SESIÓN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES
MILLA CALIXTO,
DOCENTE ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Luz Génesis
3
NIVEL PRIMARIA CICLO IV GRADO SECCIÓN ÚNICA HORAS 2H
°
BIMESTRE 1 UNIDAD 1 SEMANA 01 DURACIÓN 18/03/24 2H
TÍTULO DE SESIÓN EL APARATO LOCOMOTOR

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
 Comprende y usa conocimientos sobre Describe cómo se produce el movimiento, la función que cumplen las
los seres vivos, materia y energía, articulaciones en el cuerpo, las estructuras del sistema locomotor en los
biodiversidad, Tierra y universo. animales. Clasifica los tipos de huesos de acuerdo con su forma y tamaño.
Relaciona la alimentación balanceada y la actividad física con el buen estado
del aparato locomotor.
 Evalúa las implicancias del saber y del Opina sobre cómo el uso de las prótesis cambia la vida de las personas y el
quehacer científico y tecnológico. ambiente.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque Intercultural

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

M ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS T
ANTES DE video/lectura/ ENVÍA:
CLASE otro VERIFICA:
ATIENDE Y PROFUNDIZA SABERES
 Como punto de partida, se presenta a los estudiantes una escena de un grupo
de niñas y niños jugando en un parque de diversiones.
 Iniciamos con los estudiantes una conversación sobre los tipos de ejercicios
que realizan y pedimos que identifiquen qué actividades de calentamiento
desarrollan antes de practicar algún deporte.
 Invitamos a observar y a analizar la imagen por unos minutos. Oriente la 20
INICIO

PROBLEMATIZACIÓN actividad con preguntas como estas: ¿Qué están haciendo las niñas y los mi
/CONFLICTO COGNITIVO niños? ¿Consideran que es importante lo que hacen? ¿Por qué? ¿De qué n
SABERES PREVIOS manera la actividad física contribuye con la salud?
 Destacamos la importancia de practicar un deporte para mantener una buena
salud.
 la sesión: Hoy vamos a aprender a describir, clasificar y Relacionar sobre el
aparato locomotor.
 Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán
aprender en un ambiente favorable.
60
D

GESTIÓN: Explicación de EVIDENCIA

Modelo de sesión elaborada por el Mg. Gabriel Hoyos Gonzales

  Se proyecta el LibroMedia Libro de actividades
tomo 1 (páginas 8, 9, 10 y 11) para que los
niños y las niñas realicen el seguimiento y
desarrollo de las actividades e interactúen con
las herramientas del LibroMedia.
 Realizamos, a través de un plenario, la puesta
en común de las respuestas que los niños y las
 TANGIBLE: en el libro
niñas den a la primera actividad de la situación de actividades C Y T
inicial, a partir de sus conocimientos previos o tomo 1 (páginas 8, 9, 10
de sus investigaciones individuales. Estamos y 11)) los estudiantes
la información. atentos a nuevas preguntas o inquietudes que demuestran su
puedan surgir en el aula. comprensión del aparato
ESARROLLO

ACTIVIDAD:  Presentamos a los estudiantes casos o locomotor para atender

Organización/Proceso y imágenes con situaciones inclusivas y no a los desempeños min
socialización del Trabajo. inclusivas. Luego, preguntamos en cuáles de propuestos.
ellas observan actitudes que favorecen la  Asimismo: Se hace uso
inclusión y qué significado le dan a esa palabra. del recurso PDF, Módulo
ACOMPAÑAMIENTO
 invitamos a los estudiantes a realizar las de fichas, se imprime la
ficha 1 “Los músculos y
siguientes actividades: saltar, estirar y encoger
los huesos” (pág. 4), y
los brazos. Luego, pregúnteles lo siguiente:
se reparte a las niñas y
¿Qué partes del cuerpo se mueven? ¿De qué los niños
forma se mueven los músculos? .
 Explicamos que los músculos son los órganos
encargados del movimiento: el esqueleto por sí
solo no se puede mover, necesita de los
músculos y de las articulaciones.

 Elaboramos con los estudiantes un cuadro

comparativo con las diferentes formas de
locomoción de los animales. Incluya también la
del ser humano. Luego, anímelos a imitar con
su cuerpo el movimiento de diferentes animales.
Por ejemplo, a un ave volando, a un anfibio
saltando, a un reptil reptando, a un mamífero
SINTESIS corriendo, a un pez nadando, etc. RETROALIMENTACIÓN
CONCLUSIONES  Ingresamos al recurso galería de imágenes DE PROCESO
“Tipos de locomoción” para que los estudiantes
puedan observar la locomoción en diferentes
tipos de animales. 40
 Se hace uso del recurso PDF, Módulo de fichas, mi
CIERRE

se imprime la ficha 1 “Los músculos y los n

huesos” (pág. 4), y se reparte a las niñas y los
niños.
o ¿Qué aprendieron hoy? (desempeño)
o ¿Cómo aprendieron sobre aparato locomotor? (estrategias)
o ¿Les resultó fácil sobre aparato locomotor?
o ¿Cómo se sintieron sobre aparato locomotor? (reflexión)
METACOGNICIÓN o ¿Qué es lo que más les gustó de sobre aparato locomotor?
o ¿Qué dificultades tuvieron al sobre aparato locomotor?
o ¿Creen que pueden sobre aparato locomotor?
o ¿Creen que les va a servir lo aprendido?, ¿para qué? (transferencia)
ACTIVIDAD DE  Resolver los ejercicios de las páginas de libro correspondiente a la sesión de
EXTENSIÓN clases.
DESPUES DE video/lectura/
CLASE otro
 Proyector
 Laptop
 plumones para pizarra acrílica.
 LibroMedia de actividades matemática del alumno 1 (páginas 8, 9, 10 y 11))
RECURSOS Y MATERIALES  Libro físico de actividades matemática del alumno 1 (páginas 8, 9, 10 y 11))
 Ficha de reforzamiento
 Útiles escolares (lápiz, bicolor, colores, borrador, tajador, reglas, etc.)
 Hojas bond.
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN  FICHA APLICATIVA.

Modelo de sesión elaborada por el Mg. Gabriel Hoyos Gonzales

___________________