SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

SAN JOSÉ DE CÚCUTA. NORTE DE SANTANDER

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO PADRE RAFAEL GARCIA HERREROS
NIT 807000831-1– Dane 154001008967
RESOLUCIÓN Nº 000529 DEL 28 DE AGOSTO DE 2006
RESCATAR VIDA, RAZON Y VALORES
GESTIÓN ACADÉMICA

PLAN DE AULA
GRADO: INTENSIDAD FECHA: 18- 22 DE ABRIL
PERIODO. 1 ÁREA: MATEMATICAS
4° HORARIA:5
DOCENTE

Caracteriza y compara atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa, capacidad de los recipientes,
DBA
temperatura) con respecto a procedimientos, instrumentos y unidades de medición; y con respecto a las necesidades a las que
responden.

EXPRESION DE AFECTO(PESCC). Derecho que se oriente desde la institución educativa sobre el uso racional
PESCC- PRAE del agua, manejo de los residuos sólidos, líquidos y gaseosos, en el manejo y uso responsable del suelo, de la
fauna, flora y del aire(PRAE).
RECTAS , ANGULOS Y
MEDICIÓN
.
 Recta, semirrecta, segmento.
 Medición de ángulos
Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes
 Identificación de las (caras, lados) y propiedades. Comparo y clasifico figuras bidimensionales
CONTENIDO CRITERIOS
características medibles de de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.
TEMÁTICO DE
los objetos e instrumentos Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones,
EVALUACIÓN
que se utilizan para la figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas. Predigo
medición. patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
 Solución de problemas,
estimaciones.
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NIT 807000831-1– Dane 154001008967
RESOLUCIÓN Nº 000529 DEL 28 DE AGOSTO DE 2006
RESCATAR VIDA, RAZON Y VALORES
GESTIÓN ACADÉMICA
COMPETENCIA (s) CIUDADANA A TRABAJAR:
 Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de
conflicto.
COMPETENCIA (S) BÁSICAS  Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
A DESARROLLAR
INTERPRETATIVA,  -Participo con mi profesor, compañeros y compañeras en proyectos colectivo-
ARGUMENTATIVA, orientados a él bien común y a la solidaridad.
PROPOSITIVA, COMUNICACIÓN,  Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión, pero con claridad y eficacia)
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se
EJERCITACIÓN
maltrata repetidamente a algún compañero indefenso.)
 Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en
el medio escolar y en otras situaciones.
Saludo-Oración
MOTIVACIÓN
APREHENSIÓN  Estrategias de lluvias de ideas con preguntas sencillas que permitan evocar y reconocer la importancia
SABERES de la resolución de situaciones para retomar conceptos previos bases para iniciar el desarrollo de las
PREVIOS
EXPLORACIÓN
diferentes actividades propuestas. Teniendo en cuenta los aportes de los estudiantes se dará inicio a las
explicaciones de los temas.

RETENCIÓN Y
EVOCACIÓN
ESTRUCTURACIÓN 1. Clasifica y mide ángulos utilizando un trasportador.
PRÁCTICA 2. Clasifica y construye formas geométricas usando regla, escuadra, o plegado. Teniendo en cuenta sus líneas y ángulos.

 Se asignan algunos compromisos para que el estudiante desarrolle en casa y potencie dos conceptos
adquiridos proponiendo actividades derivadas acordes a los temas vistos.
ACTUACIÓN Y
TRANSFERENCIA
TRANSFERENCIA
 Se revisan todos los compromisos desarrollados en casa se dará un espacio para hacer la correcciones
VALORACIÓN y explicaciones en las actividades que se presentaron mayor dificultad.

 Realimentación
 Diseño otras situaciones que involucren los temas abordados.
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NIT 807000831-1– Dane 154001008967
RESOLUCIÓN Nº 000529 DEL 28 DE AGOSTO DE 2006
RESCATAR VIDA, RAZON Y VALORES
GESTIÓN ACADÉMICA

PLAN DE AULA
INTENSIDAD FECHA: 25-29 de ABRIL
PERIODO. 1 GRADO: 4° ÁREA: MATEMATICAS
HORARIA:5

DOCENTE

Caracteriza y compara atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa, capacidad de los recipientes,
DBA
temperatura) con respecto a procedimientos, instrumentos y unidades de medición; y con respecto a las necesidades a las que
responden.

EXPRESION DE AFECTO(PESCC). Derecho que se oriente desde la institución educativa sobre el uso racional
PESCC- PRAE del agua, manejo de los residuos sólidos, líquidos y gaseosos, en el manejo y uso responsable del suelo, de la
fauna, flora y del aire(PRAE).
RECTAS , ANGULOS Y
MEDICIÓN

 Recta, semirrecta, segmento. .

 Medición de ángulos
 Identificación de las
CONTENIDO
características medibles de
TEMÁTICO
los objetos e instrumentos
EVALUACIÓN
que se utilizan para la
medición.
 Solución de problemas,
estimaciones.
Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes
(caras, lados) y propiedades. Comparo y clasifico figuras bidimensionales
CRITERIOS
de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.
DE
Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones,
figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas. Predigo
patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.


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NIT 807000831-1– Dane 154001008967
RESOLUCIÓN Nº 000529 DEL 28 DE AGOSTO DE 2006
RESCATAR VIDA, RAZON Y VALORES
GESTIÓN ACADÉMICA
COMPETENCIA (s) CIUDADANA A TRABAJAR:
 Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de
conflicto.
COMPETENCIA (S) BÁSICAS  Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
A DESARROLLAR
INTERPRETATIVA,  Participo con mi profesor, compañeros y compañeras en proyectos colectivo
ARGUMENTATIVA, orientados a él bien común y a la solidaridad.
PROPOSITIVA, COMUNICACIÓN,  Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión, pero con claridad y eficacia)
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se
EJERCITACIÓN
maltrata repetidamente a algún compañero indefenso.)
 Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en
el medio escolar y en otras situaciones.
Saludo-Oración
MOTIVACIÓN
APREHENSIÓN  Estrategias de lluvias de ideas con preguntas sencillas que permitan evocar y reconocer la importancia
SABERES de la resolución de situaciones para retomar conceptos previos bases para iniciar el desarrollo de las
PREVIOS
EXPLORACIÓN
diferentes actividades propuestas. Teniendo en cuenta los aportes de los estudiantes se dará inicio a las
explicaciones de los temas.

RETENCIÓN Y
EVOCACIÓN
ESTRUCTURACIÓN 1. Clasifica y mide ángulos utilizando un trasportador.
PRÁCTICA 2. Clasifica y construye formas geométricas usando regla, escuadra, o plegado. Teniendo en cuenta sus líneas y ángulos.

 Se asignan algunos compromisos para que el estudiante desarrolle en casa y potencie dos conceptos
adquiridos proponiendo actividades derivadas acordes a los temas vistos.
ACTUACIÓN Y
TRANSFERENCIA
TRANSFERENCIA
 Se revisan todos los compromisos desarrollados en casa se dará un espacio para hacer la correcciones
VALORACIÓN y explicaciones en las actividades que se presentaron mayor dificultad.

 Realimentación
 Diseño otras situaciones que involucren los temas abordados.
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RESCATAR VIDA, RAZON Y VALORES
GESTIÓN ACADÉMICA

PLAN DE AULA
INTENSIDAD
PERIODO. 1 GRADO: 4° FECHA: 2-6de MAYO ÁREA: MATEMÁTICAS
HORARIA:5
DOCENTE

D.B.A. Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas, para dar
respuesta a una pregunta planteada. Interpreta la información y comunica sus conclusiones

EXPRESION DE AFECTO(PESCC). Derecho que se oriente desde la institución educativa sobre el uso racional
PESCC- PRAE del agua, manejo de los residuos sólidos, líquidos y gaseosos, en el manejo y uso responsable del suelo, de la
fauna, flora y del aire(PRAE).
 Estudio estadístico. Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas, graficas de barras,
diagramas de líneas, diagramas circulares).
CONTENIDO  Organización de datos CRITERIOS Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
TEMÁTICO en tablas, moda DE Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (Pictogramas, gráficas
EVALUACIÓN de barras, diagramas de lí- neas, diagramas circulares).
Análisis, interpretación y-
representación de datos.
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RESCATAR VIDA, RAZON Y VALORES
GESTIÓN ACADÉMICA
COMPETENCIA (s) CIUDADANA A TRABAJAR:

 Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio

COMPETENCIA (S) BÁSICAS A
DESARROLLAR
INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA,
COMUNICACIÓN, SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS, EJERCITACIÓN
escolar.
 Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.
 Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión, pero con claridad y
eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo,
cuando se maltrata repetidamente a algún compañero indefenso.)
 Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la
familia, en el medio escolar y en otras situaciones.

Saludo y oración.
 Explicación y construcción de los contenidos temáticos.
MOTIVACIÓN  Situación problema para afianzar conceptos claves. (operaciones)
APREHENSIÓN FRECUENCIA, MODA Y RANGO
SABERES
PREVIOS Estudio estadístico
EXPLORACIÓN Frecuencia
Moda
Rango

 Organizar a los estudiantes manera individual o en grupo (trabajo cooperativo) de acuerdo con el
RETENCIÓN Y material concreto con que se disponga para resolver las siguientes situaciones. (Anexar guías).
EVOCACIÓN
ESTRUCTURACIÓN  Socialización grupal.
PRÁCTICA  Actividades Guía 3
 Corrección de las actividades en el tablero- cuaderno. -Formalización concepto claves.
 Socialización trabajo cooperativo, corrección y taller aplicativo

ACTUACIÓN Y  Ejercitar en casa operaciones básicas relacionadas con la temática vista.

TRANSFERENCIA
TRANSFERENCIA  Solución de diferentes situaciones problemas.
VALORACIÓN  Revisar todos los compromisos desarrollados en casa, se dará un espacio; para hacer las correcciones y
explicaciones en las actividades que se presentan mayor dificultad.
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RESCATAR VIDA, RAZON Y VALORES
GESTIÓN ACADÉMICA
 Diseñar otras situaciones que involucran los temas abordados para consolidar aprendizajes.

PLAN DE AULA
INTENSIDAD FECHA: 9-13 de
PERIODO. 1 GRADO: 4° ÁREA: MATEMÁTICAS
HORARIA:5 Mayo
DOCENTE

 Comprende que el residuo en una división corresponde a lo que sobra al efectuar un reparto
equitativo.
D.B.A.
 Entiende los conceptos de múltiplos y divisores.
 Entiende de los conceptos de múltiplos, división y criterios de divisibilidad.

Derecho a reflexionar y generar cambios en los comportamientos y hábitos en la utilización y consumo

PESCC- PRAE
de productos naturales y/o procesados.
 Establece que un número es múltiplo de otro en
CONTENIDO  Criterios de CRITERIOS situaciones de reparto o medición.
TEMÁTICO divisibilidad DE  Identifica en una situación matemática de
EVALUACIÓN multiplicaciones y divisiones, la necesidad del
cálculo exacto, aproximado y razonable.
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RESCATAR VIDA, RAZON Y VALORES
GESTIÓN ACADÉMICA
COMPETENCIA (s) CIUDADANA A TRABAJAR:

 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las

COMPETENCIA (S) BÁSICAS A
DESARROLLAR
INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA,
PROPOSITIVA, COMUNICACIÓN,
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS,
EJERCITACIÓN
relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
 Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión, pero con claridad
y eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por
ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algún compañero
indefenso.)
 Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la
familia, en el medio escolar y en otras situaciones.

Saludo y oración.
MOTIVACIÓN
 Se propone a los estudiantes una situación multiplicativa de adición repetida que consiste en
APREHENSIÓN
realizar torres de fichas, plantear situaciones aditivas que le permitan identificar
SABERES
dificultades que puedan tener los estudiantes en su desarrollo. Exploración de conceptos
PREVIOS
previos
EXPLORACIÓN
 Explicación y construcción de los contenidos temáticos.
 Exploración sobre gustos para elaborar encuestas.

RETENCIÓN Y
EVOCACIÓN  Corrección de las actividades en el tablero- cuaderno.
ESTRUCTURACIÓN  Formalización concepto claves..
PRÁCTICA

 Ejercitar en casa operaciones básicas relacionadas con la temática vista.

ACTUACIÓN Y
 Resolución de diferentes situaciones problemas.
TRANSFERENCIA
 Revisar todos los compromisos desarrollados en casa, se dará un espacio; para hacer las
TRANSFERENCIA
correcciones y explicaciones en las actividades que se presentan mayor dificultad.
VALORACIÓN
 Diseñar otras situaciones que involucran los temas abordados para consolidar aprendizajes.
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GESTIÓN ACADÉMICA

PLAN DE AULA
INTENSIDAD
PERIODO. 2 GRADO: 4°
HORARIA:5 16-20 de Mayo ÁREA: MATEMÁTICAS

DOCENTE

 Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, trasformación y comparación en diferentes

contextos.
D.B.A.
 Usar operaciones y propiedades de los números naturales para establecer relaciones entre ellos en situaciones
específicas.

 Derecho a reflexionar y generar cambios en los comportamientos y hábitos en la utilización y consumo

PESCC- PRAE
de productos naturales y/o procesados.

 Números primos y  Identifica el conjunto de los múltiplos y divisores de un

CONTENIDO CRITERIOS
compuestos. número dado, los números primos, compuestos los
TEMÁTICO DE
EVALUACIÓN criterios de divisibilidad.

COMPETENCIA (s) CIUDADANA A TRABAJAR:

 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las
COMPETENCIA (S) BÁSICAS A
relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
DESARROLLAR
INTERPRETATIVA,  Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión, pero con claridad y
ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA, eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo,
COMUNICACIÓN, SOLUCIÓN DE cuando se maltrata repetidamente a algún compañero indefenso.)
PROBLEMAS, EJERCITACIÓN Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la
familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
MOTIVACIÓN
APREHENSIÓN
Se hace una mesa redonda dónde se empieza a compartir conceptos sobre los números primos y compuestos
SABERES
PREVIOS para dar inicio a la clase.
EXPLORACIÓN
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GESTIÓN ACADÉMICA
RETENCIÓN Y  Se realiza en grupo de dos un ejemplo de números primos y compuestos.
EVOCACIÓN
ESTRUCTURACIÓN  Corrección de las actividades en el tablero- cuaderno.
PRÁCTICA  Formalización concepto claves.

 Ejercitar en casa operaciones básicas relacionadas con la temática vista.

ACTUACIÓN Y  Resolución de diferentes situaciones problemas.
TRANSFERENCIA
TRANSFERENCIA  Revisar todos los compromisos desarrollados en casa, se dará un espacio; para hacer las correcciones y
VALORACIÓN explicaciones en las actividades que se presentan mayor dificultad.
 Diseñar otras situaciones que involucran los temas abordados para consolidar aprendizajes.

PLAN DE AULA
INTENSIDAD
PERIODO. 2 GRADO: 4°
HORARIA:5 23-27 de Mayo ÁREA: MATEMÁTICAS

DOCENTE

D.B.A.  Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números
naturales.(#2)

 EXPRESION DE AFECTO(PESCC). Derecho que se oriente desde la institución educativa sobre el uso
PESCC- PRAE racional del agua, manejo de los residuos sólidos, líquidos y gaseosos, en el manejo y uso responsable
del suelo, de la fauna, flora y del aire(PRAE).
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GESTIÓN ACADÉMICA
 Múltiplos.
 Mínimo común  Analiza, resuelve y formula problemas cuyas estrategias
múltiplo. de solución son operaciones con números naturales.
CONTENIDO CRITERIOS  Describe y desarrolla estrategias para calcular sumas y
 Problemas con
TEMÁTICO DE
máximo y mínimo restas basadas en descomposiciones aditivas y
EVALUACIÓN
común múltiplo multiplicativas.

COMPETENCIA (s) CIUDADANA A TRABAJAR:

 Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio
COMPETENCIA (S) BÁSICAS A escolar.
DESARROLLAR  Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.
INTERPRETATIVA,  Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión, pero con claridad y
ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA,
eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo,
COMUNICACIÓN, SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS, EJERCITACIÓN cuando se maltrata repetidamente a algún compañero indefenso.)
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la
familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
MOTIVACIÓN
APREHENSIÓN
SABERES Se hace una mesa redonda dónde se empieza a compartir conceptos sobre mcm para dar inicio a la clase.
PREVIOS
EXPLORACIÓN

RETENCIÓN Y  Se realiza en grupo de dos un ejemplo de números primos y compuestos.

EVOCACIÓN
ESTRUCTURACIÓN  Corrección de las actividades en el tablero- cuaderno.
PRÁCTICA  Formalización concepto claves.

 Ejercitar en casa operaciones básicas relacionadas con la temática vista.

ACTUACIÓN Y  Resolución de diferentes situaciones problemas.
TRANSFERENCIA
TRANSFERENCIA  Revisar todos los compromisos desarrollados en casa, se dará un espacio; para hacer las correcciones y
VALORACIÓN explicaciones en las actividades que se presentan mayor dificultad.
 Diseñar otras situaciones que involucran los temas abordados para consolidar aprendizajes.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
SAN JOSÉ DE CÚCUTA. NORTE DE SANTANDER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO PADRE RAFAEL GARCIA HERREROS
NIT 807000831-1– Dane 154001008967
RESOLUCIÓN Nº 000529 DEL 28 DE AGOSTO DE 2006
RESCATAR VIDA, RAZON Y VALORES
GESTIÓN ACADÉMICA

PLAN DE AULA
INTENSIDAD
PERIODO. 2 GRADO: 4°
HORARIA:5 30-3 de junio ÁREA: MATEMÁTICAS

DOCENTE

 Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números
D.B.A. naturales.
 Identifica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer
generalizaciones aritméticas o algebraicas.

 EXPRESION DE AFECTO(PESCC). Derecho que se oriente desde la institución educativa sobre el uso
PESCC- PRAE racional del agua, manejo de los residuos sólidos, líquidos y gaseosos, en el manejo y uso responsable
del suelo, de la fauna, flora y del aire(PRAE).

Caracteriza y compara atributos medibles de los objetos (densidad, dureza,

Ángulos solución de
CONTENIDO CRITERIOS viscosidad, masa, capacidad de los recipientes, temperatura) con respecto a
problemas, rectas y procedimientos, instrumentos y unidades de medición; y con respecto a las
TEMÁTICO DE
su clasificación EVALUACIÓN necesidades a las que responden.
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NIT 807000831-1– Dane 154001008967
RESOLUCIÓN Nº 000529 DEL 28 DE AGOSTO DE 2006
RESCATAR VIDA, RAZON Y VALORES
GESTIÓN ACADÉMICA
COMPETENCIA (s) CIUDADANA A TRABAJAR:
 Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio
COMPETENCIA (S) BÁSICAS A escolar.
DESARROLLAR  Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.
INTERPRETATIVA,  Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión, pero con claridad y
ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA,
eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo,
COMUNICACIÓN, SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS, EJERCITACIÓN cuando se maltrata repetidamente a algún compañero indefenso.)
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la
familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
MOTIVACIÓN
APREHENSIÓN
SABERES Se hace una mesa redonda dónde se empieza a compartir conceptos sobre mcm para dar inicio a la clase.
PREVIOS
EXPLORACIÓN

RETENCIÓN Y  Se realiza en grupo de dos un ejemplo de números primos y compuestos.

EVOCACIÓN
ESTRUCTURACIÓN  Corrección de las actividades en el tablero- cuaderno.
PRÁCTICA  Formalización concepto claves.

 Ejercitar en casa operaciones básicas relacionadas con la temática vista.

ACTUACIÓN Y  Resolución de diferentes situaciones problemas.
TRANSFERENCIA
TRANSFERENCIA  Revisar todos los compromisos desarrollados en casa, se dará un espacio; para hacer las correcciones y
VALORACIÓN explicaciones en las actividades que se presentan mayor dificultad.
 Diseñar otras situaciones que involucran los temas abordados para consolidar aprendizajes.