
Enfoque de derecho
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas
Enfoque intercultural culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo

IX. PROYECCIÓN DE SESIONES POR ACTIVIDAD

Actividad: Producimos un podcast para difundir nuestra propuesta

Sesión 1
Planificamos un guion para
presentar una propuesta sobre el
voto crítico y reflexivo.
Sesión 2
Elaboramos un guion para
presentar una propuesta
sobre el voto crítico y
reflexivo.
Sesión 3
Realizamos una exposición oral
de una propuesta en torno al
voto crítico y reflexivo.

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE