Institución Educativa Colegio Camilo Daza

Aprobado por Res. 001472 del 20 de septiembre de 2006

MODIFICADA POR RESOLUCIÓN 2237 DE 30 DE AGOSTO DE 2018
Dane 154001008606-01
PLAN DE AULA

AREA: C. Naturales y E. Ambiental ASIGNATURA: Física SEDE: San Andrés Etapa II

Docente: SIMON FELIPE VELANDIA VALDERRAMA

Grado: 7 Periodo: PRIMER TRIMESTRE

Número total de sesiones: 1 HORA SEMANAL Inicia: 31 de enero de 2022 termina: 13 de mayo de 2022

ESTANDAR:
Estándar general:
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

Acciones de pensamiento y producción:

Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales. Entorno Físico

Subproceso:
Relaciono entre energía y movimiento.

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS:

UNIDAD
TEMA: ENERGIA Y SUS TIPOS

SUBTEMAS:
1.1 Definición de energía y tipos: Cinética, Gravitatoria, Elástica.
1.2 Energía mecánica y conservación de la energía. Energía perdida por fuerzas no conservativas
1.3 El trabajo, la potencia y el calor.

TRANSVERSALIDAD

REFERENTES DE CALIDAD

Competencia- Componente Aprendizaje Evidencia de aprendizaje DBA Mallas de aprendizaje

Uso de Conceptos – Entorno Físico
Comprender la naturaleza
y las relaciones entre la
fuerza, la energía, la velocidad
y el movimiento
Identifica las relaciones entre DBA 1: Comprende las formas y
energía, velocidad y movimiento. las transformaciones de energía
en un sistema mecánico y la
manera como, en los casos
reales, la energía se disipa en el
medio (calor, sonido).
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PLAN DE AULA

DESEMPEÑOS

- Interpreta experimentos y observaciones mediante la utilización de representaciones como gráficos, tablas y modelos, en el marco de las experiencias realizadas para explicar,
predecir o describir fenómenos.
-Distingue las situaciones que determinan las características de un tema visto en clase, mediante la aplicación de ejercicios prácticos.
-Explica diversos problemas con ejercicios prácticos.
-Cumple las funciones establecidas cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas.
-Presenta los compromisos de manera oportuna y acepta que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validados simultáneamente.
-Asume con responsabilidad su rol de estudiante, mostrando interés en la indagación, profundización de aprendizajes vistos y cumple con las funciones establecidas cuando trabaja en
grupo respetando las funciones de las demás personas.

ESTADO ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

(pruebas saber, supérate, diagnósticas) Ejemplo

De los estudiantes no diferencia las propiedades de la materia (masa, volumen, color, olor). No explica los cambios que ocurre en las energías y la materia cuando
% los objetos se mueven de un punto a otro en el espacio.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS
Inicia con la oración diaria. Guías de trabajo
Se aplican actividades por medio de preguntas para verificar el punto Útiles escolares (cuaderno,
de partida de los estudiantes a cerca de la temática abordada para lápiz, regla, lapicero, colores)
tener un diagnóstico, lo que permite desarrollar las actividades para Video beam
alcanzar el propósito del aprendizaje con que se espera que aprenda. Balones y pelotas de
SABERES PREVIOS 05
Resuelve los acertijos de razonamiento visual. diferentes tamaños
MINUTOS Observa analiza y compara los cambios en el estado del Objetos comunes dentro del
movimiento de los cuerpos ¿Por qué algunos objetos tienen aula de clase.
parece que se calientan al moverse?
¿Cómo podría conservarse la energía? ¿cómo se pierde la
energía?
CONCEPTUALIZACION 20 Se les propone el propósito de aprendizaje que se desea alcanzar. Se Computador
Minutos procede al desarrollo de la temática. Se realizan las pautas a trabajar Guías de trabajo
en el desarrollo de cada tema. Se realizan clases de manera virtual Diapositivas
con la utilización de las Herramientas TIC, así como de uso de Útiles escolares (cuaderno,
lápiz, regla, lapicero, colores
objetos dentro del aula.
Aplicación de Técnicas.
Los temas principales abordados son:
Didácticas Activas tales
● Energía: definición y ejemplos comunes. Tipos de energía. como:
Energía cinética: ejemplos y formula de aplicación. Energía Imágenes Ilustrativas
gravitatoria: ejemplos y formula de aplicación. Explicación del Mapas conceptuales
factor G su dependencia de cada cuerpo celeste. Energía Cuadros comparativos
elástica: ejemplos y formula de aplicación. Explicación de la
Estudio de casos
dependencia del material con el que se construye un resorte y su
influencia en los usos de la vida cotidiana.
Conservación de la energía: definición y ejemplos comunes.
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Trabajo: definición, ejemplos y formula de aplicación.

Potencia: definición, ejemplos y formula de aplicación.
Fuerzas disipativas: definición y ejemplos comunes.
Energía perdida: definición, ejemplos.
El calor: definición, ejemplos prácticos.
Se plantean diferentes acciones de aprendizaje relacionadas con el
contexto, actividades con la didáctica acorde a cada tema: Mapas Guías de trabajo
conceptuales, cuestionarios, resolución de problemas prácticos. Videos de apoyo relacionados
Representa por medio de dibujos los ejemplos de energía en la con el objeto de aprendizaje.
naturaleza. Útiles escolares (cuaderno,
Experimentos de energía con dos pelotas. lápiz, regla, lapicero, colores
Uso de resortes, que los estudiantes traen desde sus casas, para Aplicación de Técnicas
20 practicar la compresión y elongación de resortes dependiendo de Didácticas Activas
PRÁCTICA
MINUTOS las masas acopladas. Preguntas tipo icfes
Experimentos de trabajo y potencia, al mover objetos livianos y Balones y resortes.
pesados.
Resolución de ejercicios de trabajo y potencia usando las
fórmulas respectivas.
Experimentos de perdida de energía por rozamiento, al mover
objetos livianos y pesados.
Resolución de ejercicios de rozamiento en situaciones cotidianas.
Se realiza el desarrollo de actividades extra clase donde se pone en
contexto el desarrollo de competencias de los estudiantes como: uso
de conceptos, explicación de fenómenos e indagación.
● Completar con sus propias palabras la definición de cada Útiles escolares (cuaderno,
situación con resortes. Analizar la Ley de Hooke. lápiz, regla, lapicero, colores
● Problemas de caída libre de objetos y explicación de su relación Aplicación de Técnicas
con las energías vistas en clase. Didácticas
● Analizar el comportamiento de resortes al estirarse y Preguntas tipo icfes
15 comprimirse
EVALUACION
MINUTOS ● Problemas de caída libre de objetos y explicación de su relación
con la conservación de la energía.
● Perdida de energía en resortes y otros mecanismos, debido al
calor, sonido y roce.
● Analizar el comportamiento de resortes al estirarse y
comprimirse
● Problemas de caída libre de objetos y explicación de su relación
con la pérdida de la energía.
● Preguntas de opción múltiple.
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ANEXOS
En este apartado se anexan actividades, guías, talleres, evaluaciones, entre otros, para el desarrollo de su
clase y que no se encuentran en los libros que trabajan los niños directamente (si es el caso).

GUIA 1
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GUIA 2
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GUIA 3
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Anexo: Autoevaluación. Ejemplo se puede utilizar por cada planeación o al finalizar cada periodo académico.

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AUTOEVALUACION
SEDE: Fecha: Grado: Nota:
Estudiante:
INDICADORES VALORACION
ITE Señala con una X la valoración que cumples durante las Siempre Casi
SI NO Nunca
MS clases presenciales siempre
Entrego a la fecha estipulada mis trabajos, actividades, talleres y
1
compromisos
asisto a las clases para recibir orientaciones de las guías a desarrollar
2

3 Respeto y valoro la opinión de mis compañeros

Escucho con atención las orientaciones que dan los profesores en el salón
4
de clase
5 Participó activamente en clase cundo los profesores lo proponen
Soy tolerante ante cualquier situación de crítica o problema disciplinario de
6
mis compañeros y doy aviso a mi profesor o al coordinador
7 Reconozco y corrijo mis errores
Si entrego las evidencias, talleres fuera del tiempo estipulado me
8
comprometo no volverlo hacer
Presento trabajos, talleres y evaluaciones con honestidad sin hacer fraude.
9

Cuando tengo dudas o inquietudes pregunto al docente para recibir

10
orientación
Utilizo un vocabulario adecuado para dirigirme a los docentes con respeto
11
y cortesía

TOTAL: